花家地實(shí)驗(yàn)學(xué)校講座(學(xué)生手冊(cè))

全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃“十五”課題北京師范大學(xué)承擔(dān)的《學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)研究》課題是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題課題編號(hào)：EBB010856課題負(fù)責(zé)人：劉儒德

北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)教授博士生導(dǎo)師研究時(shí)間自2002年4月至2006年12月，研究周期為五年課題組在此基礎(chǔ)上，歷時(shí)三年開(kāi)發(fā)出<學(xué)習(xí)智慧>教學(xué)體系

科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

的基礎(chǔ)

----認(rèn)知感覺(jué)通道傾向每個(gè)人都不自覺(jué)地偏愛(ài)使用一種或者兩種感官。研究資料表明：大約20%的人喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受并貯存信息40%通過(guò)視覺(jué)接受并貯存信息另外一些則喜歡通過(guò)具體的操作活動(dòng)來(lái)獲取信息還有一些人則屬于上述二種或三種類型的結(jié)合多感官學(xué)習(xí)誦讀（口讀、耳聽(tīng)）閱讀（默讀、眼看）聯(lián)想（身邊熟悉的事物加以聯(lián)想、腦記）角色扮演（身體四肢）幻想（大腦）學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)特征場(chǎng)獨(dú)立性者場(chǎng)依存性者學(xué)科興趣自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科成績(jī)自然科學(xué)成績(jī)好社會(huì)科學(xué)成績(jī)差自然科學(xué)成績(jī)差社會(huì)科學(xué)成績(jī)好學(xué)習(xí)策略獨(dú)立自覺(jué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配易受暗示，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)外在動(dòng)機(jī)支配整體型與分析型對(duì)比科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的智慧----策略與方法A、學(xué)習(xí)程序：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)B、注意力訓(xùn)練C、記憶方法和策略D、閱讀、做題、筆記、錯(cuò)題管理等E、考試焦慮處理、考試管理五步學(xué)習(xí)法第一輪復(fù)習(xí)1小時(shí)后第二輪復(fù)習(xí)1天后第三輪復(fù)習(xí)3天后第四輪復(fù)習(xí)1周后第五輪復(fù)習(xí)1月后序列位置效應(yīng)U型記憶：序列位置曲線首因效應(yīng)與近因效應(yīng)開(kāi)場(chǎng)與壓軸學(xué)習(xí)時(shí)間與序列位置效應(yīng)在高