教師學(xué)期考核工作總結(jié)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師學(xué)期?考核工作?總結(jié)生?物學(xué)是一?門實(shí)驗(yàn)科?學(xué)，觀察?和實(shí)驗(yàn)是?學(xué)習(xí)生物?科學(xué)的基?本方法，?努力創(chuàng)造?條件，結(jié)?合學(xué)生心?理、生理?特點(diǎn)，克?服困難，?完成課程?標(biāo)準(zhǔn)、教?材規(guī)定的?課堂實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生的?能力，發(fā)?展智力，?提高學(xué)生?素質(zhì)，提?高生物教?學(xué)質(zhì)量，?是我們生?物教師的?責(zé)任。根?據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)和計(jì)劃?，本學(xué)期?按要求完?成實(shí)驗(yàn)課?時(shí)，就生?物實(shí)驗(yàn)教?學(xué)進(jìn)行如?下總結(jié)：?一、明?確實(shí)驗(yàn)?zāi)?的，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。?心理學(xué)告?訴我們，?目的是人?采取行動(dòng)?的結(jié)果，?而動(dòng)機(jī)則?是激勵(lì)人?去行動(dòng)的?動(dòng)力。學(xué)?生明確實(shí)?驗(yàn)?zāi)康模?自覺(jué)地產(chǎn)?生動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)的內(nèi)部?動(dòng)機(jī)，實(shí)?驗(yàn)效果就?會(huì)很好。?但是學(xué)生?好奇、好?動(dòng)，對(duì)實(shí)?驗(yàn)?zāi)吧?有的學(xué)生?認(rèn)為上實(shí)?驗(yàn)課好玩?，缺乏科?學(xué)態(tài)度，?有的學(xué)生?認(rèn)為升學(xué)?不考，學(xué)?習(xí)目的不?明確，這?些都給實(shí)?驗(yàn)課組織?教學(xué)帶來(lái)?一定困難?。因此實(shí)?驗(yàn)前除要?求學(xué)生明?確教材上?的實(shí)驗(yàn)?zāi)?的外，還?要明確該?實(shí)驗(yàn)在生?產(chǎn)、生活?等方面的?實(shí)際應(yīng)用?。二、?指導(dǎo)學(xué)生?掌握實(shí)驗(yàn)?步驟的方?法，規(guī)范?操作。?實(shí)驗(yàn)步驟?是學(xué)生動(dòng)?手規(guī)范操?作的要領(lǐng)?，只有理?解、掌握?才能規(guī)范?操作，實(shí)?驗(yàn)才能成?功。因此?實(shí)驗(yàn)前指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)?習(xí)，將實(shí)?驗(yàn)步驟由?繁化簡(jiǎn)，?抓住每一?步的關(guān)鍵?詞語(yǔ)串通?于實(shí)驗(yàn)步?驟之中可?以收到好?的實(shí)驗(yàn)效?果。三?、指導(dǎo)學(xué)?生觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象。?學(xué)生在?實(shí)驗(yàn)過(guò)程?中規(guī)范操?作是進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)的基?礎(chǔ)，而對(duì)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?的認(rèn)真觀?察，是達(dá)?到實(shí)驗(yàn)的?目的、探?索實(shí)驗(yàn)結(jié)?果的關(guān)鍵?。但學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)中?往往重視?操作，忽?視觀察、?分析。通?過(guò)學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)眼?、動(dòng)腦、?觀察、分?析思維，?培養(yǎng)了學(xué)?生認(rèn)真的?科學(xué)態(tài)度?，掌握了?知識(shí)，提?高了能力?。四、?對(duì)教材要?求掌握、?難度大的?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?考查。?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?考查，促?使學(xué)生認(rèn)?真預(yù)習(xí)、?復(fù)習(xí)、動(dòng)?手操作。?對(duì)實(shí)驗(yàn)操?作差的學(xué)?生及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)?，做到人?人過(guò)關(guān)。?這樣克服?實(shí)驗(yàn)儀器?少、學(xué)生?多、難于?動(dòng)手的矛?盾，提高?了學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)生物?課的興趣?。綜上?所述，通?過(guò)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)生物科?學(xué)的基本?方法，認(rèn)?真的科學(xué)?態(tài)度，發(fā)?展智力，?提高了學(xué)?習(xí)生物的?興趣，從?而提高了?生物教學(xué)?的質(zhì)量。?教師學(xué)?期考核工?作總結(jié)（?二）一?個(gè)學(xué)期已?經(jīng)過(guò)去了?，回顧這?的段時(shí)光?，總的感?觸就是：?特別的忙?，忙忙碌?碌的工作?后未能取?得好的成?績(jī)。為扭?轉(zhuǎn)目前的?可怕形勢(shì)?，下面我?將高一英?語(yǔ)的教學(xué)?反思總結(jié)?如下：?一、學(xué)情?分析第?一種：開(kāi)?學(xué)第一個(gè)?月不上新?課，集中?復(fù)習(xí)整理?初中知識(shí)?。但它有?兩個(gè)缺點(diǎn)?：①不利?于優(yōu)生的?學(xué)習(xí)。對(duì)?于中考英?語(yǔ)得分八?、九十分?的優(yōu)生來(lái)?說(shuō)，他們?早已對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生了?很濃厚的?興趣，對(duì)?新老師的?要求也很?高，希望?所學(xué)內(nèi)容?的深度和?難度逐漸?加大。如?果有一個(gè)?多月內(nèi)重?復(fù)學(xué)習(xí)他?們已經(jīng)掌?握的初中?知識(shí)，容?易挫傷和?抑制他們?求新、求?難、求深?的積極性?。②不利?于按時(shí)完?成教學(xué)計(jì)?劃。因?yàn)?它打亂了?高中英語(yǔ)?教學(xué)計(jì)劃?的正常進(jìn)?度，甚至?影響到整?個(gè)高中英?語(yǔ)教學(xué)任?務(wù)的完成?。第二?種：為了?不影響高?中英語(yǔ)教?學(xué)的正常?進(jìn)度，在?高一上學(xué)?期的前半?學(xué)期加班?加點(diǎn)，每?周多上三?課時(shí)英語(yǔ)?。但這樣?做，也有?不利因素?：①不利?于差生的?學(xué)習(xí)。需?要補(bǔ)缺的?差生，原?來(lái)初中知?識(shí)就未消?化掉，現(xiàn)?在如果新?課、舊課?一齊上，?則負(fù)擔(dān)更?重，一旦?“撐壞了?胃口”，?他們就“?什么也不?想吃”了?。②造成?學(xué)科之間?的矛盾。?由于多占?課時(shí)，其?他學(xué)科老?師有意見(jiàn)?，給全年?級(jí)組的協(xié)?調(diào)工作帶?來(lái)許多困?難，結(jié)果?收效甚微?。二、?今后設(shè)想?和具體做?法在單?詞讀音和?拼寫方面?，根據(jù)音?標(biāo)和讀音?規(guī)則認(rèn)讀?和拼寫單?詞，提高?復(fù)習(xí)舊詞?帶動(dòng)學(xué)習(xí)?新詞的自?學(xué)能力。?在詞匯和?句型方面?;保持初?中常用單?詞、詞組?、習(xí)語(yǔ)和?句型的適?當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)?率。另?外，應(yīng)設(shè)?法把初中?階段“只?作理解”?的一些詞?匯上升到?高中階段?的“熟練?掌握”。?在基礎(chǔ)語(yǔ)?法方面：?分別對(duì)①?簡(jiǎn)單句的?五種基本?類型②動(dòng)?詞不定式?③被動(dòng)語(yǔ)?態(tài)④狀語(yǔ)?從句和賓?語(yǔ)從句⑤?直接引語(yǔ)?和間接引?語(yǔ)⑥常用?的八種時(shí)?態(tài)等，做?到既系統(tǒng)?地理清網(wǎng)?絡(luò)，又集?中地復(fù)習(xí)?運(yùn)用。?三、恢復(fù)?自信，培?養(yǎng)意志?多次的挫?折和失敗?，害怕老?師的批評(píng)?是焦慮感?產(chǎn)生的主?要原因。?為了排除?這種焦慮?心理。我?們要學(xué)生?付出了極?大的耐心?、寬容心?和同情心?，幫助他?們分析成?績(jī)不理想?的原因，?然后對(duì)癥?下藥，找?到改進(jìn)方?法，取得?進(jìn)步，逐?步恢復(fù)自?信，同時(shí)?也嚴(yán)格要?求他們;?幫他們制?訂階段性?目標(biāo)，每?天規(guī)定學(xué)?習(xí)任務(wù)，?并及時(shí)檢?查，以防?止“三天?打魚，兩?天曬網(wǎng)”?的現(xiàn)象發(fā)?出，還讓?他們互相?監(jiān)督，逐?步培養(yǎng)，?磨練意志?。一般?來(lái)說(shuō)，學(xué)?生都很重?視老師對(duì)?他們的態(tài)?度?！坝H?其師而信?其道”作?為英語(yǔ)教?師就得有?強(qiáng)大的親?和力，因?此我時(shí)刻?提醒自己?要通過(guò)學(xué)?習(xí)來(lái)增強(qiáng)?自己的人?格魅力，?同時(shí)要求?自己公開(kāi)?公正地處?理學(xué)生問(wèn)?題，熱愛(ài)?每位學(xué)生?。我們?相信，只?要不放棄?，我們會(huì)?有進(jìn)步的?。教師?學(xué)期考核?工作總結(jié)?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?忙碌的一?年又轉(zhuǎn)瞬?即逝了。?曾經(jīng)的忙?碌、曾經(jīng)?的快樂(lè)還?歷歷在目?。為了更?好地做好?今后的工?作，下面?我從思想?、教學(xué)工?作、班主?任工作三?個(gè)方面進(jìn)?行總結(jié)。?一、思?想方面?堅(jiān)決__?__領(lǐng)導(dǎo)?，堅(jiān)持_?___教?育方針，?積極參加?各種思想?、政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，勇于?解剖自己?，分析自?己，正視?自己。時(shí)?時(shí)做到教?書育人、?言傳身教?、為人師?表，以自?己的人格?、行為去?感染學(xué)生?。以教好?學(xué)生，讓?學(xué)生全面?發(fā)展為己?任，踏踏?實(shí)實(shí)，任?勞任怨。?嚴(yán)格要求?自己，處?處做同志?們的表率?，發(fā)揮模?范帶頭作?用。一年?來(lái)，我從?不因故請(qǐng)?假，遲到?，曠工。?不怕苦，?不怕累，?總是以百?倍的熱情?投入到工?作之中。?二、教?學(xué)工作方?面三、?班主任工?作方面?1、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)。?通過(guò)班會(huì)?、晨會(huì)、?思想品德?課及結(jié)合?各科教材?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)人民?、愛(ài)集體?、愛(ài)老動(dòng)?、愛(ài)學(xué)習(xí)?等的思想?教育。?3、積極?主動(dòng)地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好橋?梁紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的意?見(jiàn)，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的伙伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽(tīng)、?采納他們?的意見(jiàn)。?4、抓?好班級(jí)常?規(guī)工作。?為了把班?的常規(guī)工?作搞好，?我每天都?堅(jiān)持早上?七點(diǎn)三十?分前、中?午一時(shí)四?十分前就?到校，回?到學(xué)校的?第一件事?就是到班?上了解學(xué)?生的早讀?、午讀等?情況，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?晨會(huì)教育?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)的努力?，我們班?的各項(xiàng)常?規(guī)工作像?早讀、衛(wèi)?生、課堂?紀(jì)律等都?抓得比較?好。5?、積極與?家長(zhǎng)溝通?。這一學(xué)?期，我主?動(dòng)與家長(zhǎng)?通過(guò)電話?、班級(jí)微?信群等的?方式進(jìn)行?密切聯(lián)系?，了解學(xué)?生在家的?學(xué)習(xí)與生?活情況，?也向家長(zhǎng)?匯報(bào)其子?女在校的?情況，爭(zhēng)?取與家長(zhǎng)?的教育思?想達(dá)成一?致。當(dāng)家?長(zhǎng)對(duì)我的?工作提出?意見(jiàn)的時(shí)?候我非常?樂(lè)意接受?，并且調(diào)?換角色站?在家長(zhǎng)的?角度去考?慮問(wèn)題。?6、抓?好安全工?作。安全?維系著家?家戶戶的?生活，我?始終做到?，安全第?一，預(yù)防?為主。一?方面利用?班隊(duì)會(huì)