2023教師期末教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁2023?教師期末?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?緊張充?實的一個?學(xué)期將要?過去了，?這一個學(xué)?期在工作?中，我不?斷的反思?著自我，?努力使自?我不會愧?對于教師?這個神圣?的職責(zé)。?現(xiàn)總結(jié)自?我的教學(xué)?工作如下?：一、?加強識字?教學(xué)1?、鼓勵學(xué)?生交流合?作識字。?2、加?強寫字指?導(dǎo)，不但?要寫對，?更要寫好?。有了?一個學(xué)期?的寫字基?礎(chǔ)，很多?學(xué)生對于?書寫已能?基本掌握?，這個學(xué)?期，我對?學(xué)生的寫?字要求提?高。在學(xué)?習(xí)中，我?們總是一?齊觀察生?字在田字?格中的位?置，一齊?分析生字?的筆畫穿?插和結(jié)構(gòu)?，力求每?個生字不?但要寫對?，更要寫?好。很多?學(xué)生有明?顯的提高?，雖然只?是一年級?，但寫起?字來有模?有樣，很?是工整。?3、加?強生字的?復(fù)習(xí)和鞏?固，防止?回生。?艾賓浩斯?遺忘曲線?告訴我們?，人的遺?忘速度總?是先快后?慢。所以?對剛學(xué)過?去的生字?要及時復(fù)?習(xí)，利用?一些詞語?來復(fù)習(xí)生?字，也能?夠利用生?活中常見?的標(biāo)志牌?、商店名?稱等來識?記生字、?復(fù)習(xí)生字?。二、?注重朗讀?指導(dǎo)。?小學(xué)語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運用?的深邃，?見解闡述?的獨到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要資?料。一?年級孩子?異常需要?多去讀，?在朗讀中?體會。我?們在朗讀?課文時，?選擇了很?多種形式?，如教師?范讀、小?組合作讀?、個別讀?、分主角?讀、表演?讀等，學(xué)?生很感興?趣。在一?層層深入?的朗讀過?程中，我?們一齊體?會到了語?言文字的?美，語句?的美?；?本的問句?，學(xué)生也?能根據(jù)不?一樣意思?用不一樣?的語氣讀?出來。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)?合本學(xué)?期，我雖?然盡心盡?力地去陪?著孩子一?齊學(xué)習(xí)、?一齊成長?，也取得?了必須的?成績，但?也有不盡?人意的地?方。在今?后的工作?，我將繼?續(xù)努力工?作，把教?育教學(xué)視?為事業(yè)去?做，和我?的學(xué)生一?齊遨游廣?闊的語文?天地。?2023?教師期末?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（二）?又一學(xué)年?從日歷上?悄然滑落?，一學(xué)期?來，在理?論與實踐?相結(jié)合的?過程中，?有成功的?經(jīng)驗，也?有失敗的?教訓(xùn)，現(xiàn)?對本人的?教育教學(xué)?工作進(jìn)行?如下總結(jié)?。思想?上，本人?熱愛教育?事業(yè)，行?動上與學(xué)?校___?_保持一?致，不說?不利于團(tuán)?結(jié)的話，?不做有損?學(xué)校形象?的事，時?時處處樹?立個人形?象，樹立?學(xué)校形象?，把個人?的利益與?學(xué)校的發(fā)?展結(jié)合在?一起。與?家長交往?，不卑不?亢。在學(xué)?生面前，?率先示范?，以理服?人，用高?尚的師德?贏得學(xué)生?及家長的?一致好評?，用實際?行動踐行?了為人師?表四字。?教學(xué)上?，解放思?想，接受?新理論，?用先進(jìn)的?課改理念?指導(dǎo)實際?工作。這?學(xué)期擔(dān)任?了10級?大學(xué)英語?的教學(xué)工?作，通過?這一年的?教學(xué)，已?基本能駕?馭課堂，?調(diào)動課堂?氣氛，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?指導(dǎo)學(xué)生?自主合作?、探究，?引導(dǎo)學(xué)生?探索創(chuàng)新?，教學(xué)效?果扎實有?效。課下?能有針對?性地教給?學(xué)生學(xué)法?，引導(dǎo)學(xué)?生注重學(xué)?習(xí)過程和?學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)?。課后狠?抓學(xué)習(xí)任?務(wù)的落實?，積極參?加每周的?教研，虛?心聽取組?內(nèi)其他同?志關(guān)于課?改的心得?和經(jīng)驗介?紹，堅持?聽課學(xué)習(xí)?，認(rèn)真評?課?，F(xiàn)在?，本人的?教學(xué)基本?功扎實，?業(yè)務(wù)能力?不斷提高?，公開課?受到本組?同志的好?評。出?勤方面，?時間觀念?強，每日?及時到班?，課前提?前候課，?從未因個?人私事而?影響學(xué)生?一節(jié)課。?只要在崗?，絕不干?與工作無?關(guān)的事，?保證高效?的工作效?率，良好?的工作質(zhì)?量，滿點?滿勤，風(fēng)?雨無阻。?回顧這?一學(xué)年走?過的路，?腳印深淺?不一，但?目標(biāo)和方?向是正確?的，總的?看來是進(jìn)?步的。歲?月易逝，?但帶不走?本人對教?育事業(yè)的?熱愛，帶?不走為教?育書寫輝?煌的堅定?信念。今?后的每一?學(xué)年，本?人將擇其?善者而從?之，其不?善者而改?之，勤思?、務(wù)實，?抓好工作?中的每一?個細(xì)節(jié)，?和學(xué)校一?起騰飛。?202?3教師期?末教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（三）?時間像?是倒在掌?心的水，?無論你攤?開還是緊?握，終究?還是從指?縫中一滴?一滴流淌?干凈。流?逝的日子?竟然是那?樣地悄無?聲息，似?乎只是轉(zhuǎn)?瞬間，就?送走了一?個學(xué)期的?時光。?一、永恒?不變的忙?忙碌碌?過去的日?子里，我?們在短暫?中馬不停?蹄地忙碌?著，我們?又在忙碌?中幸福地?收獲著，?盡管有時?候，幸福?，只是每?天辛苦的?耕耘收獲?，不論晨?昏顛倒，?也要從繁?雜的工作?生活中走?過。不?能忘卻的?仍是，在?學(xué)校的每?一天，總?有忙不完?的事，三?樓的辦公?室、一樓?的教室、?還有操場?旁邊的餐?廳，仿佛?還是幾點?一線一樣?地忙碌著?，一天到?晚總是忙?個不停，?除了行動?上的忙碌?就是思想?上的思索?，思索如?何入課，?如何將重?難點講解?地到位、?透徹，如?何將每節(jié)?課的數(shù)學(xué)?思想滲透?出來，如?何使學(xué)生?全面地領(lǐng)?會知識、?把握知識?和運用知?識，思索?如何讓課?堂上每個?環(huán)節(jié)的推?進(jìn)很順暢?，思索怎?樣才能讓?預(yù)設(shè)的精?彩如約而?至……為?此我制定?教學(xué)計劃?，研究教?學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，?致使我的?課堂教學(xué)?更加地完?善。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)站在?教壇，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對學(xué)生?，按照小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好學(xué)科?知識，同?時還注意?以德為本?，結(jié)合現(xiàn)?實生活中?的現(xiàn)象層?層善誘，?多方面、?多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實?良好的品?德和高尚?的人格。?每天除?了上課還?有很多活?動，例如?教研活動?和集體備?課活動，?一天下來?真的會很?疲憊，甚?至很多時?候各項活?動一起到?來的時候?，是那么?地?zé)o可奈?何，不能?有分身之?術(shù)，不能?夠參與到?任何一項?活動當(dāng)中??；趯?至高無上?、學(xué)海無?涯的知識?的渴望，?很多和我?一樣的同?行都在東?區(qū)組織的?周末培訓(xùn)?活動中第?一時間到?達(dá)，因為?我們認(rèn)為?在周末這?相對充足?的時間內(nèi)?給自己充?電會是種?不錯的選?擇，盡管?培訓(xùn)是在?周末假期?中進(jìn)行的?，但是我?們的培訓(xùn)?活動并不?像我們周?末假日心?情一樣放?松，我們?都很珍惜?這樣的學(xué)?習(xí)機(jī)會，?也很珍惜?這樣培訓(xùn)?后的思索?和總結(jié)，?雖然我不?知道該怎?樣完美地?將每次培?訓(xùn)畫上一?個休止符?，但不得?不承認(rèn)一?句收獲頗?豐、受益?匪淺是不?能籠統(tǒng)地?概括出我?的收獲的?。現(xiàn)在?，我還清?晰地記得?每次培訓(xùn)?我們每個?人都辛苦?地收獲著?，清晰地?記得那些?全然不顧?天氣的燥?熱，長途?跋涉來到?我們學(xué)校?為我們講?座的名師?和教授們?……此時?此刻，除?了感恩，?我不知道?該怎么表?達(dá)我的謝?意，想來?想去，還?是將我的?這份心意?寄予文字?，讓我永?久地記下?這培訓(xùn)的?日子，記?下這忙忙?碌碌的充?實吧。?二、有辛?有甘的甜?美收獲?當(dāng)我伴隨?著這樣的?幸福感覺?漸行漸遠(yuǎn)?的時候，?我時常也?在為學(xué)生?的事情心?煩意亂著?，幾個特?殊的學(xué)生?，常常讓?我花費比?其他孩子?更多的時?間和精力?去照顧他?，他給予?我的卻是?更多的麻?煩和制造?麻煩的心?。他是一?個聽力方?面有問題?的孩子，?自我意識?超強，聽?不進(jìn)其他?人的講話?，抑或是?選擇性地?傾聽，對?其興趣產(chǎn)?生不了影?響的話語?他一概不?聽，不，?是聽不見?，而且給?他講話的?時候，他?常常會給?你講一些?前后顛倒?的理由給?你聽，例?如他在下?雨的時候?非要挑戰(zhàn)?一下自我?，站在雨?中，任憑?雨點打濕?自己的衣?服，此時?我把他叫?過來問道?：“你為?什么要去?淋雨，淋?濕了衣服?怎么辦？?”“因為?你把我叫?過來?！?他覺得是?因為先把?他叫過來?談話他才?會去淋雨?的，其實?是他先淋?雨才把他?叫過來進(jìn)?行談話的?，他總是?這樣跟同?學(xué)和老師?交流，他?的因果不?明和選擇?性傾聽常?常讓教育?者費盡心?思去教育?，值得高?興的是在?我們的共?同努力下?，他在這?個學(xué)期中?，進(jìn)步非?常大，無?論是他的?言談、行?為、還有?學(xué)習(xí)，他?都進(jìn)步好?多，用孩?子自己的?話說：“?我是從打?架到不打?，我的知?識也是從?不會到會?，我也是?從不是班?長到當(dāng)上?班長……?”看著他?在一個學(xué)?期的時間?內(nèi)轉(zhuǎn)變?nèi)?此之大，?我非常開?心和幸福?，進(jìn)步著?就是美麗?的，收獲?著就是幸?福的。?