小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第10頁共10頁小學(xué)五年?級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)樣本?一、情況?分析本?班共有學(xué)?生___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。對于一?年級剛剛?入學(xué)的學(xué)?生，他們?還沒有掌?握正確的?寫字姿勢?，握筆方?法，寫字?習(xí)慣也不?好，寫字?時(shí)坐不端?正，愛說?話，對于?筆順間架?結(jié)構(gòu)等掌?握不好。?二、指?導(dǎo)思想?隨著素質(zhì)?教育的全?面推進(jìn)，?寫字教學(xué)?也已得到?廣大教師?的充分重?視，寫字?教育是實(shí)?施教育的?一個(gè)方面?，把漢字?寫得正確?、工整、?美觀，可?以提高運(yùn)?用漢字這?一交際工?具的準(zhǔn)確?性和效率?。一手好?字，具有?很高的審?美價(jià)值，?能使人聯(lián)?想起美好?的生活，?得到各種?美的享受?。對小學(xué)?生進(jìn)行寫?字教育，?不僅僅是?培養(yǎng)學(xué)生?寫得一手?好字，更?是對學(xué)生?進(jìn)行道德?素質(zhì)、意?志毅力、?智能素質(zhì)?、審美情?操的培養(yǎng)?。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、培?養(yǎng)學(xué)生寫?字的興趣?和審美能?力，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真?寫字和愛?惜寫字用?品的習(xí)慣?，使學(xué)生?養(yǎng)成認(rèn)真?細(xì)心的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?良好的意?志品質(zhì)。?2、學(xué)?生在識字?的基礎(chǔ)進(jìn)?一步了解?漢字筆畫?、偏旁、?結(jié)構(gòu)的特?點(diǎn)，初步?掌握了解?漢字的書?寫方法。?3、通?過學(xué)習(xí)，?學(xué)生養(yǎng)成?正確的寫?字姿勢，?掌握執(zhí)筆?、運(yùn)筆方?法。四?、具體措?施1、?觀察聯(lián)想?，活化字?形，感知?字形美。?觀察是?認(rèn)識事物?的基礎(chǔ)。?寫字教學(xué)?首先要指?導(dǎo)學(xué)生觀?察字形，?弄清漢字?在田字格?中的位置?。在指導(dǎo)?觀察時(shí)，?如果引導(dǎo)?學(xué)生對抽?象的漢字?加以聯(lián)想?，活化漢?字字形，?漢字字形?就會深深?扎根于學(xué)?生的心中?。2、?比較觀察?，示范演?示，體會?書寫美。?小學(xué)生?寫字往往?眼高手低?，原因在?于，相對?某一個(gè)人?來說，其?觀察審美?能力比較?強(qiáng)，但實(shí)?際動手書?寫的能力?還不夠，?還沒有很?好地把觀?察審美能?力轉(zhuǎn)化為?書寫審美?能力。那?么，在寫?字教學(xué)中?如何幫助?學(xué)生提高?書寫能力?呢一年?級起步階?段，教師?要詳細(xì)指?導(dǎo)寫字的?基本筆畫?、筆順規(guī)?則，要求?每一個(gè)字?，每一個(gè)?筆畫，都?要盡量要?求。一橫?，一豎，?一撇、一?捺……教?師都要筆?筆指導(dǎo)到?位。教師?的范寫很?重要。示?范是寫字?教學(xué)的先?導(dǎo)。在指?導(dǎo)學(xué)生整?體認(rèn)知之?后，教師?要在黑板?上畫好的?田字格中?示范，向?學(xué)生展示?寫字的全?過程。教?師要邊演?示邊講述?：這個(gè)字?是什么結(jié)?構(gòu)，第一?筆在田字?格的哪個(gè)?部位落筆?，每一筆?畫的名稱?、運(yùn)筆方?法以及筆?順等，使?學(xué)生有一?個(gè)初步的?感性認(rèn)識?。但是，?對于一年?級的孩子?來說，僅?僅范寫還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，由于受?到觀察能?力的限制?，學(xué)生的?臨摹并不?能一步到?位。此時(shí)?，運(yùn)用比?較的方法?可以收到?事半功倍?的效果。?教師要?指導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真觀察?，仔細(xì)領(lǐng)?會，悉心?模仿筆畫?運(yùn)筆，熟?練掌握筆?順規(guī)則，?體會漢字?的造型美?。3、?嚴(yán)格訓(xùn)練?，培養(yǎng)習(xí)?慣，發(fā)展?個(gè)性美。?(1)?、練字要?嚴(yán)格要求?。沒有規(guī)?矩，就不?成方圓。?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》對第?一學(xué)段中?明確提出?："養(yǎng)成?正確的寫?字姿勢和?良好的寫?字習(xí)慣。?"正確的?寫字姿勢?，不僅有?利于把字?寫端正，?而且有利?于學(xué)生身?體的正常?發(fā)育，有?利于保護(hù)?學(xué)生的視?力。習(xí)慣?是一種動?力定型，?從小養(yǎng)成?良好的書?寫習(xí)慣，?可以終身?受益。?寫字前，?教師指導(dǎo)?學(xué)生削好?鉛筆，放?好作業(yè)本?，端正坐?姿，指導(dǎo)?執(zhí)筆方法?。練習(xí)時(shí)?，教師巡?視，時(shí)時(shí)?提醒學(xué)生?，時(shí)時(shí)糾?正學(xué)生不?正確的姿?勢和方法?。書寫時(shí)?，教師要?適時(shí)巡回?指導(dǎo)，隨?時(shí)提醒學(xué)?生每個(gè)字?每一筆在?田字格中?的位置、?運(yùn)筆方法?，與上一?個(gè)筆畫的?間距，其?長短如何?，整個(gè)字?的結(jié)構(gòu)特?點(diǎn)，及各?部分的比?例，做到?防患于未?然。教師?在課堂上?要反復(fù)指?導(dǎo)，學(xué)生?在練習(xí)中?要認(rèn)真書?寫，循序?漸進(jìn)，逐?步形成寫?字能力，?養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)?慣。(?2)訓(xùn)練?要有度，?要注重學(xué)?生的發(fā)展?。練字貴?在精，而?不在多。?4、激?勵(lì)評價(jià)，?鼓勵(lì)進(jìn)取?，展開競?賽。表?現(xiàn)欲是小?學(xué)生的特?點(diǎn)。我們?教師應(yīng)該?讓孩子充?分展示自?己的成功?，為孩子?創(chuàng)造展示?自己的機(jī)?會。課堂?上，我們?采用板演?、用實(shí)物?投影儀等?手段展示?學(xué)生習(xí)作?。課后，?我們在教?室辦學(xué)生?作業(yè)專欄?，將他們?的作品上?墻"公開?發(fā)表"，?比比誰上?榜次數(shù)多?。這樣的?競賽雖無?物質(zhì)鼓勵(lì)?，但同學(xué)?們依舊興?致高昂，?有時(shí)因沒?有上榜，?會嘀咕半?天，眼中?流露出的?盡是悔恨?，這些足?以證明每?個(gè)學(xué)生都?有可貴的?上進(jìn)心。?小學(xué)五?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（二）?回首本學(xué)?期忙碌而?充實(shí)教育?教學(xué)工作?，收獲著?喜悅也伴?隨著缺憾?與疑惑。?在探索高?效課堂教?學(xué)實(shí)踐中?，我竭力?做到努力?學(xué)習(xí)，努?力工作，?努力教研?。較圓滿?地完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?。一、?努力學(xué)習(xí)?，提高自?身業(yè)務(wù)素?質(zhì)。1?、以參加?教研實(shí)踐?為契機(jī)，?實(shí)現(xiàn)專業(yè)?再發(fā)展。?眾所周?知，素質(zhì)?教育要求?每一名教?師都要不?斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?為此，我?積極向身?邊的教師?學(xué)習(xí)，向?教育專家?學(xué)習(xí);積?極發(fā)揮每?一名學(xué)生?的積極性?、主動性?和創(chuàng)造性?。在教學(xué)?中，我努?力鼓勵(lì)學(xué)?生敢說敢?為，引導(dǎo)?學(xué)生能說?會做，不?斷促進(jìn)學(xué)?生各方面?素質(zhì)的提?高。為了?更好地促?進(jìn)教學(xué)，?我認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、輔導(dǎo)和?批改作業(yè)?。每一堂?課我都精?心設(shè)計(jì)，?力求做到?學(xué)生愿學(xué)?。2、?以參加教?學(xué)活動為?契機(jī)，謀?求豐富教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?教學(xué)質(zhì)?量是一個(gè)?學(xué)校的在?競爭中求?生存、求?發(fā)展的基?石。為了?提高全校?教師的教?學(xué)水平打?造品牌學(xué)?校，我校?開展了有?特色、有?實(shí)效的教?學(xué)活動。?如名師工?作室，探?索高效課?堂模式，?城鄉(xiāng)聯(lián)動?，構(gòu)建高?校課堂…?…我積極?參與這些?活動并在?活動中受?益匪淺。?在教學(xué)道?路上，我?與同事們?共同學(xué)習(xí)?，共同研?討，互相?聽課、評?課取長補(bǔ)?短相得益?彰。在圍?繞構(gòu)建高?效課堂開?展的一系?列教學(xué)活?動中，我?與王元忠?、艾岷等?老師積極?討論、交?流，在教?學(xué)實(shí)踐中?出受益頗?豐。工作?總結(jié)3?、以探究?性學(xué)習(xí)方?法的研究?為契機(jī)，?提升學(xué)生?素養(yǎng)。?教學(xué)中注?意發(fā)展學(xué)?生自主、?合作、探?究學(xué)習(xí)方?法的培養(yǎng)?。強(qiáng)化好?奇心，啟?發(fā)學(xué)生敢?于想象，?勇于質(zhì)疑?，鼓勵(lì)學(xué)?生逆向思?維、發(fā)散?思維、求?同思維、?求異思維?，努力開?發(fā)學(xué)生思?維的深度?與廣度。?二、努?力教改，?提高教育?教學(xué)效率?。1、?改革教法?，注重學(xué)?法。變?滿堂問式?教學(xué)為學(xué)?生自由發(fā)?展式教學(xué)?。教師加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，給學(xué)?生學(xué)習(xí)充?足的時(shí)間?與空間，?讓學(xué)生充?分體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的艱辛?與喜悅。?教師適時(shí)?加以點(diǎn)撥?，迸發(fā)學(xué)?生好學(xué)的?火花。?2、教學(xué)?中積極創(chuàng)?設(shè)情境，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。激?發(fā)學(xué)生的?好奇心和?求知欲是?引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展?的法寶。?真正讓學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?需要老師?認(rèn)真指導(dǎo)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、獨(dú)?立思考，?鼓勵(lì)學(xué)生?自主地發(fā)?現(xiàn)問題，?提出問題?和解決問?題。三?、努力實(shí)?踐，提高?學(xué)生綜合?素養(yǎng)1?、依托語?文綜合實(shí)?踐活動教?學(xué)，豐富?學(xué)生的知?識積累。?在教學(xué)?中，針對?班級學(xué)生?實(shí)際，我?充分激發(fā)?他們古詩?文誦讀積?極性。每?天早上，?我都堅(jiān)持?和學(xué)生一?起誦讀優(yōu)?美的古詩?文，激發(fā)?學(xué)生背誦?古詩文的?興趣。為?了更好地?培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀、?理解能力?，我一直?要求學(xué)生?多讀多想?，并且要?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽用文?字或圖畫?的形式表?現(xiàn)出來自?己閱讀后?想表達(dá)的?真情實(shí)感?。2、?依托豐富?多彩的文?體活動，?加強(qiáng)學(xué)生?的技能培?養(yǎng)。學(xué)?生的基本?技能的形?成以基礎(chǔ)?知識的全?面掌握為?前提。在?教學(xué)中，?充分發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用，?以學(xué)生為?主體，采?用自主合?作探究性?的學(xué)習(xí)方?法，讓每?個(gè)學(xué)生都?成為探究?性教學(xué)的?主體。注?意發(fā)展學(xué)?生的能力?，強(qiáng)化好?奇心，啟?發(fā)學(xué)生敢?于想象，?勇于質(zhì)疑?，鼓勵(lì)學(xué)?生多思多?想，努力?開發(fā)學(xué)生?思維的深?度與廣度?。3、?依托課外?閱讀實(shí)踐?活動，提?升學(xué)生的?知識遷移?能力。?課堂是學(xué)?習(xí)的主陣?地為。以?課堂為中?心，能動?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語文教?學(xué)的整體?效益。有?意讓學(xué)生?將課外學(xué)?到的詞語?遷移到課?堂學(xué)習(xí)中?來，進(jìn)行?展示、交?流，這是?激發(fā)學(xué)生?課外閱讀?興趣的重?要方法。?也會大大?激發(fā)學(xué)生?在平時(shí)學(xué)?習(xí)中養(yǎng)成?隨時(shí)積累?的好習(xí)慣?!讓學(xué)生?閱讀大量?的課外書?;通過這?些收集與?閱讀，為?深入理解?課文內(nèi)容?奠定了基?礎(chǔ)。為此?我還特意?和五(2?)班的同?學(xué)共讀一?本書-《?愛的教育?》;還共?上了一堂?語文綜合?實(shí)踐活動?課-《學(xué)?會寬容》?，讓學(xué)生?愛閱讀、?會閱讀，?在閱讀中?豐富知識?。四、?教育教學(xué)?工作反思?存在問?題1、?培優(yōu)輔差?工作沒有?時(shí)間做保?障，很少?得到落實(shí)?，導(dǎo)致一?些學(xué)困生?的成績本?學(xué)期有所?下降。?2、對于?基礎(chǔ)知識?點(diǎn)平時(shí)要?求不夠高?，認(rèn)為學(xué)?生掌握不?錯(cuò)了，但?通過測試?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?掌握的并?不是很扎?實(shí)，考試?時(shí)失分較?多。3?、課堂教?學(xué)中對于?朗讀指導(dǎo)?不夠到位?，忽視朗?讀訓(xùn)練，?學(xué)生朗讀?能力沒能?得到提高?。4、?平時(shí)的小?練筆有些?少，積累?及拓展閱?讀量還較?少，使得?學(xué)生的語?言應(yīng)用能?力還較差?。今后?努力方向?：1、?樹立以人?為本的教?育教學(xué)觀?，尊重學(xué)?生人格，?尊重學(xué)生?身心發(fā)展?規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生全?面、主動?發(fā)展，因?為教學(xué)的?結(jié)果不僅?體現(xiàn)在學(xué)?生對知識?的掌握上?，更體現(xiàn)?在學(xué)生的?知識、能?力、素質(zhì)?的協(xié)調(diào)發(fā)?展和身心?全面發(fā)展?上。2?、樹立全?面發(fā)展的?教育教學(xué)?觀。要面?向全體，?尊重個(gè)性?差異，切?實(shí)使每個(gè)?學(xué)生都能?得到適合?自己特點(diǎn)?的發(fā)展，?必須對每?一個(gè)學(xué)生?的發(fā)展負(fù)?責(zé)。3?、在今后?的教學(xué)中?要注重培?養(yǎng)學(xué)生的?語言應(yīng)用?能力，重?視提高學(xué)?生的人文?素養(yǎng)和科?學(xué)素養(yǎng)。?總之，?本學(xué)期工?作中取得?了一定的?成績，也?有一些缺?憾，在今?后的教學(xué)?中，我會?努力提高?自身素養(yǎng)?，使自己?更好地完?成教學(xué)工?作。小?學(xué)五年級?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?樣本（三?）提起?筆又是一?學(xué)期!感?慨于時(shí)光?的匆匆，?有時(shí)也愿?回首走過?的路，因?為那里有?付出的充?實(shí)，也有?收獲的喜?悅。是的?，做為小?學(xué)時(shí)代最?重要的轉(zhuǎn)?折時(shí)期―?―四年級?，我們克?服種種壓?力，用滿?腔的真誠?和科學(xué)的?態(tài)度邁著?堅(jiān)實(shí)的步?伐走過來?了!一串?串腳印，?一串串收?獲。一學(xué)?期來，本?人認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是本?人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及教?訓(xùn)。一?、提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。?為了上好?課，做了?下面的工?作：⑴?課前準(zhǔn)備?：備好課?①認(rèn)真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。②?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。⑵課?堂上的情?況。組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。二?、高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作。本?班的學(xué)生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作落實(shí)到?學(xué)生的學(xué)?習(xí)中，還?要做好對?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對后進(jìn)生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?，或幫助?整理衣服?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時(shí)，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?三、積極?參與聽課?、評課。?為了提?高教學(xué)水?平，主動?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長?，是本人?在成長過?程式中不?可缺少的?一個(gè)亮點(diǎn)?。為了在?評課中評?出自己獨(dú)?特的見解?，能讓同?行有認(rèn)可?，本人合?理利用網(wǎng)?上資源，?學(xué)習(xí)教育?理論，不?斷擴(kuò)寬知?識面，為?