詩(shī)歌表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧課件

古代詩(shī)歌鑒賞——表現(xiàn)手法1古代詩(shī)歌鑒賞——表現(xiàn)手法1詩(shī)歌的表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法（廣義）抒情記敘議論描寫(xiě)直接抒情：直抒胸臆間接抒情（15種）（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、情景交融、以景襯情、寓情于景；樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。（2）物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)人物描寫(xiě)手法景物描寫(xiě)手法（1）描寫(xiě)順序：遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間空間變化（2）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色（3）動(dòng)靜（視聽(tīng)）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）（6）修辭：比喻、夸張、擬人、對(duì)比等（7）感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)（諧音）、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、反語(yǔ)、通感、排比、疊字（詞）先寫(xiě)景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開(kāi)門見(jiàn)山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見(jiàn)大、曲筆入題象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對(duì)方如筆，展開(kāi)想象）、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、比興、用典、

表達(dá)方式（表達(dá)方法）表現(xiàn)手法（狹義）（10種）修辭方法（12種）結(jié)構(gòu)技巧（10種）2詩(shī)歌的表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法（廣義）抒情直接抒情：直抒知識(shí)講解設(shè)問(wèn)方式表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯托、渲染、用典、比興等。特別說(shuō)明：在前面“題型二表達(dá)方式”中講到的“借景抒情”“托物言志”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。1．(2015·天津高考)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。2．(2014·重慶高考)作者描寫(xiě)燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？3．(2013·四川高考)“佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。3知識(shí)講解設(shè)問(wèn)方式表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理表現(xiàn)手法（狹義）賦重章疊句；鋪敘；多見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》比興象征用典化用詩(shī)句，引用神話故事，化用歷史故事虛實(shí)結(jié)合聯(lián)想想象烘托、渲染襯托（正襯）反襯以動(dòng)襯靜；以樂(lè)景襯哀情；以哀景襯樂(lè)情對(duì)比4賦重章疊句；鋪敘；多見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》比興象征用典化用詩(shī)句，引用譯文

我獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來(lái)，爽風(fēng)夜露，我沾濕了衣服，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。我枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。

歷史長(zhǎng)河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。心中沉悶極了，只說(shuō)一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來(lái)；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。5譯文

我獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來(lái)，爽風(fēng)夜露，我譯文

桃花怒放千萬(wàn)朵，色彩鮮艷紅似火。這位姑娘要出嫁，喜氣洋洋歸夫家。

桃花怒放千萬(wàn)朵，果實(shí)累累大又多。這位姑娘要出嫁，早生貴子后嗣旺。

桃花怒放千萬(wàn)朵，綠葉茂盛永不落。這位姑娘要出嫁，齊心協(xié)手家和睦。注釋

⑴夭夭：花朵怒放，美麗而繁華的樣子。

⑵灼灼：花朵色彩鮮艷如火，明亮鮮艷的樣子。華：同“花”。

⑶之子：這位姑娘。于歸：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱“歸”。于：去，往。6譯文

桃花怒放千萬(wàn)朵，色彩鮮艷紅似火。這位姑娘要出嫁，喜氣洋

依江而建的城隨著江流的轉(zhuǎn)向與其一同曲折。

飛濺的泉水在亂石之間流淌著。

夕陽(yáng)剛剛沉入地平線之下。

傍晚時(shí)分云霧在山中升起。

飛鳥(niǎo)掠過(guò)，是想往何處飛呢。

奔騰的云也顯得舒卷自如。

我登山游玩，此刻還興致未盡。

家中卻還有小孩子候門，只得未盡興而返。

此詩(shī)元符元年（1098）作于徐州。此詩(shī)前六句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)興不盡而返。詩(shī)中寫(xiě)景，由低而高，先寫(xiě)水，次寫(xiě)山，再寫(xiě)天，比較別致。尤其是“度鳥(niǎo)欲何向，奔云亦自閑”一聯(lián)，動(dòng)中見(jiàn)靜，忙中見(jiàn)閑，實(shí)是詩(shī)人寓情于景，展示胸襟，與杜甫《江亭》“水流心不競(jìng)，云在意俱遲”同義。后山詩(shī)往往以孤拔遒勁見(jiàn)長(zhǎng)，于此詩(shī)可見(jiàn)一斑。全詩(shī)蒼勁有力，老氣橫秋，雖不用奇句僻典，然意興無(wú)窮，純以氣格勝。王國(guó)維《人間詞話》認(rèn)為，杜詩(shī)可以是“有我之境”，而后山此兩句“度鳥(niǎo)欲何向，奔云亦自閑”則似“無(wú)我之境”，有“不知何者為我，何者為物”的意趣。故方回說(shuō)：“如‘度鳥(niǎo)’、‘奔云’之句，有無(wú)窮之味。”7依江而建的城隨著江流的轉(zhuǎn)向與其一同曲折。

飛濺的泉水在譯文

獨(dú)懸天空的一輪圓月，正對(duì)屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的江面之上，又反射到屋門之上閃動(dòng)。

綿延曲折起伏的水波在不停地跳動(dòng)著金光，華麗的綺席被月光照射顯得更加老舊。

秋天的深夜里高懸著的一輪明月，照耀著幽深人少的山林。夜空中月光皎潔，群星稀廖。

想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹(shù)當(dāng)茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬(wàn)里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中。8譯文

獨(dú)懸天空的一輪圓月，正對(duì)屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的

清明以后，寒食過(guò)去，花香漸遠(yuǎn)，花紅漸稀。

即便是翻騰了衣裝，熱鬧了蘇堤，強(qiáng)要留住春天，但春天又如何知道，又豈能強(qiáng)留。

雨中花，漸漸顏色褪去；

柳絮舞，奈何零落泥中。

踏青的女子，再無(wú)追逐春色的意趣，停下了腳步。

一艘兩艘三艘船，叫來(lái)載人歸去。人歸去，春也歸去。9清明以后，寒食過(guò)去，花香漸遠(yuǎn)，花紅漸稀。

即便是翻騰了衣點(diǎn)面結(jié)合

虞美人·聽(tīng)雨

蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。10點(diǎn)面結(jié)合虞美人·聽(tīng)雨10譯文：

六朝的繁華已成陳?ài)E，放眼望去，只見(jiàn)草色連空，那天淡云閑的景象，倒是自古至今，未發(fā)生什么變化。敬亭山象一面巨大的翠色屏風(fēng)，展開(kāi)在宣城的近旁，飛鳥(niǎo)來(lái)去出沒(méi)都在山色的掩映之中。宛溪兩岸，百姓臨河夾居，人歌人哭，摻合著水聲，隨著歲月一起流逝。深秋時(shí)節(jié)的密雨，象給上千戶人家掛上了層層的雨簾；落日時(shí)分，夕陽(yáng)掩映著的樓臺(tái)，在晚風(fēng)中送出悠揚(yáng)的笛聲。心頭浮動(dòng)著對(duì)范蠡的懷念，無(wú)由相會(huì)，只見(jiàn)五湖方向，一片參差煙樹(shù)而已。11譯文：

六朝的繁華已成陳?ài)E，放眼望去，只見(jiàn)草色連空，知識(shí)講解高考命題方式詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)、鋪墊等。1．(2016·全國(guó)卷Ⅱ)為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．(2011·湖北高考)兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。3．(2010·全國(guó)卷Ⅱ)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色？結(jié)構(gòu)技巧12知識(shí)講解高考命題方式詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技行文方式開(kāi)門見(jiàn)山欲揚(yáng)先抑卒章顯志以景結(jié)情層層深入鋪墊照應(yīng)首尾呼應(yīng)13開(kāi)門見(jiàn)山欲揚(yáng)先抑卒章顯志以景結(jié)情層層深入鋪墊照應(yīng)首尾呼應(yīng)13譯文

湖面寬千頃，湖流淺半篙。

遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹(shù)競(jìng)相高。

歲已占秋旱，民猶望雨膏。

涸鱗如可活，吾敢畏波濤？注釋

①如：好像、似乎。

②占：占卜。

③雨膏：即“膏雨”，滋潤(rùn)土壤的雨水。

④涸鱗：指處在干旱中的魚(yú)，這里比喻遭受旱災(zāi)的百姓。14譯文

湖面寬千頃，湖流淺半篙。

遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹(shù)競(jìng)相高。

歲山中有流水，借問(wèn)不知名。山中有(一股)泉水，向別人詢問(wèn)（這股）泉水叫什么名字，卻沒(méi)有人知道。

映地為天色，飛空作雨聲。天空倒映在（泉）水面上，整個(gè)地（水）面的顏色和天空的顏色是一樣的（與王勃的秋水共長(zhǎng)天一色有異曲同工之意），泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。（這股）泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個(gè)個(gè)山村的小池塘。

恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。（這股）泉水的清靜和淡泊沒(méi)有人看見(jiàn)，（但不論你是否看見(jiàn)，也不在乎你是否看見(jiàn)）（這股）泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。15山中有流水，借問(wèn)不知名。山中有(一股)泉水，向別

開(kāi)元時(shí)先帝的天馬名叫玉花驄，多少畫(huà)家畫(huà)出的都與原貌不同。當(dāng)天玉花驄被牽到殿中紅階下，昂首屹立宮門更增添它的威風(fēng)。皇上命令你展開(kāi)絲絹準(zhǔn)備作畫(huà)，你匠心獨(dú)運(yùn)慘淡經(jīng)營(yíng)刻苦用功。片刻間九天龍馬就在絹上顯現(xiàn)，一下比得萬(wàn)代凡馬皆成了平庸。16

開(kāi)元時(shí)先帝的天馬名叫玉花驄，多少畫(huà)家畫(huà)出的都與原

（五）以小見(jiàn)大

《赤壁》杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨。這可謂大內(nèi)容，大主題了，但這大內(nèi)容、大主題卻是通過(guò)“小物”“小事”來(lái)顯示的。詩(shī)的開(kāi)頭兩句由一個(gè)小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂動(dòng)亂的年代，想到赤壁大戰(zhàn)的風(fēng)云人物。借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，小中見(jiàn)大。（折戟——?。怀啾谥畱?zhàn)——大；國(guó)家的命運(yùn)——大）后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、王國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體、可感，有情味，有風(fēng)韻。

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（五）以小見(jiàn)大

《赤壁》杜牧17“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝?！边@兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己