對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中心和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，我院2013屆畢業(yè)生就業(yè)取得了良好的成果，并獲得了先進就業(yè)單位的稱號。就業(yè)工作始終堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強服務(wù)意識，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道，深化校企溝通合作。不斷總結(jié)閱歷，對畢業(yè)生就業(yè)工作進行以下分析和建議。一、就業(yè)的基本狀況和主要做法（一）重視領(lǐng)導(dǎo)，加強就業(yè)基礎(chǔ)保障1、 成立了商學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定和實施就業(yè)安排。剛好把握就業(yè)形勢，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，增加責(zé)任感，完善畢業(yè)生就業(yè)管理機制和服務(wù)體系。主動動員和廣泛參加。全體員工的參加是畢業(yè)生就業(yè)的保障。為此，建立了班級就業(yè)指導(dǎo)老師制度。每班指定一名老師擔(dān)當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生了解就業(yè)狀況和就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭力。（二）嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，規(guī)范就業(yè)日常管理建立健全就業(yè)日常管理體系，使各項工作有章可循，提高就業(yè)服務(wù)效率。包括就業(yè)日常工作的規(guī)范和管理，如就業(yè)聘請信息的傳遞、畢業(yè)生就業(yè)材料的整理、就業(yè)指導(dǎo)課程的發(fā)展、就業(yè)率統(tǒng)計等。2、定期召開并參與就業(yè)會議。輔導(dǎo)員、校長深化畢業(yè)班，注意就業(yè)服務(wù)的有效性，穩(wěn)步駕馭就業(yè)質(zhì)量。定期進行就業(yè)統(tǒng)計核查。剛好更新就業(yè)率，協(xié)作學(xué)校開展各項驗證統(tǒng)計工作，努力精確。（三） 廣泛動員，推動就業(yè)市場建設(shè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)市場建設(shè)，帶領(lǐng)團隊走訪企業(yè)，開拓就業(yè)市場。促進我院實習(xí)基地建設(shè)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。充分利用各方網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘就業(yè)機會。緩解了畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。2、 加強校企合作，推動校友會建設(shè)。對于來院聘請企業(yè)，我們進行了熱忱的接待，制作來校聘請單位信息冊。針對聘請我院畢業(yè)生較多的企業(yè)，我們主動與其溝通和回訪，爭取建立長期合作機制。（四） 開拓創(chuàng)新，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)1、進行了全面的就業(yè)形勢與政策宣講。分析畢業(yè)生就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)方面存在的問題，激勵學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，把個人志向與社會須要相結(jié)合。邀請校友企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開展系列講座，為畢業(yè)生答疑解惑。2、主動組織開展了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會、就業(yè)動員大會、探討生、公務(wù)員動員大會和閱歷溝通會等一系列活動，制作了《考研期刊》等協(xié)助資料。為畢業(yè)生供應(yīng)一系列的指導(dǎo)和服務(wù)。二、存在的問題以及分析總結(jié)（一） 就業(yè)基礎(chǔ)保障有待加強，就業(yè)指導(dǎo)工作相對滯后1、 就業(yè)指導(dǎo)老師配備不足，商學(xué)院學(xué)生眾多，畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)繁重。對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)很難做到全面細(xì)致。就業(yè)硬件設(shè)施不足夠，表現(xiàn)在供需洽談場地和多媒體聘請教室辦公電話少等方面。2、 就業(yè)率還有很大提升空間，根本緣由是畢業(yè)生就業(yè)力儲備不足，心理打算不充分。非畢業(yè)班的在校高校生受到的就業(yè)指導(dǎo)特別薄弱，往往等到畢業(yè)面臨就業(yè)的時候才開展，卻倉促于進行調(diào)整和積累。（二） 就業(yè)市場信息不對稱，對聘請單位把關(guān)有待加強。1、 我院雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，但因信息涵蓋面狹窄、時間滯后等因素，還不能滿意畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。2、 畢業(yè)生反映：許多來校聘請單位發(fā)布信息模糊，影響推斷。這體現(xiàn)了我們就業(yè)工作過程中與聘請單位方面溝通的不足，也體現(xiàn)了我們就業(yè)工作中對聘請單位的把關(guān)不夠。（三） 學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會需求問題，畢業(yè)生自我定位不準(zhǔn)。1、隨著企業(yè)對人才的需求日益呈現(xiàn)困難化、多樣化，我院畢業(yè)生的綜合競爭力與社會須要還存在肯定差距。學(xué)院可以適當(dāng)限制招生規(guī)模，并不斷完善創(chuàng)新應(yīng)用型人才培育機制。2、畢業(yè)生自我定位不準(zhǔn)在就業(yè)地域的.選擇上多選擇一線城市、沿海城市等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；在就業(yè)單位選擇上，偏好事業(yè)單位、國有企業(yè)，基層就業(yè)意識不強；在對就業(yè)的相識上，把初次擇業(yè)看得過重。（四）就業(yè)工作方案不夠完善，畢業(yè)生信息管理不夠系統(tǒng)1、 就業(yè)工作繁雜缺乏一個完整的方案來闡明工作的目標(biāo)、流程，分析可能遇到的狀況及應(yīng)對方案等，使得各人員在工作過程中關(guān)注局部而缺乏整體把握意識，工作交接出現(xiàn)斷層返工現(xiàn)象影響效率。2、 在更新畢業(yè)生就業(yè)狀況的工作中，經(jīng)常出現(xiàn)與畢業(yè)生失去聯(lián)系的狀況，每每通過各種方式得到的聯(lián)系方式，不久又會變更，這給工作開展帶來很大困難。體現(xiàn)了畢業(yè)生的信息缺乏一個系統(tǒng)的管理。三、工作建議及措施打算（一）就業(yè)服務(wù)重溝通，熱忱指導(dǎo)重實效1、就業(yè)日常指導(dǎo)宜采納召集會議、下寢走訪的方式深化到畢業(yè)生的日常生活中，溝通充分。以駕馭應(yīng)聘和簽約狀況為就業(yè)基礎(chǔ)服務(wù)供應(yīng)信息；以就業(yè)日常指導(dǎo)促進應(yīng)聘和就業(yè)。2、切實加強對于就業(yè)指導(dǎo)課的重視性，進一步加強對非畢業(yè)班級的就業(yè)指導(dǎo)。漸漸滲透到高校生的日常生活中，可以以聘請會參觀、就業(yè)學(xué)問系列講座、就業(yè)形勢與政策和應(yīng)聘技巧宣揚紙等方式開展。（二） 就業(yè)動態(tài)勤更新，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心保質(zhì)量1、 剛好統(tǒng)計分析畢業(yè)生的應(yīng)聘狀況，更新簽約狀況，公務(wù)員考試后統(tǒng)計分析參與考試狀況，剛好跟進畢業(yè)生的就業(yè)動向。對離校畢業(yè)生就業(yè)狀況也不斷更新。信息的更新，可以反饋我院前段就業(yè)工作成效，檢驗反思，為我院日后進行就業(yè)輔導(dǎo)供應(yīng)重要依據(jù)。2、 加強對聘請信息的審核和對來校聘請單位的把關(guān)。建立校友錄并加強聯(lián)系與更新，供應(yīng)校友資源給應(yīng)屆畢業(yè)生，讓畢業(yè)生可了解校友所在的聘請單位的單位狀況，借助校友資源對單位把關(guān)。（三） 就業(yè)輔導(dǎo)日?；瑒e出心裁求滲透對于畢業(yè)生的就業(yè)能夠進行實時的、一對一的輔導(dǎo)，讓就業(yè)輔導(dǎo)深化到了畢業(yè)生的日常生活中。就業(yè)的輔導(dǎo)工作須要深化到日常生活中才能更干脆有效，在無力干脆進行此項工作的狀況下，就業(yè)服務(wù)部成員到處留心搜集畢業(yè)生動態(tài)，通過幫助老師，供應(yīng)肯定的信息來幫助加強工作，可謂別出心裁。（四）管理系統(tǒng)規(guī)范化，就業(yè)服務(wù)望提高畢業(yè)生就業(yè)工作過程管理規(guī)范化，工作開展模塊化。畢業(yè)生就業(yè)工作思路是圍繞一個中心，抓住兩個基本點，做實三個關(guān)鍵。一個中心，就是以提高就業(yè)率為中心。根據(jù)教化廳要求，力爭實現(xiàn)就業(yè)率穩(wěn)步增長。抓住兩個基本點，就是提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，做好就業(yè)指導(dǎo)和教化。做實三個關(guān)鍵，一是完善就業(yè)工作制度，強化服務(wù)意識，二是堅決不移地推動教化教學(xué)改革和學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整，三是進一步加強就業(yè)市場建設(shè)。廣泛動員，主動出擊，調(diào)動全院力氣特殊是職能部門、各系以及輔導(dǎo)員（班主任）、專業(yè)老師的力氣，主動建設(shè)實習(xí)基地、加強校企合作，為學(xué)生爭取更多的實習(xí)就業(yè)機會。深化創(chuàng)新應(yīng)用型人才培育理念，加強素養(yǎng)教化，強化創(chuàng)新意識，不斷提高畢業(yè)生綜合競爭力；幫助學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀、價值觀，教化和引導(dǎo)畢業(yè)生立足基礎(chǔ)工作，面對基層工作。對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議高校畢業(yè)生是國家珍貴的人才資源，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，是全社會就業(yè)的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會的重要因素，是保持學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的必要條件，也是檢驗學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。從個人的發(fā)展和價值體系來看，就業(yè)對畢業(yè)生來說，意味著檢驗十幾載的寒窗苦讀成果，意味著能否將所學(xué)投之于實踐、用之于社會，意味著可否有實現(xiàn)人生志向的機遇和平臺。從家庭角度來看，對于一般父母而言要培育一個高校生無疑是傾注了二十載的精力和財力，能否解決孩子的就業(yè)問題意味著大半輩子的含辛茹苦是否得到應(yīng)有的回報。一、目前就業(yè)狀況特點各專業(yè)就業(yè)狀況參差不齊各專業(yè)的就業(yè)率極不均衡。一次性就業(yè)主要是應(yīng)用類的專業(yè)，另外考研率較高也成為其提升就業(yè)率的重要因素；就業(yè)率較低的專業(yè)如音樂、藝術(shù)，需求量小是這些專業(yè)就業(yè)率低的重要緣由，但學(xué)生就業(yè)期望值高、實際動手、操作實力差等緣由也不容忽視。選擇敏捷就業(yè)的比例較往年增大現(xiàn)在部分學(xué)生準(zhǔn)備先就業(yè)后擇業(yè)，在逐步積累的過程中給自己精確定位，為自身下一步的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，雖未簽訂正式協(xié)議，但以敏捷方式就業(yè)。各地區(qū)就業(yè)狀況不均衡高校畢業(yè)生擇業(yè)地域主要集中在經(jīng)濟發(fā)達的城市和地區(qū)。在已就業(yè)的畢業(yè)生中，就業(yè)地點多選擇在東部地區(qū)，只有少數(shù)在欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)期望值趨于現(xiàn)實從就業(yè)單位性質(zhì)來看，近年畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的比例較以往有所增加，到私營企業(yè)的比例明顯增加。許多畢業(yè)生擇業(yè)已經(jīng)不再局限于黨政機關(guān)以及大型企事業(yè)單位，也起先著眼于一些有發(fā)展前途的私營企業(yè)以及鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等基層單位。主動不就業(yè)的學(xué)生增加這部分學(xué)生主要由于當(dāng)年考研不順當(dāng)，干脆選擇了暫不就業(yè)，做一名校漂族，同時打算考研。校漂族的存在，雖然在肯定程度上短暫緩解了就業(yè)的壓力，但其負(fù)面的影響更大:一是強化了學(xué)生就業(yè)的不主動性和躲避性；二是影響了學(xué)校的初次就業(yè)率；三是給在校的未畢業(yè)學(xué)生供應(yīng)了一種不主動就業(yè)的錯誤導(dǎo)向。二、高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題1.重視程度、主動性不夠是就業(yè)工作面臨的首要問題教學(xué)實體單位領(lǐng)導(dǎo)思想上不重視，認(rèn)為就業(yè)工作是學(xué)校、就業(yè)專職部門的事情，沒有相識到學(xué)院的主體地位，還沒有充分調(diào)動起全院教職工參加學(xué)生就業(yè)工作的主動性，未能真正形成全員參加就業(yè)的共識和格局；對就業(yè)工作在人員和經(jīng)費方面存在著不到位現(xiàn)象；能夠主動外出考察，開拓畢業(yè)生就業(yè)市場的則少之又少。學(xué)院老師經(jīng)常身兼數(shù)職，疲于奔命，既影響工作效率，也打擊工作主動性，對待就業(yè)工作則疲于應(yīng)付，無法為學(xué)生供應(yīng)全方位高層次的就業(yè)服務(wù)。2.就業(yè)指導(dǎo)、舉薦工作存在欠缺是造成就業(yè)難的重要緣在正確教化和引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、舉薦工作還存在肯定的差距，在向用人單位舉薦學(xué)生時缺乏針對性，多數(shù)時候還停留在信息發(fā)布、通知畢業(yè)生面試的層面，學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)責(zé)人、畢業(yè)年級輔導(dǎo)員很少與用人單位進行溝通和溝通，這在很大程度上影響了就業(yè)信息的利用率。專業(yè)、課程設(shè)置面臨新問題從經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整來看，隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的融合，一些傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)漸漸衰退，而一些新興的產(chǎn)業(yè)逐步興起，在這個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，社會對低技能、低素養(yǎng)的人才需求逐步下降，而對高技能、高素養(yǎng)的新型人才需求逐步上升。而學(xué)校部分專業(yè)、課程設(shè)置滯后，未能剛好調(diào)整以適應(yīng)新形勢的要求，短期內(nèi)很難培育出完全適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的新型人才。這些狀況都對專業(yè)、課程設(shè)置提出了新的要求。地區(qū)差異加大就業(yè)工作的難度人才總是向那些發(fā)展機會多，經(jīng)濟待遇高的地方流淌，而且經(jīng)濟發(fā)展得越快，可能供應(yīng)的就業(yè)機會就越多，其吸納人力資源的實力就越強，反之亦然。畢業(yè)生就業(yè)受學(xué)校所處地方的經(jīng)濟環(huán)境的影響巨大。內(nèi)地經(jīng)濟相對落后，吸納畢業(yè)生的實力和魅力欠缺，其他沿海院校則不同，經(jīng)濟發(fā)達，吸納、消化畢業(yè)生的實力遠(yuǎn)大于內(nèi)地。專升本的畢業(yè)生就業(yè)遭遇冷遇近幾年，許多用人單位提出不要專升本的畢業(yè)生，其他的一些用人單位雖然沒有明確表態(tài)，但仍以各種理由將專升本學(xué)生拒之門外。三、如何做好畢業(yè)生就業(yè)工作注意教化，加強指導(dǎo)，強化服務(wù)。畢業(yè)生就業(yè)期望值過高始終是畢業(yè)生就業(yè)工作中的難點。應(yīng)進一步加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)力度，組織畢業(yè)生仔細(xì)學(xué)習(xí)上級關(guān)于當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)文件和政策，結(jié)合畢業(yè)生的日常教化管理工作，注意抓好就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)紀(jì)律教化。學(xué)校主管部門全面行使職責(zé)，通過講座、定時詢問、邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生作報告等方式對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)教化。依據(jù)學(xué)生狀況對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行不斷更新，對畢業(yè)生進行思想上的指導(dǎo)和求職的理論、技巧、政策、程序上的指導(dǎo)以及課后的詢問。徹底轉(zhuǎn)變觀念，以實際行動促進就業(yè)。教學(xué)實體單位要進一步完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干脆管，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，學(xué)院教職工全員參加的就業(yè)工作管理體制，主動落實學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)院為主體，齊抓共管的工作方針。要動員全體教職工關(guān)切并主動參加畢業(yè)生就業(yè)工作，在全校范圍內(nèi)漸漸形成全員責(zé)隨意識，使大家深刻相識到自身在學(xué)生培育和畢業(yè)生就業(yè)工作中的責(zé)任，充分利用各種機會和渠道，廣泛搜集用人信息，開拓就業(yè)市場，想方設(shè)法為畢業(yè)生就業(yè)獻計獻策。領(lǐng)導(dǎo)、老師要深化到畢業(yè)生中，對畢業(yè)生個體狀況充分駕馭，幫助學(xué)生端正擇業(yè)心態(tài)和確立就業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)畢業(yè)生自我定位，樹立正確的擇業(yè)觀，能夠轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，客觀地對待就業(yè)形勢。引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)走向農(nóng)村。我國農(nóng)村各級各類人才嚴(yán)峻匱乏的現(xiàn)狀與實現(xiàn)農(nóng)村小康對各級各類人才的巨大需求極不相稱。應(yīng)組織學(xué)生到農(nóng)村去，了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)夫，介紹農(nóng)村發(fā)展的巨大成就和廣袤前景。目前政府出臺了許多對高校生到農(nóng)村就業(yè)的實惠政策，引導(dǎo)廣闊學(xué)生認(rèn)清形勢，端正就業(yè)觀念，確定合理的就業(yè)期望值，增加社會責(zé)任感，主動到農(nóng)村建功立業(yè)。全面實施全程化就業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)就業(yè)觀念和就業(yè)現(xiàn)實對接。長期以來就業(yè)指導(dǎo)僅限于狹義的就業(yè)指導(dǎo)，只進行就業(yè)政策、就業(yè)信息和就業(yè)技巧方面的指導(dǎo)，僅限于文件的傳達、信息服務(wù)和手續(xù)的辦理上，服務(wù)對象也僅限于畢業(yè)生，忽視了對在校生在整個教學(xué)過程中職業(yè)打算的前期指導(dǎo)，畢業(yè)生倉促走入社會，增加了畢業(yè)生對社會和職業(yè)崗位的適應(yīng)期。加強就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課成為當(dāng)務(wù)之急。高校生就業(yè)指導(dǎo)必需明確目標(biāo)，突出重點，分步實施，分類指導(dǎo)，必需是以職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)為基礎(chǔ)的全方位的就業(yè)指導(dǎo)，即與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的教學(xué)過程相結(jié)合，與市場的需求相結(jié)合。在全程化就業(yè)指導(dǎo)實施過程中應(yīng)特殊注意根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)實切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)觀念，尤其是下列幾種觀念的轉(zhuǎn)變：(1)從精英學(xué)子到一般員工的轉(zhuǎn)變;(2)從被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變;(3)從一次就業(yè)定終身到動態(tài)就業(yè)的轉(zhuǎn)變；(4)從國企向私營的轉(zhuǎn)變；加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。以市場和社會須要為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；應(yīng)把專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，更加重視教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)，注意對學(xué)生的社會實踐、實際應(yīng)用、人際交往實力的培育和提高；要依據(jù)專業(yè)特點和市場需求，讓學(xué)生有針對性地集中進行素養(yǎng)訓(xùn)練和培育，把學(xué)歷教化和職業(yè)教化有機結(jié)合起來，真正培育出社會急需的人才。建立健全畢業(yè)生就業(yè)評估機制，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。要建立完善的就業(yè)工作評估和反饋機制，制訂具體的就業(yè)工作評估機制，對就業(yè)工作進行全面評估。將評估結(jié)果剛好、精確地反饋到招生、培育等環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)招生、培育、就業(yè)的良性互動?？傊?，高校要樹立以就業(yè)為導(dǎo)向、市場需求辦學(xué)的指導(dǎo)思想，調(diào)整學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培育模式，加強畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教化，加強畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，落實就業(yè)工作一把手工程，使就業(yè)工作全程化、全員化、信息化，強化就業(yè)指導(dǎo)工作，堅持正確導(dǎo)向，完善政策，使高校生就業(yè)工作向更加良好的方向發(fā)展。對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議當(dāng)前，高校生在找工作時會遭受到社會關(guān)系、地域、戶口以及名校等很多無形的壁壘，對此，高校生應(yīng)當(dāng)做好心理打算，不要埋怨和有僥幸心理，應(yīng)踏踏實實從各方面做好打算，以幫助自己勝利求職。專家指出，當(dāng)前高校生應(yīng)做的打算包