2023年高中英語期末教學(xué)反思范文

2023年高中英語期末教學(xué)反思范文中學(xué)英語期末教學(xué)反思1

一、按部就班，溫故知新

任何一門學(xué)問，包括英語，都是有系統(tǒng)的。學(xué)習(xí)新學(xué)問就能融會貫穿舊學(xué)問，組成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這不僅能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)愛好，而且使學(xué)生能夠由易而難順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。溫故而知新也是以遺忘規(guī)律為依據(jù)。依據(jù)艾賓浩斯的先快后慢的遺忘規(guī)律，在學(xué)習(xí)材料剛剛能記住的一小時后，人們對所學(xué)的材料僅僅保持40%左右。第一天，保持僅1/3，到第六天漸漸下降到l/4左右。曲線最初是急劇下降，過一段時間后下降減慢，曲線趨于平穩(wěn)。所以對信息進(jìn)行剛好和常常合理地復(fù)習(xí)，才能達(dá)到堅固記憶的目的。詳細(xì)方法就是學(xué)習(xí)一復(fù)習(xí)一再復(fù)習(xí)。表面看來好像很繁瑣，其實(shí)每次復(fù)習(xí)時間不需太多，只要合理地支配時間，復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性，便能事半功倍。老師要激勵學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。

二、教會學(xué)生記筆記記筆記可以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，增進(jìn)記憶。

尖子生往往擅長記筆記，總是一邊聽課，一邊記筆記。曾讓學(xué)生把筆記在中間劃一條豎線，一分兩半。左邊記課堂上講解的要點(diǎn)、詞語用法、語法項目等，右邊可以記預(yù)習(xí)時查得的例句、用法之類。引導(dǎo)學(xué)生在右半部分登記自己的心得、新看法或是課后提出的疑問。這樣有利于培育學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)建思維的實(shí)力。同時指導(dǎo)學(xué)生在記筆記時采納一套自己慣用的符號規(guī)劃筆記內(nèi)容，使筆記更加條理清楚、一目了然，從而也提高了聽課效率。例如，教學(xué)生采納“o”符號表示當(dāng)堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用“、/”表示須要了解的東西。課下，學(xué)生還應(yīng)比照課本仔細(xì)整理筆記內(nèi)容，直到全部弄懂駕馭為止，并常常翻看復(fù)習(xí)，以削減遺忘。

三、在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語在英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)貫徹交際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程交際化。

在課堂上，盡量讓學(xué)生多說多練，激勵他們多開口。例如可以課文為議題、內(nèi)容、對象，開展多種形式的言語交際活動，包括說話練習(xí)，課堂探討，小辯論，編對話，課文表演，小作文，背景學(xué)問介紹，給課文另取題目，就課文內(nèi)容進(jìn)行評論，用新詞語編故事，故事續(xù)講，角色復(fù)述等等，利用課文的這些訓(xùn)練過程就是高效的學(xué)習(xí)英語過程。

老師的職責(zé)就在于引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生自覺地接受、熟識、進(jìn)而駕馭英語，使他們離開老師也能高效地學(xué)習(xí)英語，這就是所謂“教是為了不教”或“授人以魚，不如授人以漁”。同時，在課外指導(dǎo)學(xué)生利用今日發(fā)達(dá)的信息和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為自己的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，如激勵學(xué)生觀看CCTV一10每天播出的OutLookEnglishMagazine(希望英語雜志)，引導(dǎo)學(xué)生閱覽我校閱覽室現(xiàn)有的優(yōu)秀外語雜志，如：EnglishDigest(英語文摘)、TheKnowledgeofEnglish(英語學(xué)問)、EnglishCorner(英語角)等，舉薦學(xué)生上一些優(yōu)秀的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如K12網(wǎng)站，中國教化網(wǎng)等。讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，既提高了學(xué)習(xí)愛好，又進(jìn)一步提高了英語的運(yùn)用實(shí)力。

中學(xué)英語期末教學(xué)反思2

這是在教學(xué)不斷取得進(jìn)步的重要一環(huán)。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也始終把這句廣告詞作為激勵自己的座右銘。要想作到更好，就必需對過去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。與文科班學(xué)生相處一年多，尤其是到了高三的最終幾個月，我們更要做好總結(jié)反饋，分析學(xué)生，分析學(xué)情大打好最終的攻堅戰(zhàn)。

（一）對英語教學(xué)的重新相識

1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。外語課堂教學(xué)既是一個駕馭外語的認(rèn)知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動機(jī)、愛好、看法、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、駕馭外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學(xué)習(xí)外語和溝通情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。

在高三階段，隨著高考的接近，學(xué)生的壓力日益增加，心理上有常常的波動很正常。這就更要注意激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動學(xué)生心情，在情感上引起學(xué)生共鳴，創(chuàng)建良好的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種新奇心，新奇心不斷獲得滿意，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿意，進(jìn)而樹立了自信念；自信念不斷增加，并與崇高遠(yuǎn)大的志向相聯(lián)系和強(qiáng)化，可使愛好發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知愛好。因此，老師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視駕馭語言學(xué)問和運(yùn)用語言實(shí)力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。

2、語言學(xué)問與交際實(shí)力的關(guān)系。語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是駕馭語言學(xué)問，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的實(shí)力，這種實(shí)力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。語言學(xué)問的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言實(shí)力的培育，我們應(yīng)在教學(xué)中將駕馭語言學(xué)問、培育言語技能和為交際運(yùn)用語言的實(shí)力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期ChinaDaily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進(jìn)行對話。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又?jǐn)U大汲取了書本外相關(guān)的語言學(xué)問，更重要的是，在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的實(shí)力，達(dá)到了多元培育目標(biāo)。

（二）教學(xué)理念的反思

面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物。假如觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實(shí)施簡潔地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“學(xué)問點(diǎn)”的堆砌，把“Reading”當(dāng)成講解學(xué)問點(diǎn)的例子。老師的教化思想是在長期受應(yīng)試教化的影響下形成的，許多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用實(shí)力的培育。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此，為了適應(yīng)新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，老師在教學(xué)活動中要建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)驗獲得學(xué)問的過程，關(guān)注學(xué)生各種實(shí)力的.發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)問與技能、過程與方法、看法與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲得學(xué)問發(fā)展自我的主子?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

（三）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，選擇有針對性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教化教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

教化是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假，教化沒有失敗只有勝利。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去！走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣！

中學(xué)英語期末教學(xué)反思3

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)實(shí)力與學(xué)問實(shí)力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：

首先，老師要不斷進(jìn)行反思。

廣泛的反思性教學(xué)事實(shí)上就是要求英語老師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)老師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化老師的創(chuàng)建性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要學(xué)問和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。

以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)推斷力，使英語老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和提高的機(jī)會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。

自我發(fā)展的終身化就要求學(xué)問必需不斷更新，那么英語老師的備課就要隨時間的改變而改變，隨班級、學(xué)生的不同而改變。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。

英語老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿意學(xué)生的須要。

其次，分析自己的教學(xué)閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。

還要常常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的須要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和給予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的學(xué)問深度、開拓他們學(xué)問的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和老師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地相識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語老師要常常探討教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文學(xué)問，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動探討自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身探討的習(xí)慣。

再次，英語老師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。

還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的探討強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我學(xué)問，還要主動地與其它學(xué)科老師進(jìn)行有效的相互溝通和學(xué)習(xí)，主動尋求同事的幫助，以老師和學(xué)習(xí)者的身份接著發(fā)展自己。

同時，參加同行老師的教學(xué)、歡迎同事以他們的視察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

中學(xué)英語期末教學(xué)反思4

優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建高效英語課堂。結(jié)合我校英語教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)研討，反復(fù)論證，提出“溫故知新，問題引領(lǐng)，互助生成，當(dāng)堂反饋”。以下優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

一、提高素養(yǎng)，更新觀念

英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在老師，老師要想以高質(zhì)量教學(xué)迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就須要全方位地提高自身的綜合素養(yǎng)。新課程的教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求老師要了解、熟識、駕馭教學(xué)內(nèi)容，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各項要求。只有恒久置身于英語教學(xué)的前沿，親密追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，剛好更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、集體備課，目標(biāo)明確

明確、詳細(xì)、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效性的重中之重。堅持集體備課。每單元由主備課人（負(fù)責(zé)該單元教學(xué)設(shè)計者）主講，其他人補(bǔ)充，探討后集體制定教學(xué)目標(biāo)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、設(shè)計教學(xué)過程。

三、探討學(xué)生，優(yōu)化教法

老師多角度了解學(xué)生，組織適合自己學(xué)生的教學(xué)。課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采納適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有助于學(xué)生思維實(shí)力的培育，有利于所學(xué)學(xué)問的駕馭和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。老師要隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對象的改變，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。依據(jù)本班學(xué)生狀況運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來有愛好，易于接受。避開滿堂灌和滿堂問。我們要主動提倡學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。巧設(shè)教學(xué)活動，細(xì)心設(shè)計每一項任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。老師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制定，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，改變激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于形式。

四、優(yōu)化時間，加快節(jié)奏

自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂是指在老師組織指導(dǎo)調(diào)控和目標(biāo)引領(lǐng)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作自主展示和自主反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。它的基本理念是充分信任學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生充分感受求知的歡樂。老師把課堂上更多的時間還給學(xué)生，通過讓學(xué)生更多地思索，更多地探究。

五、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)緊湊

保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和英語教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)的連接要符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動與活動之間的轉(zhuǎn)換要恰當(dāng)合理。在轉(zhuǎn)換之間，老師的指令要清晰、明確。課堂教學(xué)過程要充溢改變，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣，要充分調(diào)動學(xué)生的愛好，引起他們不斷的期盼。假如教學(xué)中各個環(huán)節(jié)