學校教師培訓工作總結參考樣本（2篇）

第5頁共5頁學校教師?培訓工作?總結參考?樣本我?校教師繼?續(xù)教育工?作，在縣?教育局和?繼續(xù)教育?中心的直?接領導下?，在各級?各類培訓?單位的大?力支持下?，取得了?較好成績?，為提高?我校辦學?初期水平?和素質教?育實施水?平，深化?教育改革?和提高教?育教學質?量，造就?一支高素?質的師資?隊伍，作?了有力的?保障。根?據《武陟?縣小學教?師新一輪?全員培訓?的學分登?記方法》?及《武陟?縣繼續(xù)教?育中心關?于對__?__年度?全縣中小?學教師校?本培訓工?作檢查評?比___?_》的要?求，結合?我校教師?培訓實際?情況，學?校對一年?來工作情?況進行認?真總結、?深入反思?，為我校?的工作打?下堅定的?基礎，爭?取把下一?年的教師?培訓工作?做得更好?。現將今?年的工作?情況總結?如下：?一、進一?步提高思?想認識，?調動各方?面開展教?師繼續(xù)教?育工作的?積極性。?雖然我校?的教師繼?續(xù)教育工?程及時啟?動，但規(guī)?模小、進?度慢，取?得成績不?夠顯著。?我們認為?：要全面?推進本校?教師繼教?工程，首?先還是要?下大力氣?宣傳關于?教師繼續(xù)?教育工作?的方針政?策、意義?和作用，?組織學習?新課程標?準及六認?真規(guī)范要?求，開展?討論，使?大家轉變?觀念，端?正認識，?加大繼教?工作的力?度，提高?教師參加?繼續(xù)教育?的自覺性?。在這方?面，我們?主要做了?以下幾件?工作：?1、加強?政治學習?，深入理?解___?_的內涵?，提高對?基本國情?的認識，?增強教師?的工作責?任感，樹?立為人的?可持續(xù)發(fā)?展進行教?育的觀念?，加強師?德建設，?發(fā)揚奉獻?精神，推?進教育教?學的健康?有序發(fā)展?。2、?通過文件?，會議等?，大力宣?傳，深入?發(fā)動，使?得教師繼?續(xù)教育的?理念，政?策逐步深?入人心，?促使行政?工作者和?教師轉變?了觀念，?接受了終?身教育的?思想，提?高了對繼?教工作的?認識，加?大了繼教?工作的力?度，增強?了參加繼?續(xù)教育的?緊迫感和?自覺性。?3、加?強素質教?育基本理?論學習。?素質教育?與應試教?育在內容?規(guī)定上的?不同，使?部分教師?對教學感?到無所適?從，加強?教師對素?質教育的?認識，在?教學上給?其具體的?引導，成?為教育管?理的當務?之急。為?此，結合?教育部出?版的素質?教育培訓?教程，我?校組織了?系統(tǒng)細致?的培訓，?培訓工作?分期進行?，規(guī)定了?量化要求?，并且按?照上級計?劃進行嚴?密的考核?。4、?鼓勵教師?參加高等?學歷進修?，增強自?身素質。?學校為其?提供時間?上的方便?。5、?強化信息?技術教育?，改革教?學模式。?現代教育?與社會聯?系極為緊?密，手段?的多樣與?信息的時?效將信息?技術推到?了教育工?作的進程?，組織全?體教師參?加了現代?信息技術?培訓，大?部分教師?能在教學?中加以應?用。二?、落實培?訓資金投?入機制，?保障教師?繼教工作?的正常進?行。1?、中小學?教師繼續(xù)?教育的各?類非學歷?培訓屬于?強制性的?培訓。我?們不僅要?抓思想認?識，轉變?教師觀念?，提高他?們參加培?訓的自覺?性，也要?抓規(guī)章制?度建設和?落實，為?工程的實?施建立保?障體系，?使繼續(xù)教?育逐步走?上規(guī)范化?的軌道。?我們把教?師繼續(xù)教?育納入教?學常規(guī)管?理的范疇?，作為工?作評估的?主要依據?之一。因?此不論是?省級還是?縣級培訓?我校都積?極派人參?加。2?、資金投?入方式：?學校支付?大部分資?金，教師?個人支付?小部分資?金。3?、學校加?強有關培?訓制度的?制定。如?：《新課?程教師培?訓制度》?、《課改?獎懲制度?》。一?年來，我?校教師培?訓情況良?好，基本?上按照上?級的要求?完成工作?任務。但?是我們肩?上的任務?還十分繁?重，面臨?的困難依?然不少。?比如：各?類培訓的?質量有待?于進一步?提高;校?本培訓的?工作還沒?有很好地?建立起來?;繼續(xù)教?育如何直?接為基礎?教育課程?改革服務?的課題需?要我們去?探索;…?…，在今?后一年里?，我們要?進一步解?放思想，?更新觀念?，開拓創(chuàng)?新，奮力?拼博，為?提高黎安?中學全體?教師的素?質做出較?大的貢獻?。學校?教師培訓?工作總結?參考樣本?（二）?我有幸參?加了暑期?遠程教師?培訓，由?衷感謝教?育部門為?我們搭建?了一個很?好的學習?提高的平?臺，每位?教師都以?鮮活的實?例、豐富?的知識及?精湛的理?論闡述打?動了我的?心，使我?的思想重?新煥發(fā)了?激情，燃?起了斗志?，確實感?到受益非?淺。本?次培訓按?照遠程研?討與課程?資源等培?訓相結合?的方式，?在學科課?程專家和?指導教師?引領下，?積極展開?展學科教?學案例分?析和問題?研討，實?現了教師?與課程專?家的面對?面交流，?既利于課?程專家的?專業(yè)引領?，更利于?調動廣大?教師參與?培訓的主?動性和積?極性，發(fā)?揮其培訓?主體的作?用，將理?論指導與?教學實踐?結合起來?，通過專?家與教師?的互動交?流，解決?了教師教?學中的實?際問題，?增強了培?訓的針對?性和實效?性。培?訓中，講?座、課例?、網絡交?流、師生?互動、生?生互動等?新穎、豐?富的形式?，為參訓?教師打開?了一扇學?科理念、?理論、實?踐活動的?窗口，增?強了培訓?的實效性?。課程內?容實在，?培訓檔次?高，具有?很強的指?導意義，?培訓內容?對教學第?一線的教?師特別有?針對性，?各位專家?的講解使?我對教育?教學中的?重要環(huán)節(jié)?又有了新?的感悟和?提高，感?覺這次培?訓比以往?的培訓都?好，我們?從教育教?學的各個?環(huán)節(jié)上都?得到了不?同程度的?提高。?本次培訓?大大拓寬?了我的視?野。通過?這十天的?培訓，我?發(fā)現了自?身視野之?局限，猶?如井底之?蛙。我隨?即想到了?自己的教?育教學工?作，如果?孩子固守?陳舊僵化?的理念，?那將是一?件多么可?怕的事情?!我們培?養(yǎng)的學生?是完整的?社會人，?不僅僅是?接受知識?，還需要?我們了解?學生成長?需求，創(chuàng)?造各種有?利于學生?成長的條?件。培訓?是我更進?一步地明?白了走進?新課程的?教師也不?再是充當?傳道、授?業(yè)、解惑?的單一角?色，而更?多扮演組?織者、指?導者、促?進者、研?究者、開?發(fā)者、協?作者、參?與者、學?習者等多?元角色。?為不斷提?升自己的?教育思想?，完善自?己的知識?結構和能?力結構，?以適應新?課程理念?下的教育?教學活動?，我們教?師應自覺?成為教學?的研究者?、終生的?學習者、?教學實踐?的反思者?。通過?學