2023遠程研修學習總結(jié)范本（2篇）

第9頁共9頁2023?遠程研修?學習總結(jié)?范本非?常有幸能?參加這一?次的遠程?研修，但?時間總是?在不經(jīng)意?間悄悄流?過，轉(zhuǎn)眼?間這次的?研修也將?結(jié)束了。?但留在我?心中的感?覺卻始終?縈繞不去?。在研修?期間，我?始終熱情?高漲，積?極學習，?聆聽專家?講座，用?心去領悟?他們的觀?點，吸取?精華。從?中讓我學?到了很多?好的教學?技能，添?補了我教?學方面的?許多空白?；眼界開?闊了、思?考問題能?站在更高?的境界，?許多疑問?得到了解?決；進一?步明確了?新目標的?理念，對?英語新的?教學目標?更加明確?了。通?過這幾年?教學實踐?的積累和?遠程網(wǎng)絡?研修學習?的體會，?我對英語?教學備課?環(huán)節(jié)有了?一點想法?。主要從?下面幾個?方面來闡?述：一?、合理運?用教材，?大膽實施?改革教?材是課堂?教學的依?據(jù)，但并?不是教學?內(nèi)容的全?部。它的?主要功能?是為教學?提供學生?學習、運?用的范例?。我們在?安排教學?時，不能?把重點放?在給學生?分析詞法?、句法、?語法等方?面，而要?注意挖掘?教材中大?量可用來?培養(yǎng)學生?語言運用?能力的因?素，精心?設計教學?內(nèi)容。?1、充分?鉆研教材?內(nèi)容。要?想真正發(fā)?揮教材的?示范作用?，教師必?須對教材?有通透的?了解。不?僅對所授?內(nèi)容重、?難點做好?精確把握?，更應在?熟悉教材?內(nèi)容的基?礎上，發(fā)?揮出對學?生學習的?指導作用?，設置教?材與學生?學習、生?活相關的?語言情景?，以調(diào)動?學生的興?趣和學習?欲望，真?正實現(xiàn)教?材的全部?作用。?2、適當?補充相關?信息。要?想學好一?門語言，?創(chuàng)設豐富?的語言環(huán)?境是至關?重要的，?單憑教材?內(nèi)容遠遠?不能滿足?學生所需?的語言信?息量。因?此，教師?應在教材?內(nèi)容的基?礎上，廣?泛查尋相?關資料來?豐富教材?內(nèi)容幫助?學生擴大?視野，使?英語學習?走出課堂?，進入學?生的生活?。3、?合理進行?教材加工?。教材只?是教學的?內(nèi)容提示?，不必視?為金科玉?律。由于?地區(qū)、學?校、班級?乃至學生?個體之間?英語學習?水平都存?在著一定?的差異，?因此，一?套統(tǒng)一的?教材是不?可能適應?于所有學?生的。對?于這些，?教師大可?放開手腳?，根據(jù)自?身的業(yè)務?水平和學?生的實際?情況，進?行刪減、?加工和再?創(chuàng)造，使?其能切實?服務于教?學，取得?良好的教?學效果。?目前很多?學校，都?有了自己?的校本教?材，這就?是教師們?進行再加?工的成果?。注意?點：1?、補充內(nèi)?容要與教?材相關。?2、整?合的語言?注意語言?美，多使?用原版的?英語。?3、邏輯?關系合理?。二、?充分了解?學生，發(fā)?揮主體優(yōu)?勢，方式?方法-有?效教學?是教師與?學生的雙?邊活動，?在課堂教?學中，學?生才是真?正的主體?。因此在?備課中，?教師不僅?要備教法?，更要備?學法。贊?可夫先生?說：“教?學一旦觸?及學生的?情緒和意?志領域，?觸及學生?的精神需?要，這種?教學法就?能發(fā)揮高?度有效的?作用?！?所謂備學?法，就是?備學生。?教師在備?課時，應?全面考慮?學生的整?體因素，?努力尋找?切合學生?實際，滿?足學生需?求，激發(fā)?學生興趣?的最佳教?法。只有?如此才能?最大可能?地發(fā)揮學?生在學習?中的主體?優(yōu)勢，我?認為，如?下幾點是?特別應當?給予注意?的。1?、知識基?礎。不同?的學生，?知識基礎?是大相徑?庭的。教?師應考慮?到不同層?次的學生?對知識的?需求。教?學的出發(fā)?點應立足?于發(fā)揮不?同學生在?外語學習?中的自身?優(yōu)勢，使?教學為每?一個學生?在原有基?礎上不斷?提高提供?充足的條?件。心理?學家經(jīng)過?實驗研究?證明，遺?忘的速度?是先快后?慢，先多?后少。根?據(jù)這個規(guī)?律，為了?防止遺忘?現(xiàn)象的發(fā)?生，最根?本的辦法?就是及時?復習。結(jié)?合新知識?復習舊知?識是常用?的一些教?法。當學?到一個新?詞時，老?師可以要?求學生一?個一個地?說出、拼?出已學過?的與這個?新詞有關?的一串詞?。當學生?在堂上你?一個我一?個地拼讀?這些詞時?，他們的?學習興趣?會很濃。?這樣做既?起到復習?作用，又?形成一種?無形的競?爭氣氛，?課上花的?時間少，?學生在沒?有壓力的?情況下進?行經(jīng)常性?的復習，?效果是顯?著的。?對于少數(shù)?基礎較差?的學生，?教師也應?注意在備?課時，適?當安排一?些淺、易?些的材料?，給他們?表現(xiàn)的機?會，并給?予指導和?幫助。使?他們親身?體會成功?的喜悅，?增強學好?英語的信?心。2?、心理特?點。喚醒?學生的主?體意識，?發(fā)揮學生?的主體作?用，是教?師在教學?中追求的?.最佳境?界。要想?實現(xiàn)這一?目標，就?要研究學?生的心理?特點，結(jié)?合對學生?特有心理?的分析，?把教法體?現(xiàn)出來。?教學中要?重視第一?次感知。?感知印象?是否深刻?，關鍵在?于學生在?感知過程?中是否處?于積極思?維狀態(tài)。?在學習過?程中，多?種感官的?協(xié)同活動?，是提高?識記效果?的一個重?要手段。?老師在教?新詞、句?子或課文?過程中使?用實物和?圖片，或?通過童謠?，歌曲，?聽聽做做?等多種方?式，調(diào)動?學生的多?種感官，?這樣眼看?、耳聽、?腦想、口?說、手寫?，幾種動?作有機配?合、協(xié)調(diào)?活動，就?能大大提?高識記效?果，并調(diào)?動學生的?學習積極?性。三?、情境的?創(chuàng)設在?英語教學?中要以樂?學思想為?指導，充?分重視情?意因素，?創(chuàng)設情境?交融的課?堂氛圍，?以達到較?好的教學?效果。情?境教學“?以情激趣?，以境導?學”，依?據(jù)教學內(nèi)?容創(chuàng)設情?境，就是?為了從根?本上解決?學生的“?樂學”問?題。教學?情境，是?學生樂于?學習之“?境”。在?這個“境?”中，學?生有看得?見的實體?形象，師?生間有情?感交流，?喚起學生?學習的愉?悅感，直?接提高學?習的興趣?，使學習?活動成為?學生主動?進行的快?樂的事情?，學習效?率必然得?到提高。?注意點?：情境的?設計要合?理，自然?，有條理?。四、?愛國主義?教育與生?命教育的?有機結(jié)合?作為一?名學科教?師，我們?應結(jié)合英?語課盡可?能地有意?識地進行?德育教育?，把德育?滲透到我?們?nèi)粘５?課堂教學?中時，可?以使我們?的課堂變?得鮮活，?有生命。?學科德育?滲透的最?高境界是?無痕，自?然。不能?大講空洞?的道理或?說教。要?適時引導?，如在學?習外國歷?史、風俗?文化時，?引導學生?中西對比?，以“一?分為二”?的眼光來?分析事物?，從而加?強學生對?祖國的熱?愛。如在?介紹學生?節(jié)日的時?候，要讓?學生了解?節(jié)日的歷?史背景，?現(xiàn)在大家?很流行過?西方的節(jié)?日，要引?導學生不?要盲目崇?拜西方的?節(jié)日。但?德育的滲?透要有“?度”：也?就是說要?適可而止?，能放又?能收地滲?透德育。?不能影響?教學，但?也要保留?一定空間?制造懸念?讓學生去?思考。?總之，這?次培訓讓?我的收獲?很大，超?出了我在?培訓前預?想的目的?。我會盡?我所能將?學到的東?西，吸收?并轉(zhuǎn)化為?有自己風?格的教學?方法，讓?孩子們主?動地去學?習，開心?地學英語?。學無止?境，我將?在今后的?工作中，?繼續(xù)努力?，把自己?學到的本?領運用到?實際教學?中，讓我?的英語教?學能力不?斷升華。?通過這期?的培訓，?我有以下?的體會：?要想成?為一名優(yōu)?秀的小學?英語教師?，以下幾?點是必備?的：1?、教師大?方得體，?要有感染?力。2?、教師語?言基本功?要扎實，?語音語調(diào)?要純正，?口語要恰?當流利。?3、教?學設計上?，要圍繞?如何激發(fā)?學生學習?興趣，培?養(yǎng)學生自?主學習能?力，如何?讓學生動?腦子學英?語等方面?，設計出?靈活，得?當，有效?的教學步?驟。2?023遠?程研修學?習總結(jié)范?本（二）?這一段?時間學習?下來后，?看看其他?老師的作?業(yè)、評論?、文章；?看看課程?團隊專家?的指導意?見、建議?，我深深?感到：這?是一次難?得的學習?和交流的?機會。在?這次遠程?研修中，?我投入足?夠的精力?和熱情，?也取得豐?碩的成果?。在遠程?研修過程?中，我收?獲頗多，?先將遠程?研修總結(jié)?如下：?一、遠程?研修讓我?明白了三?維目標的?意義通?過遠程研?修及很其?他老師的?研討，知?道了我以?前定的三?維目標多?么隨便，?明白了三?維目標的?意義。知?識與技能?：是課堂?教學的出?發(fā)點，又?是課堂教?學的歸宿?。教與學?，都是通?過知識與?技能來體?現(xiàn)。知識?與技能是?傳統(tǒng)教學?核心，是?我們應該?從傳統(tǒng)教?學中繼承?的東西。?過程和?方法：既?是課堂教?學的三維?目標之一?，又是課?堂教學的?操作系統(tǒng)?。又是新?課程倡導?對學與教?的過程的?體驗、方?法的選擇?，是在知?識與技能?基礎上對?教學目標?的進一步?開發(fā)。?情感態(tài)度?價值觀：?既是課堂?教學的三?維目標之?一，又是?課堂教學?的動力系?統(tǒng)。新課?程倡導對?學與教的?情感體驗?、態(tài)度形?成、價值?觀的體現(xiàn)?，是在知?識與技能?、過程與?方法目標?基礎上對?教學目標?深層次的?開拓。情?感；“人?對客觀事?物是否符?合自己的?需要而產(chǎn)?生的體驗?”，情感?可分為道?德情感、?理智情感?和美的情?感。態(tài)度?；是在一?定情景下?個體對人?、事或事?件，以一?定方式進?行反應的?一種心理?傾向。?三維目標?“三者關?系”：知?識與技能?是教學目?標的核心?，它通過?過程與方?法，情感?、態(tài)度與?價值觀目?標的實現(xiàn)?過程而最?終實現(xiàn)；?過程與方?法是教學?目標的組?成部分和?課堂教學?的操作系?統(tǒng)，它滲?透在知識?與能力目?標的實現(xiàn)?中而實現(xiàn)?；情感、?態(tài)度與價?值觀是教?學目標的?組成部分?和課堂教?學的動力?系統(tǒng)，它?伴隨知識?與能力、?過程與方?法目標的?實現(xiàn)而實?現(xiàn)。三維?目標緊密?聯(lián)系在一?起，只能?作為一個?整體來達?成，不能?分割。?二、遠程?研修讓學?到了教學?經(jīng)驗看?了林福榮?老師教學?視頻，讓?我學到了?“先學后?教，以學?定教”的?教學策略?模式，該?模式很好?地調(diào)動學?生的學習?積極性，?并充分發(fā)?揮學生的?自主探究?能力。同?時強調(diào)小?組合作精?神，這種?抓住學生?在學習過?程中處于?主動地處?理教學信?息地位的?做法值得?我們學習?，也很好?體現(xiàn)新課?標宗旨，?充分體現(xiàn)?了新課程?下的三維?目標，充?分體現(xiàn)了?學生的主?體性，從?知識的引?入，指導?學生觀摩?，知識的?講解到學?生自主操?作設計及?教師總結(jié)?，過程一?絲不茍，?環(huán)環(huán)相扣?，由淺入?深，對學?生對知識?的理解和?掌握起到?很大的作?用。通過?交流知道?了我們目?前信息技?術教學的?難點：?1、由于?地域限制?，大部分?來自農(nóng)村?中學的學?生基本沒?用過電腦?，動手能?力及接受?能力均比?較差，而?我們高中?信息技術?是在初中?已有的基?礎進行教?學的，這?就使得大?部分學生?在沒有多?少基礎的?前提下必?須接受更?深的知識?，接受起?來難度就?更大了；?2、是?學生的認?識問題，?信息技術?課總被學?生誤認為?電腦課，?而他們眼?中的電腦?課就是上?網(wǎng)、聊天?、玩游戲?。而我們?這門課本?身意義上?的信息素?養(yǎng)的培養(yǎng)?則被學生?給忽略了?；3、?我們這門?課本身不?是高考科?目，學生?的重視程?度極低。?為解決教?學難點，?我認為在?教學中需?要根據(jù)學?生的實際?情況，進?行分層教?學，讓所?有學生都?有所收獲?；讓學生?進行小組?協(xié)作學習?，讓操作?技能好的?學生幫帶?操作技能?比較弱的?學生，共?同進步；?創(chuàng)設良好?的情境引?入，設置?貼近學生?生活、興?趣的具有?實際的意?義的任務?，激發(fā)學?生的學習?興趣。?三、遠程?研修讓我?認識了自?我，提高?了水平?遠程研修?平臺的課?程資源當?中的一些?新的教育?方法和理?念，我以?前是聞所?未聞，見?所未見的?。例如：?新絳中學?的“問題?解決式”?課堂創(chuàng)新?教學模式?，它符合?學生的成?長規(guī)律，?是對優(yōu)良?教學傳統(tǒng)?的一種回?歸，是對?現(xiàn)代教育?理念的大?膽嘗試。?新絳中學?以“自主?、探究、?合作”為?主要目標?的新課程?改革在推?行過程中?，構(gòu)建了?“問題解?決式”課?堂創(chuàng)新教?學模式，?更注重學?生學習的?規(guī)律，而?非教師講?課的規(guī)律?，教師由?單向的灌?輸者，變?成學生學?習流程的?設計者、?活動的組?織者、課?堂教學的?參與者；?與此同時?，學生也?由被灌輸?者，逐步?變成探究?知識的自?主學習者?。只要學?生能真正?成為學習?的參與者?，就有可?能成為探?索者和發(fā)?現(xiàn)者。?最重要的?是知識是?需要要靠?學生通過?獲取信息?后自己獨?立完成建?構(gòu)起來，?這樣才能?達到更好?的效果。?新絳中學?的教學改?革，也使?教師們面?臨很大的?挑戰(zhàn)，需?要不斷為?自己充電?，而且也?需要花更?多的時間?和精力在?教學上，?但這也是?提高自身?素質(zhì)的一?種好辦法?。新絳中?學的做法?告訴我們?，抓素質(zhì)?教育絕不?是繞開課?堂教學，?只抓課外?的音樂、?體育、美?術等特長?教育，而?是以課堂?教學為主?戰(zhàn)場，改?變課堂灌?輸加課外?題海的做?法；不是?回避學習?中必要的?艱苦，而?是引導學?生通過自?主學習、?研究性學?習，找回?學習的樂?趣，激發(fā)?學習的潛?能，提高?學習的效?率，實現(xiàn)?全面綜合?素質(zhì)提高?。這些?課程資源?給了我很?大的啟發(fā)?，也給了?我很大的?幫助，讓?我認識到?自己在教?育教學和?新方法理?念運用上?的不足，?為我以后?的工作指?明了方向?。這次遠?修給我的?教學思想?注入了新?的理念，?通過專家?的視頻講?解，豐富?的理論指?導及鮮活?的案例讓?我開拓了