四年級上冊心理健康教育說課稿-第六課 學(xué)會贊美｜遼大版

四年級上冊心理健康教育說課稿-第六課學(xué)會贊美一、教材分析（一）教材背景在面對孩子的成長問題時，家長和老師普遍關(guān)注的是如何遏制孩子不良行為的發(fā)生。然而，除了及時規(guī)范孩子的行為，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣外，我們也應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康。采取適度、恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒆舆M行心理健康教育，適時地引導(dǎo)和關(guān)注他們的正面行為，促進孩子自信心的塑造，培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)。在這個過程中，學(xué)會贊美是非常重要的一環(huán)。（二）教材內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)會贊美，重點講解了什么才是真正的贊美和如何做到適度地、恰當(dāng)?shù)貙⒆舆M行贊美。主要包括以下幾點內(nèi)容：介紹贊美的重要性和意義；引導(dǎo)孩子創(chuàng)新思考，從心里實現(xiàn)自我贊美；給孩子制定具體、可達成的小目標，并認真關(guān)注、及時贊美孩子在實現(xiàn)小目標上的努力和成果；學(xué)會適時地用具體、明確的語言表達對孩子的肯定，讓他們真正體會到自己的成長和進步。（三）教學(xué)目標知道什么是真正的贊美；會用多種方式對孩子進行贊美；培養(yǎng)孩子自己贊美自己的能力；促進孩子良好的自我心態(tài)的建立；使孩子獲得正向心理體驗。二、教學(xué)重點學(xué)會真正意義上的贊美，培養(yǎng)孩子自己贊美自己的能力。三、教學(xué)難點引導(dǎo)孩子獨立思考，從內(nèi)心產(chǎn)生自我贊美的能力。四、教學(xué)方法演示法；課堂討論法；組織角色扮演等互動形式進行實際操作；以小組形式開展共同實踐。五、教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入（一）呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生思考與探索老師在黑板上寫下三組句子：“做得不錯！”“好強哦！”“真是太好了，繼續(xù)努力！”請學(xué)生看完三組句子后，回答以下問題：這三個句子是在贊美嗎？這三個句子的贊美程度有何不同？你希望老師、父母怎么對待并贊美你。（二）自我贊美老師在黑板上寫下“我有能力，我是最棒的”，引導(dǎo)孩子進行自我肯定，學(xué)生齊聲跟讀。第二步：呈現(xiàn)任務(wù)，開展活動（一）案例學(xué)習(xí)在生活中，有些贊美雖然看似不錯，但卻是錯了方向。請學(xué)生結(jié)合身邊的例子討論：聽到過哪些比較無效的、不肯定的、否定性的贊美？認為贊美時需要注意哪些方面？（二）創(chuàng)新思考，從內(nèi)心產(chǎn)生自我贊美請學(xué)生在紙上畫一些自己喜歡的圖案或者寫下自己的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生講述自己為什么選擇這個圖案或者為什么寫這個優(yōu)點，引導(dǎo)他們從自己內(nèi)心的感受出發(fā)，深度感受到自己的優(yōu)點和自己的美好。（三）共同實踐將學(xué)生分成小組，教師從紙筒中抽出一組任務(wù)卡片，小組根據(jù)卡片上的內(nèi)容，為小組內(nèi)的每一個成員制定一個可行的小目標，并形成文字，由小組內(nèi)的成員對制定的小目標進行適當(dāng)修改，最終確定小目標。第三步：總結(jié)與拓展老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并提醒學(xué)生在日常生活中要盡可能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和贊美別人的作品或者行為，樹立自己的良好心態(tài)。六、板書設(shè)計詞語解釋贊美對他人的行為、器物、言談等表示稱贊、佩服、喜愛等，用以激發(fā)其進行更好的表現(xiàn)自我贊美由個人主動對自己的優(yōu)點、成績、體貌、智力、性格等產(chǎn)生認識，而產(chǎn)生達到肯定自己行為的一種情感表達方式七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對贊美的觀念有了更新，了解何為真正的贊美。在觀看案例分析視頻時，學(xué)生們積極討論，思路清晰，發(fā)表自己的看法，激發(fā)了學(xué)生們思考和自我反省的能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)小組內(nèi)其他成員的特點，制定可行的小目標，成員間