《牡丹的拒絕》教學(xué)設(shè)計(jì)　

《牡丹的拒絕》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．整體感知文章的內(nèi)容和情感；理解文章的深刻內(nèi)涵；2．學(xué)習(xí)和借鑒本文的寫(xiě)作技巧；3．獲取和積累牡丹及牡丹文化的相關(guān)知識(shí)；體會(huì)和學(xué)習(xí)牡丹的個(gè)性美和品位美。【教學(xué)重點(diǎn)】文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】文章的深刻內(nèi)涵及寫(xiě)作技巧?！窘虒W(xué)方法】誦讀法，小組合作探究法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1．認(rèn)真閱讀課文，掃清字詞障礙；2．搜集作者相關(guān)資料;3．搜集整理關(guān)于牡丹的詩(shī)文、傳說(shuō)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入由賈島的《尋隱者不遇》導(dǎo)入。明確：本詩(shī)生動(dòng)地刻畫(huà)出賈島尋訪友人而不得見(jiàn)的悵然若失卻又無(wú)可奈何的微妙心理。其實(shí)在生活中，我們很多人都有過(guò)類似的體驗(yàn)，尤其是當(dāng)我們對(duì)某個(gè)事物慕名已久，歷經(jīng)千里萬(wàn)里、跋山涉水卻不得一見(jiàn)，無(wú)功而返之時(shí)，我們的內(nèi)心常常充塞了惆悵、失望、憤懣甚至怨恨的復(fù)雜感情。然而，著名女作家張抗抗卻以自己獨(dú)具的慧心，反題正做，將一件令人掃興的事演繹為一篇精彩的文章，并給人以啟迪，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《牡丹的拒絕》。二、整體感知1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀全文，然后請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言復(fù)述本文的主要內(nèi)容。2．以小組為單位，梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。明確：本文以隔行分段的形式，將全文分為三部分：第一部分：虛寫(xiě)牡丹之美，奠定文章的感情基調(diào)。第二部分：詳細(xì)描寫(xiě)看牡丹而不得的經(jīng)過(guò)。第三部分：借牡丹的拒絕，呼喚人應(yīng)該有點(diǎn)個(gè)性，有點(diǎn)品位。脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：美──拒絕──高貴三、深入理解1．文章的開(kāi)頭說(shuō)“它的美是早已被世人所確定、所公認(rèn)了的”，那么，這種被確定、被公認(rèn)了的美主要指什么？明確：美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗。2．為什么人們從天南海北不約而同涌進(jìn)洛陽(yáng)觀看牡丹呢？歐陽(yáng)修的詩(shī)句“洛陽(yáng)牡丹尤為天下奇”以及武則天怒貶牡丹至洛陽(yáng)的傳說(shuō)，給洛陽(yáng)牡丹籠上一層神秘色彩，從而激發(fā)了人們到洛陽(yáng)觀看牡丹的欲望。3．當(dāng)看花人姍姍步入王城公園，映入人們眼簾的是一幅什么樣的景象？明確：牡丹的拒絕：枝繁葉茂的滿園綠色，僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白；碩大飽滿的牡丹花苞朱唇緊閉，潔齒輕咬，透出一副傲慢的冷色，絕無(wú)開(kāi)花的意思；偌大的一個(gè)牡丹王國(guó)，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……4．面對(duì)滿園黯淡蕭瑟的灰綠，“看花人說(shuō)這個(gè)洛陽(yáng)牡丹真是徒有虛名”，“洛陽(yáng)人搖頭說(shuō)其實(shí)洛陽(yáng)牡丹從未如今年這樣失約”，那么作者又是如何描繪牡丹的？看不到牡丹，作者展開(kāi)了想象，將牡丹的美濃墨重彩的描繪一番：花開(kāi)時(shí)，傾其所有：縱情怒放，排山倒海，傾國(guó)傾城，國(guó)色天香，驚天動(dòng)地花落時(shí)，驚心動(dòng)魄：整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣，低吟著壯烈的悲歌離去。拒開(kāi)時(shí)，安之若素：它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。5．作者是如何評(píng)價(jià)牡丹的拒絕的？作者評(píng)價(jià)的用意何在？高貴，卓爾不群，有靈性、有品位。作者借牡丹的拒絕，呼喚人應(yīng)該有點(diǎn)個(gè)性，有點(diǎn)品位。而這種獨(dú)立矜持、不媚不俗的品位并不會(huì)減少你的魅力，只會(huì)為你引來(lái)更多的尊敬與愛(ài)戴。這正如牡丹，人們不會(huì)因?yàn)樗木芙^而拒絕它的美。四、寫(xiě)作特點(diǎn)以小組為單位，探討本文的寫(xiě)作技巧。明確：1．本文做突出的寫(xiě)作手法是托物言志。作者把牡丹當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，拉近了作者與牡丹的距離，也拉近了讀者與牡丹的距離，人與花可以交流，可以相知相惜。作者眼中牡丹的性情正是作者要頌揚(yáng)的人的美質(zhì)。2．本文多次用“你”──第二人稱敘述，娓娓道來(lái)，仿佛在與讀者傾心交談。3．想像與襯托手法的運(yùn)用。4．本文整句很多，富有節(jié)奏感，也增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。五、課堂小結(jié)本文沒(méi)有像眾多描寫(xiě)牡丹的作品那樣一味贊美牡丹的雍容華貴、絢麗多姿，而是另辟蹊徑，通過(guò)對(duì)牡丹花開(kāi)花落的描寫(xiě)，著力贊