名著導(dǎo)讀《 駱駝祥子》(共14張PPT)

《駱駝祥子》:圈點(diǎn)與批注----名著導(dǎo)讀七年級(jí)語文·下新課標(biāo)[人]課前導(dǎo)入

同學(xué)們,近年來,中考越來越重視考生在閱讀中形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)。今天,我們來了解一類常見題型:圈點(diǎn)批注題。必備回顧

1.常用的圈點(diǎn)符號(hào)。直線“——”:畫在生字或需要解釋的詞語下,用以批注時(shí)注音或解詞。圈字碼①②③:用來標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。波浪線“﹏﹏﹏

”:畫在文章重要的語句下面,以便加深記憶、理解。圈點(diǎn)“……”:標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語下面。問號(hào)“?”:用在有疑問的語句末尾或旁邊,可以批注疑問。感嘆號(hào)“!”:用在有感嘆或驚奇的語句旁邊,可以暢言所感。分隔號(hào)“//”“/”,用來劃分段落與層次,可以附注層次大意。必備回顧2.“批”即批語,也指評(píng)語,如在文章旁邊寫上段落、層次大意,用敘述、說明、議論的方式,對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞?！白ⅰ?就是注釋,如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示?！芭ⅰ本褪前雅Z和注釋隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考。

3.批注的形式。

(1)分析式:注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。

(2)概括式:層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。

(3)評(píng)價(jià)式:對(duì)文章中某一事物、某一用語、某一修辭或某一寫法的評(píng)價(jià)性文字。

(4)感想式:就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想方面的文字。

(5)疑問式:理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。明確思路1.仔細(xì)閱讀文本,明確圈點(diǎn)批注閱讀法應(yīng)注意的幾個(gè)問題。第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神,理解整體脈絡(luò)。以讀為主,同時(shí)用自己特定的符號(hào),畫出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。第二步是“重讀整理”。通過重讀,整理初讀時(shí)畫的符號(hào),并依據(jù)符號(hào)復(fù)習(xí)要點(diǎn),研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn)?？梢越o自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。

2.以教材74頁《駱駝祥子》片段的圈點(diǎn)批注示例,體會(huì)圈點(diǎn)批注的形式。明確思路3.典型例題:賞析文本可以從修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻等方面賞析。

(1)示例:我定下神來,迎著水流,[一個(gè)猛子]扎了下去。抓句子主干:句子中表現(xiàn)的主體是“我”;主體的動(dòng)作有:定下神、迎、扎;表現(xiàn)主體的狀態(tài)有:一個(gè)猛子。確定最有表現(xiàn)力的一個(gè)詞:扎。明確思路(2)示例:欣賞。如《小橋流水人家》中“一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音?！?批注:“水鳥站在小溪的腰上,這個(gè)‘腰’字用得真好,小溪因這一個(gè)‘腰’字而顯得格外柔美了!我們寫文章必須認(rèn)真推敲、煉字?！?

(3)感悟。示例:《竊讀記》:“我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的?！?批注:吃飯能讓我們的身體成長(zhǎng),讀書能讓我們的思想成熟,心靈凈化,人格高尚,讀書和吃飯同樣重要。)專題探究

閱讀教材73頁《駱駝祥子》的內(nèi)容主題,把握祥子的命運(yùn)起伏及文章的寫作特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。再閱讀《駱駝祥子》的精彩選篇,全班共讀《駱駝祥子》,然后根據(jù)自己的興趣,選擇專題,也可以另選專題分小組進(jìn)行探究。

專題一:給祥子寫小傳本書以主