小學(xué)語文六年級上冊《習(xí)作++讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作：讓生活更美好》教案一、課文（教學(xué)）內(nèi)容分析本次習(xí)作的題目是“______讓生活更美好”。作為一篇半命題習(xí)作，與以往全命題記事習(xí)作不同的是，本次習(xí)作給予學(xué)生補(bǔ)充題目的自由，有利于學(xué)生更好地鏈接生活中的經(jīng)歷，更自然、合理地融入自身的感情。本次習(xí)作包含三部分內(nèi)容。第一部分是習(xí)作的內(nèi)容。首先，從將題目補(bǔ)充完整的角度入手，教材為學(xué)生列舉了一些可以用來補(bǔ)充題目的詞語：微笑、旅行、夢想、創(chuàng)意、運(yùn)動(dòng)、閱讀、種花、誠信。這八個(gè)詞語打開了學(xué)生的生活大門，便于學(xué)生聯(lián)系真實(shí)世界中的相對具象的事情，也理解了讓生活更美好的還可以是“夢想”、“誠信”這類抽象的素材。接著，圍繞事物讓生活更美好的原因，教材以學(xué)生的視角對“音樂”、“種花”、“旅行”進(jìn)行了初步的簡單解讀?！耙魳贰边@一新事物的補(bǔ)充，開拓了學(xué)生選材的范圍，間接地提示了學(xué)生不必囿于前面八個(gè)詞語的示例。第二部分是習(xí)作的要求。這部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，旨在明確完成本次習(xí)作時(shí)要注意的要點(diǎn)。其一是讓生活變得更美好的事物必須寫明確，其二是要表現(xiàn)這個(gè)事物讓生活更美好的過程，還提示學(xué)生可以借助事情來體現(xiàn)這種影響。第三部分是習(xí)作后的交流。教材建議班級以“共享美好生活”為主題開一個(gè)班會(huì)，共同分享各自的心得和體會(huì)，這也是學(xué)生間通過互評的方式提升分析、評價(jià)等高階思維的過程。二、學(xué)情分析六年級上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)階段前五年的積累與訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能夠做到把事情寫清楚、寫完整。學(xué)生在書面表達(dá)的過程中能夠?qū)Α伴喿x”、“種花”等具體事件進(jìn)行記敘和一定程度的描寫，來表現(xiàn)一定的習(xí)作主題。他們能夠有意識地留心生活，記錄生活，把生活中發(fā)生的故事作為習(xí)作的素材，在習(xí)作中表達(dá)出自己的真實(shí)感情。但也有學(xué)生還不能把一件事敘述清楚完整，尤其是所補(bǔ)充的事物本身如何使生活更美好，在寫作時(shí)可能忽視其中的關(guān)聯(lián)或欠缺層次性和變化的具體過程，使得主題的表達(dá)顯得生硬、突兀。這次習(xí)作是以半命題的形式引導(dǎo)學(xué)生給予自己補(bǔ)充的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鲀?nèi)容。這種形式本身，學(xué)生并不感到陌生。記錄生活、表達(dá)自我的寫作方向也給了學(xué)生很大的自主空間，因此學(xué)生篩選題材不會(huì)成為難點(diǎn)。相比之下，如何展現(xiàn)出事物讓生活“更美好”的主題，則需要在習(xí)作過程中多留心，以確保文章內(nèi)容主線符合主題的走向。三、教學(xué)目標(biāo)1.選擇讓自己生活更美好的一件事情、一樣事物或一種品質(zhì)寫下來2.寫清楚它是怎樣影響自己生活的，把它讓生活變美好的原因?qū)懢唧w。3.分享習(xí)作心得和體會(huì)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：基于寫作目的，寫清楚某件事物讓生活變美好的經(jīng)歷，情節(jié)要圍繞這件事物對生活的影響展開。教學(xué)難點(diǎn)：能把某件事物讓生活變美好的原因?qū)懬宄瑢懢唧w。五、教學(xué)過程第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課（一）認(rèn)真審題，明確要點(diǎn)師：同學(xué)們，在這個(gè)單元，我們通過學(xué)習(xí)課文，一起進(jìn)行“有目的地閱讀”。這次習(xí)作，我們也要先明確寫作的目的，做到審清題目，看清要點(diǎn)。1.默讀教材第50頁，思考：本次習(xí)作的題目是什么？有哪些需要注意的地方？2.學(xué)生反饋：習(xí)作題目：從教材提示的八個(gè)話題中選擇一個(gè)，或自己補(bǔ)充一個(gè)，組成通順且符合要求的題目。習(xí)作審題要點(diǎn)：選擇一個(gè)令自己的生活更美好的事物。寫明這個(gè)事物是怎樣讓生活更美好的?？梢酝ㄟ^一件事來表現(xiàn)這個(gè)事物對生活帶來的影響。（二）開拓思路，確定話題教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材第50頁的八個(gè)詞語，試著在小組中給這些詞語分分類，并互相說一說。1.詞語分類，互相交流，再全班反饋。（1）興趣愛好類：旅行、運(yùn)動(dòng)、閱讀、種花。小結(jié)：學(xué)生還可以聯(lián)系自己的生活，在題目中補(bǔ)充其他的興趣愛好，不必限于列舉的內(nèi)容。（2）自主想象類：夢想、創(chuàng)意。小結(jié)：新穎的題材需要生活中的具體而直接經(jīng)驗(yàn)，用自己的故事或經(jīng)歷來組織材料，往往更容易寫好。（3）揭示主題類：誠信、微笑。小結(jié)：這個(gè)詞語啟發(fā)學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可以關(guān)注人的美好品質(zhì)，如堅(jiān)毅、勇敢、樂觀等，為學(xué)生補(bǔ)充題目提供了更多的啟發(fā)空間。2.學(xué)生靜思默想。（1）是什么讓我的生活更美好？（2）我應(yīng)該在橫線上補(bǔ)充怎樣的內(nèi)容？3.小組交流。（1）互相交流補(bǔ)充好的習(xí)作題目。（2）檢查同伴所補(bǔ)充的題目是否通順、明確。（3）交流想借助哪件事來表達(dá)主題。4.反饋梳理?！裱a(bǔ)充題目，明確寫作目的?！窠柚吕?，表現(xiàn)話題內(nèi)涵。●聚焦改變，具體寫明原因。小結(jié)：確定了題目以后，如果想借助一件事來表達(dá)這個(gè)話題對生活的影響，一定要思考它是怎樣讓你的生活更美好的，這種影響或改變是如何一步步發(fā)生的。（三）梳理要點(diǎn)，明晰脈絡(luò)1.以一個(gè)話題為例進(jìn)行梳理：（表1）題目補(bǔ)充的話題如何讓生活更美好（可以分步寫出來）為什么讓你覺得生活更美好？運(yùn)動(dòng)讓生活更美好一次籃球比賽讓我愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)刻苦訓(xùn)練的“我”進(jìn)入學(xué)校的籃球隊(duì)與隊(duì)友共同參與訓(xùn)練和比賽讓我結(jié)交了不少好朋友

體驗(yàn)——更刺激的比賽

獲得——更難得的機(jī)會(huì)

認(rèn)識——更寶貴的朋友表12.根據(jù)補(bǔ)充在橫線上的話題，借助表格，設(shè)計(jì)習(xí)作的主要情節(jié)。（1）這個(gè)話題（例如旅行等）是如何讓你的生活更美好的？和同桌說一說。（2）指名發(fā)言：思考這個(gè)話題讓你覺得讓生活變美好的過程，試著說說這個(gè)過程是如何變化的。預(yù)設(shè)1：生：微笑讓生活更美好●微笑讓我得到別人的贊美●微笑讓我開始變得樂觀●微笑讓我找到了很多好朋友預(yù)設(shè)2：生：科技讓生活更美好●科技讓我感覺充滿趣味●科技讓我感受到生活的便利●科技讓我愛上發(fā)明創(chuàng)造（3）小結(jié)：要寫明這個(gè)事物如何讓生活變美好，可以通過一件事的不同發(fā)展階段來表現(xiàn)美好程度的加深，也可以通過這種事物的多種作用來表現(xiàn)它讓人的生活更美好。3.結(jié)合自己補(bǔ)全的題目，思考：“生活更美好”會(huì)有哪些體現(xiàn)？（1）結(jié)合某一事物，將抽象的感受具象表達(dá)。從教材的“泡泡”提示中學(xué)習(xí)——科技讓生活更美好——方便、快捷種花讓生活更美好——成就感音樂讓生活更美好——放松、開心（2）遷移運(yùn)用，思考你所選定的話題如何體現(xiàn)這種美好的感受。預(yù)設(shè)：畫畫讓生活更美好——放松、欣賞夢想讓生活更美好——期待、憧憬、目標(biāo)勇敢讓生活更美好——戰(zhàn)勝困難、克服4.結(jié)合實(shí)例，直觀對比。

（2）全班評議，感受“把原因?qū)懢唧w”的作用。

小結(jié)：原因?qū)懙迷骄唧w，越能讓讀者感同身受，理解這種事物獨(dú)特的作用，有助于讀者理解作者寫作的目的。5.強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求，布置習(xí)作作業(yè)。（結(jié)合板書）第二課時(shí)：“共享美好生活”主題分享會(huì)（一）小組交流，賞析評鑒1.小組任務(wù)驅(qū)動(dòng)。組內(nèi)交換閱讀習(xí)作，各組選取1—2篇優(yōu)秀習(xí)作，推薦給全班學(xué)生賞析。2.結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，出示組內(nèi)互評評價(jià)表（表2），提出修改建議。評價(jià)指標(biāo)評價(jià)星級題目補(bǔ)充明確，指向清晰?！睢睢睢睢罹唧w解讀“美好”，體現(xiàn)話題特征?！睢睢睢睢顚懨鬟@個(gè)事物“讓生活更美好”的原因。☆☆☆☆☆習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：修改建議：表2（二）全班分享1.作者朗讀習(xí)作。2.根據(jù)表2內(nèi)容，由組內(nèi)推薦人介紹本組發(fā)現(xiàn)的習(xí)作優(yōu)點(diǎn)和修改建議。3.作者自評習(xí)作，其他同學(xué)補(bǔ)充修改建議（自評和互評相結(jié)合）。（三）好文我來改修改自己的習(xí)作并謄抄