學(xué)前兒童語言教育概述

學(xué)前兒童語言教育概述1精選ppt主要內(nèi)容一、基礎(chǔ)理論二、案例分析三、實(shí)踐活動(dòng)四、拓展練習(xí)2精選ppt一、學(xué)前兒童語言教育的意義語言能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一。語言是反映大腦發(fā)育狀態(tài)和智力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。語言是人們交際的工具?；A(chǔ)理論3精選ppt學(xué)前兒童語言教育的意義專家通過對腦損傷病人進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)：在語言恢復(fù)的程度和速度上，兒童失語者均優(yōu)于成年失語者，而且更有可能完全恢復(fù)。一般而言，1歲半至4歲是獲得母語的關(guān)鍵期，9—24個(gè)月是理解語言的關(guān)鍵期，2至4歲是語言發(fā)育的關(guān)鍵期狼孩基礎(chǔ)理論（一）創(chuàng)設(shè)良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)把握語言發(fā)展關(guān)鍵期4精選ppt學(xué)前兒童語言教育的意義“樹大自然直”“只要教育就比不教育好”基礎(chǔ)理論兩種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)5精選ppt學(xué)前兒童語言教育的意義語言可以提高兒童道德認(rèn)識(shí)語言可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展語言有力地影響著兒童的審美能力語言可以促進(jìn)兒童身心健康語言可以激勵(lì)兒童積極參與勞動(dòng)基礎(chǔ)理論（二）有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面發(fā)展6精選ppt學(xué)前兒童語言教育的意義語言作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其本質(zhì)特征就是具有交際性和工具性。影響兒童社會(huì)化的因素有社會(huì)環(huán)境、生物因素和心理工具，其中，心理工具是指兒童的符號(hào)系統(tǒng)，主要是語言。兒童獲得語言，被稱為兒童社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)里程碑?；A(chǔ)理論（三）加強(qiáng)兒童人際交往，促進(jìn)兒童適應(yīng)社會(huì)7精選ppt學(xué)前兒童語言教育的意義根據(jù)學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)和人類掌握語言的規(guī)律，學(xué)前兒童的語言教育主要是發(fā)展其口頭語言。而書面語言的發(fā)展是以口頭語言為基礎(chǔ)，掌握了口頭語言，才能更好地學(xué)習(xí)書面語言?；A(chǔ)理論（四）積極發(fā)展口頭語言，為學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ)8精選ppt學(xué)前兒童語言教育的基本觀念學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的完整性學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的完整性、全面性學(xué)前兒童語言活動(dòng)類型和形式的多樣性學(xué)前兒童語言教育情境應(yīng)該是真實(shí)的、完整的基礎(chǔ)理論（一）完整的語言教育觀9精選ppt學(xué)前兒童語言教育的基本觀念學(xué)前兒童語言教育觀念的整合學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的整合學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合語言教育形式、方法和手段的整合基礎(chǔ)理論（二）整合的語言教育觀10精選ppt學(xué)前兒童語言教育的基本觀念為學(xué)前兒童提供充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)通過多種形式的操作，促進(jìn)兒童語言的發(fā)展充分發(fā)揮兒童和教師在活動(dòng)中的作用基礎(chǔ)理論（三）活動(dòng)的語言教育觀11精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育反射性發(fā)聲階段（0--3個(gè)月）呀呀語階段（4--8、9個(gè)月）學(xué)話萌芽階段（9--1歲）基礎(chǔ)理論（一）0--1歲兒童語言的發(fā)展與教育12精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)兒童發(fā)出聲音創(chuàng)造機(jī)會(huì)多和兒童說話鼓勵(lì)兒童感知物品并使其聽到聲音與物品結(jié)合的說明基礎(chǔ)理論（一）0--1歲兒童語言的發(fā)展與教育13精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育1--3歲兒童語言的發(fā)展（1）單詞句階段以詞代句，即用一個(gè)詞來代表一句話的意思詞義不明，出現(xiàn)過度泛化或擴(kuò)展不足的現(xiàn)象以音代物，如用“汪汪”代表小狗以明顯的愛憎反應(yīng)，來表示理解能力的迅速發(fā)展?；A(chǔ)理論（二）1--3歲兒童語言的發(fā)展與教育14精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育1--3歲兒童語言的發(fā)展（2）雙詞句階段雙詞句為主，增長速度較快詞匯數(shù)量急劇增加，出現(xiàn)“詞匯爆炸”基礎(chǔ)理論（二）1--3歲兒童語言的發(fā)展與教育15精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育1--3歲兒童語言的發(fā)展（3）簡單句階段以簡單句為主，句法結(jié)構(gòu)逐漸完整、復(fù)雜詞匯數(shù)量增加，詞類日趨豐富語言理解能力不斷提高，語言表達(dá)能力需要恰當(dāng)引導(dǎo)?；A(chǔ)理論（二）1--3歲兒童語言的發(fā)展與教育16精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育1--3歲兒童語言的教育訓(xùn)練兒童的聽力引導(dǎo)兒童喜歡聽故事、學(xué)兒歌提供適合兒童的圖書畫報(bào)積極開展游戲活動(dòng)結(jié)合日常生活對兒童進(jìn)行隨機(jī)教育基礎(chǔ)理論（二）1--3歲兒童語言的發(fā)展與教育17精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育口頭語言的發(fā)展與教育口頭語言的發(fā)展表現(xiàn)在語音、語匯以及語法與句子三個(gè)方面。心理語言學(xué)家認(rèn)為，精通語言需要五種知識(shí)：語音、詞法、語義、句法、語用?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育18精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育語音的發(fā)展與教育小班幼兒語音發(fā)展。3歲是幼兒語音發(fā)展的飛躍期。常常出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、不清楚的現(xiàn)象。平舌音和翹舌音混淆等錯(cuò)誤基礎(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育19精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育語音的發(fā)展與教育中班幼兒語音發(fā)展。具備了控制發(fā)音和聽音的生理?xiàng)l件?？茖W(xué)的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言實(shí)踐?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育20精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育語音的發(fā)展與教育大班幼兒語音發(fā)展。具備了健全的發(fā)音和聽音的生理器官。建立了語言言語動(dòng)覺調(diào)節(jié)、聽覺調(diào)節(jié)與視覺調(diào)節(jié)的語言自我調(diào)節(jié)機(jī)制。能按照語句內(nèi)容調(diào)節(jié)音調(diào)與重音。“好漂亮呀！誰折的小飛機(jī)”-----“我—折的?！被A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育21精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育詞匯的發(fā)展與教育小班幼兒詞匯發(fā)展。3-4歲幼兒對詞義的理解較為膚淺，可掌握1000多個(gè)詞，多是生活中常見的詞。這一時(shí)期幼兒能夠掌握數(shù)概念為5以內(nèi)的數(shù)。自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育22精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育詞匯的發(fā)展與教育中班幼兒語匯發(fā)展。4-5歲幼兒所掌握詞匯的數(shù)量迅速增加，仍然以名詞、動(dòng)詞、形容詞占多數(shù)。還能掌握一定數(shù)量的反義詞，如"大小"等。對昨天、前天等詞理解的較為模糊，對明天理解的相對較為清晰?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育23精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育詞匯的發(fā)展與教育大班幼兒語匯發(fā)展。5-6歲幼兒所掌握詞匯總量可達(dá)3000至4000個(gè)。還能掌握一些概括性較強(qiáng)的詞以及一些關(guān)聯(lián)詞?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育24精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育語法與句子的發(fā)展與教育由不完整句到完整句。由簡單句到復(fù)合句。由陳述句發(fā)展到多種形式的句子。由無修飾句到有修飾句?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育25精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育語法與句子的發(fā)展與教育教師可以從以下四方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)幼兒說完整句。教師示范。通過多種方法幫助幼兒鞏固語法規(guī)則?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育26精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育幼兒理解語言的特點(diǎn)從聽懂到交際。理解語言往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響。理解新的詞句常受事件可能性的影響。幼兒理解常受詞序的影響。易受語言情境和非語言交際手段的暗示?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育27精選ppt學(xué)前兒童語言的發(fā)展與教育語言運(yùn)用能力的發(fā)展2歲左右的兒童重要是對話語言。3歲左右兒童的交際語言逐漸出現(xiàn)了獨(dú)白。4歲幼兒能根據(jù)聽話人的能力調(diào)節(jié)其說話的內(nèi)容。5-6歲幼兒在與成人或同伴交談中，自我中心的語言表達(dá)逐漸減少?；A(chǔ)理論（三）3--6歲兒童語言的發(fā)展與教育28精選ppt兒童語言發(fā)展階段圖基礎(chǔ)理論29精選ppt四、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》的規(guī)定1、語言教育目標(biāo)：1）樂意與人交談，講話禮貌。2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語。3）能清楚說出自己想說的事。4）喜歡聽故事，看圖書。5）能聽懂和會(huì)說普通話。30精選ppt兩種興趣：與人交流的興趣、聽和看的興趣兩種能力：語言表達(dá)能力、語言理解能力兩種習(xí)慣：傾聽習(xí)慣、禮貌交談習(xí)慣31精選ppt1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

5）培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6）利用圖書，繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍﹑閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。2、幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求32精選ppt教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下問題：語言教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童語言的發(fā)展語言教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)保持一致語言教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容一般應(yīng)包含情感態(tài)度、認(rèn)知和能力三個(gè)方面語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用專門的術(shù)語33精選ppt語言教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容一般應(yīng)包含情感態(tài)度、認(rèn)知和能力三個(gè)方面

目標(biāo)應(yīng)明確提出對兒童情感態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確提出具體語言知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具體說明能力和技能的訓(xùn)練效果34精選ppt語言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用專門的術(shù)語

情感態(tài)度目標(biāo)的表述術(shù)語：培養(yǎng)……情感、懂得……道理、學(xué)會(huì)……方法、明白……意義。認(rèn)知目標(biāo)的表述術(shù)語：了解、理解、掌握、學(xué)會(huì)、懂得等。能力或技能目標(biāo)的表述術(shù)語：能夠、學(xué)會(huì)、運(yùn)用、使用等。35精選ppt學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則促進(jìn)兒童語言發(fā)展的原則讓兒童積極活動(dòng)的原則按照語言發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)的原則36精選ppt讓兒童積極活動(dòng)的原則1.教師在活動(dòng)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為兒童提供充分的語言操作環(huán)境和機(jī)會(huì)以及多種形式的語言操作（1）創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境（2）運(yùn)用靈活的語言教育方法（3）因材施教（3）體現(xiàn)語言活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（4）活動(dòng)過程的實(shí)施應(yīng)留有余地37精選ppt讓兒童積極活動(dòng)的原則2.尊重兒童主體地位，讓兒童成為活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主角38精選ppt按照語言發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)的原則幼兒語言教育應(yīng)以幼兒已有的語言發(fā)展水平為基礎(chǔ)促進(jìn)幼兒的語言在原有水平上提高圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)有不同領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的活動(dòng)39精選ppt六學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容對學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育大體有兩種途徑：（1）通過組織專門的語言教育活動(dòng)對學(xué)前兒童進(jìn)行的語言教育；（2）在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透的語言教育。40精選ppt專門的語言教育活動(dòng)定義：是幼兒教師根據(jù)既定的語言教育目標(biāo)，有計(jì)劃地安排和組織學(xué)前兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的過程，是語言教育的基本組織形式。41精選ppt專門的語言教育活動(dòng)目的性計(jì)劃性科學(xué)性組織性42精選ppt專門的語言教育活動(dòng)根據(jù)目標(biāo)根據(jù)兒童的特點(diǎn)內(nèi)容選擇上43精選ppt專門的語言活動(dòng)的組織（1）幼兒是活動(dòng)主體的原則激發(fā)幼兒參與語言教育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)明確活動(dòng)的對象重視幼兒在活動(dòng)中的操作教師要擺正位置、不要喧賓奪主44精選ppt專門的語言活動(dòng)的組織（2）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言交流的習(xí)慣

45精選ppt專門的語言活動(dòng)的組織（3）示范與練習(xí)相統(tǒng)一的原則教師的示范應(yīng)能夠啟發(fā)幼兒的積極思維提供充分練習(xí)的機(jī)會(huì)46精選ppt滲透的語言教育內(nèi)容日常生活中的語言交往語言是日常生活中建立良好人際關(guān)系的工具，可以起到指導(dǎo)和調(diào)節(jié)人際關(guān)系的作用。從學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來看，日常生活中的語言交往，可以幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在不同場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行表述和交流，同時(shí)又將社會(huì)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)與語言的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。47精選ppt滲透的語言教育內(nèi)容日常生活中的語言交往（1）注意傾聽、理解和執(zhí)行生活常規(guī)以及成人的指令性語言。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌語言與他人交往。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用語言向他人表述自己的需要和要求，對他人提出的要求作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言解決與同伴之間發(fā)生的沖突。48精選ppt滲透的語言教育內(nèi)容其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言教育在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中，語言也是兒童學(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮著重要的作用。在參與其他領(lǐng)域活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或者音樂活動(dòng)時(shí)，語言交往有利于學(xué)前兒童正確感知和理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高兒童對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有意性和目的性。49精選ppt滲透的語言教育內(nèi)容其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言教育（1）集中注意傾聽教師布置活動(dòng)任務(wù)。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用語言指導(dǎo)觀察和操作并思考事物之間的相互關(guān)系，指導(dǎo)表達(dá)對觀察對象的感受和認(rèn)識(shí)。（3）理解語言與其他活動(dòng)內(nèi)容之間相互關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言促進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的掌握和能力的提高，提高學(xué)習(xí)的效率。50精選ppt滲透的語言教育內(nèi)容隨機(jī)滲透在日常生活各環(huán)節(jié)中的語言學(xué)習(xí)（1）談話、閱讀與欣賞。（2）語言學(xué)習(xí)。（3）講述練習(xí)。51精選ppt整合課程中的語言教育內(nèi)容教育目標(biāo)童心化教育內(nèi)容趣味化與經(jīng)驗(yàn)化教育活動(dòng)與游戲、生活一體化52精選ppt學(xué)前兒童語言教育的方法示范法講解法游戲法練習(xí)法表演法53精選ppt示范法示范語言應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)示范應(yīng)具體到位示范應(yīng)與講解相結(jié)合示范應(yīng)適時(shí)、適量，面向全體幼兒教師應(yīng)注意運(yùn)用隱性的示范要根據(jù)幼兒自身水平，適當(dāng)運(yùn)用糾正性示范54精選ppt講解法教師講解要適量，不要影響幼兒學(xué)習(xí)的主體地位教師講解時(shí)機(jī)要適當(dāng)，盡量通過提問啟發(fā)幼兒自己去理解教師的講解要與示范相結(jié)合教師的講解應(yīng)淺顯準(zhǔn)確55精選ppt游戲法明確游戲的目的和內(nèi)容準(zhǔn)備充足的游戲材料，進(jìn)行必要的游戲場景布置和角色化裝精心設(shè)計(jì)游戲的名稱、玩法和規(guī)則，增強(qiáng)游戲的趣味性恰當(dāng)選擇游戲的時(shí)機(jī)56精選ppt練習(xí)法練習(xí)方式要多樣化練習(xí)的分量要適當(dāng)練習(xí)應(yīng)盡量在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免機(jī)械重復(fù)結(jié)合日常生活開展練習(xí)57精選ppt表演法表演的內(nèi)容應(yīng)該有情節(jié)且適合表演表演的目的要明確，應(yīng)適當(dāng)排練鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言、表情和動(dòng)作大膽表演認(rèn)真布置表演場景，準(zhǔn)備表演道具和化裝用品58精選ppt學(xué)前兒童語言教育的評價(jià)學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的原則學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的內(nèi)容59精選ppt學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的原則客觀性原則方向性原則實(shí)效性原則發(fā)展性原則全面性原則定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合原則評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則60精選ppt學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的內(nèi)容對幼兒的評價(jià)語言、語匯和詞法傾聽與理解口語表達(dá)對幼兒文學(xué)作品的理解長期閱讀61精選ppt學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的內(nèi)容對學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的評價(jià)對幼兒在語言教育活動(dòng)中的表現(xiàn)的評價(jià)對語言教育活動(dòng)本身的評價(jià)62精選ppt學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的內(nèi)容對學(xué)前兒童語言教師的評價(jià)教師教學(xué)口語的評價(jià)對教師體態(tài)語的評價(jià)對教師在語言教育活動(dòng)中的語言作用方式和途徑的評價(jià)63精選ppt學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的方法對學(xué)前兒童語言教師的評價(jià)觀察評價(jià)法自由敘述法綜合等級評價(jià)法談話法問卷調(diào)查法現(xiàn)場實(shí)錄法64精選ppt觀察評價(jià)法（1）自然觀察評價(jià)法語言發(fā)展跟蹤觀察語言發(fā)展選擇觀察（2）情境控制觀察評價(jià)法65精選ppt您的孩子會(huì)----四歲半1、日常生活對話能力沒有問題。2、能說出合乎語法的句子。3、能認(rèn)識(shí)一些顏色，並說出顏色名稱。4、會(huì)數(shù)到十。5、發(fā)音大多正確，口齒清晰。

66精選ppt活動(dòng)時(shí)注意1、教師應(yīng)盡可能讓幼兒在自由的、寬松的、舒服的環(huán)境中欣賞作品。2、注重生動(dòng)逼真的情境在活動(dòng)中的重要價(jià)值。3、在設(shè)計(jì)任何一個(gè)具體活動(dòng)時(shí)，不要受到模式化的影響67精選ppt3、圖書閱讀中教師的指導(dǎo)策略（1）與孩子一起觀察封面猜猜封面中的角色、背景？猜猜圖書中說了什么？猜猜圖書中有幾個(gè)角色？告訴幼兒圖書的名字，由名字猜猜圖書中說了一些什么？68精選ppt（2）引導(dǎo)孩子觀察圖畫書中的背景，角色的動(dòng)作、表情等幼兒在閱讀中往往對角色的表情、動(dòng)作很關(guān)注，教師可通過一些簡單的提問引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。69精選ppt（3）引導(dǎo)孩子大膽猜測、想象故事情節(jié)可以將畫面中的人物、動(dòng)物和情節(jié)做一些適當(dāng)?shù)恼谏w，讓孩子大膽想象，發(fā)展孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。70精選ppt（4）通過與孩子一起扮演角色、想象對話，引導(dǎo)孩子大膽表現(xiàn)，并用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來，體驗(yàn)圖書閱讀的快樂，培養(yǎng)孩子積極的情緒。（5）當(dāng)孩子有興趣的時(shí)候，對圖書中經(jīng)常出現(xiàn)的字，可以教孩子認(rèn)識(shí)。71精選ppt（四）游戲語言游戲語言活動(dòng)的游戲化如：頂