詩歌鑒賞題解析

一、古代詩歌閱讀(11分)（2014年新課標(biāo)1卷）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。阮郎歸無名氏①春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。8．詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡要闡述。(6分)

奠定了詞的感情基調(diào)。春風(fēng)春雨，殘紅滿地詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫雨雖晴，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂，無法排遣的愁緒是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)的?；厣碚D殘局并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。二、古代詩歌閱讀（11分2014年新課標(biāo)2卷）

閱讀下面兩首詩，完成8-9題。

含山店夢(mèng)覺作[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。

宿漁家[宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

[注]①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

答題思路：本題考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括①修辭：比喻、比擬、夸張、對(duì)比、借代、雙關(guān)、通感等；②表現(xiàn)手法：襯托、烘托、渲染、動(dòng)靜關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、點(diǎn)面關(guān)系、色彩關(guān)系（映襯）等；③抒情方式：觸景生情、寓情于景、借景抒情、用典抒情、托物言志、哀樂關(guān)系抒情等；④結(jié)構(gòu)手法：開門見山、重章疊句、卒章顯志等。8．韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡要分析。（5分）

答案一：虛實(shí)相生的方法。詩的首聯(lián)先寫“實(shí)”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢(mèng)。這“夢(mèng)”是“江南夢(mèng)”，即思家夢(mèng)。詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢(mèng)境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。

答案二：襯托手法。詩人雖到處漂泊，但并不在意，認(rèn)為是“等閑”之事，而客中一覺夢(mèng)醒，思鄉(xiāng)、思人惆悵之情油然而生。

9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？（6分）

韋詩表達(dá)了旅途漂泊的凄清、孤獨(dú)、無奈、悵惘之情；郭詩表現(xiàn)了詩人宿于漁家所感到的溫暖、愉悅之情。三、閱讀下面兩首宋詩，回答問題（8分2014年山東）尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。

愛把山瓢②莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,喬木崢嶸明月中。［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡要分析。（4分）①艷麗②清幽①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗；②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。答題思路：本題考查意象與意境。兩句描寫不同景色，也就是意象，實(shí)際上都是為詩歌營造意境，“園”句是寫園里的花經(jīng)雨洗后顯得更為嬌艷，主要是表現(xiàn)其色彩的艷麗；“喬”句中“崢嶸”有“深邃、深遠(yuǎn)”之意，明月掩映于高峻挺拔的樹木中，顯得更加深邃而幽遠(yuǎn)。相關(guān)知識(shí)鏈接：本題主要考查鑒賞詩歌形象的能力。詩歌形象分人物形象、景物形象、事物形象，本題考查鑒賞景物形象的能力。鑒賞景物形象一般有以下幾個(gè)步驟：①描繪詩歌所展現(xiàn)的畫面圖景，描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造；②要概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)；③聯(lián)系作者生平，分析景物所包含的思想感情。（2）詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。四、閱讀下面這首散曲，回答問題(7分）2014年重慶卷

商調(diào)?黃鶯兒

贈(zèng)燕

[清]張漸

花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說.只有老僧諳。

[注]花口：指初開的花。因花開時(shí)如口張狀,故稱。(1)作著描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）擬人,用典，虛實(shí)結(jié)合。鏈接：本題考查表現(xiàn)手法。“向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口”，將燕子人格化，擬人手法；“最難消王謝堂前憾”化用劉禹錫《烏衣巷》中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”句子，屬用典；“語呢喃，千般訴說.只有老僧諳”是作者想象之景，是假設(shè)之景，是虛寫。擬人的句子是實(shí)寫，這里是虛寫，虛實(shí)結(jié)合。這類題完成一般分三步：一是整體把握詩歌的內(nèi)容和主旨，二是明確表達(dá)技巧，三是分析技巧在表達(dá)式人情感和凸顯主題方面的作用。

(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情？（4分）

憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

答題思路：本題考查鑒賞詩歌詩歌的內(nèi)容和情感。燕子不銜泥而銜花，是要去修補(bǔ)畫棟上面斑駁的花朵，目的是來表現(xiàn)雕梁畫棟的破落，從而表現(xiàn)一種昔盛今衰的景況，進(jìn)而抒發(fā)一種惜花傷春、感傷衰敗的思想情感。

鏈接：詩歌抒發(fā)的感情不外乎憂國傷時(shí)、建功報(bào)國、思鄉(xiāng)懷人、寄情山水、仕途失意、青春易逝、長亭惜別等；詩歌鑒賞題無非涉及三方面的問題：①寫了什么，即詩歌的內(nèi)容；②抒發(fā)了什么情感，即思想感情；③運(yùn)用方法，即藝術(shù)手法。五、閱讀下面這首宋詞，完成8～9題（11分）2014年遼寧卷點(diǎn)絳唇?訪牟存叟南漪釣隱周晉

午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對(duì)黃鸝語。

絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。（5分）

此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動(dòng)。答題思路：本題鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力，表達(dá)技巧包括：①表現(xiàn)手法，如襯托、烘托、渲染、動(dòng)靜關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、色彩關(guān)系等；②修辭手法，如比喻、比擬、借代、雙關(guān)、夸張、對(duì)比、通感等；

③抒情手法，如借景抒情、觸物生情、寓情于景、用典抒情、托物言志、借古傷今等；④結(jié)構(gòu)手法，如開門見山、重章疊句、卒章顯志等。

答題思路：本題考查鑒賞詩歌的意象、理解詩人的情感。詩歌是憑借意象來抒發(fā)感情的，這就要抓住意象來體會(huì)詩人的情感，如寫“悲”就要抓住“卷簾盡放春愁去”的憂愁，“晝長無侶，自對(duì)黃鸝語”的孤獨(dú)，“絮影蘋香，春在無人處”的惋惜，“未成新句，一硯梨花雨”的惆悵。如寫“喜”，可以抓住“春愁去”的暢快，“對(duì)黃鸝語”的悠閑，看到無人處的“絮影蘋香”的驚喜，“梨花雨”的沉醉。也可以將二者合起來寫。9．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。?分鏈接：鑒賞詩歌意象的方法主要有兩點(diǎn)：①注意意象本身的特征。有一些意象在古代詩詞中具有普遍意義，如“梧桐”表示凄苦，“梅花”象征高潔，“松”表示頑強(qiáng)，“菊”表示高雅，“柳”表示分別時(shí)的挽留，“雁”表示思鄉(xiāng)思親，“霜”表示凄冷，“柳絮、浮萍”表示漂泊不定等等；②解讀意象要結(jié)合詩意。意象往往與詩歌的整體意境以及詩人要表達(dá)的情感聯(lián)系在一起，解讀意象類題目，一般要回答詩歌創(chuàng)設(shè)的意境和表達(dá)的情感。答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對(duì)鳥語的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。答案二：此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)對(duì)鳥語的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。答案三：此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。六、閱讀下面這首詞，完成題目。

2014年安徽卷

阮郎歸西湖春暮[南宋]馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?．這首詞通過人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析（4分）鏈接：本詩考查鑒賞詩歌形象、理解詩人感情的能力。詩歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象（意象）。人物形象又包括抒情主人公（詩人）形象和作為描寫對(duì)象的客體形象。答題思路：鑒賞詩歌人物形象應(yīng)注意：①知人論世，關(guān)注背景；②關(guān)注人物身份（如隱士、怨婦、征夫、游子等）；③關(guān)注直抒胸臆的詩句；④關(guān)注人物的經(jīng)歷遭遇；⑤分析對(duì)人物的直接描寫（如動(dòng)作、神態(tài)、外貌、服飾、心理等）；⑥分析人物所處的環(huán)境（包括時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等）；⑦分析詩中出現(xiàn)的具體景物的特點(diǎn)。本題就是通過人物的動(dòng)作和神態(tài)來表達(dá)情感的?！敬鸢浮俊胺v妝束鬧蘇堤”，人們?cè)谔K堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達(dá)了愛春、留春之意?！傲璨ù绮灰啤睂懹^景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無法移步，表達(dá)了惜春、傷春之情?！叭齼蓛山写瑑骸保瑢懹旰蟠喝?，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對(duì)春歸的黯然心傷和無可奈何嘆春之情。答題思路：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。點(diǎn)面結(jié)合是詩歌常用的表達(dá)技巧之一。所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。。9．這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。（4分）【答案】“香紅漸稀”寫清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)面，是從細(xì)微處著筆，是“點(diǎn)”。女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是“點(diǎn)”。點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了本詞的情感內(nèi)涵。七、閱讀下面兩首唐詩，回答問題（20114年江蘇卷）休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。(1)請(qǐng)簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程(3分)答：乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。答題思路：作此題應(yīng)抓住題目中“情緒變化”四字，對(duì)詩歌進(jìn)行具體分析。首句“一日閑”說明此時(shí)心情是輕松愉快的；二句中“尋君”說明乘興而來，“不遇”“空還”表現(xiàn)尋之不得的悵惘；三四句融情于景，寫出對(duì)景物，更是對(duì)友人的欣賞嘆慕。分析詩人的情緒變化過程要逐詞、逐句分析，抓住表達(dá)作者心情的景物加以概括。(2)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的份？請(qǐng)簡要概括（3分）答：城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。

答題思路：本題考查鑒賞詩歌的形象。分析“隱者”的形象，要綜合全詩來回答。首句表現(xiàn)城里少有人知；第二句寫其居住在深山之中，居室簡陋；第三句點(diǎn)明其與漁樵為伍。綜合全詩，隱者的身份是非常明顯的。這類題要注意①什么形象（概括形象）；②結(jié)合詩句分析形象的基本特征；③形象所反映出的作者的思想情感。(3)請(qǐng)分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果(5分)答：第一首詩的結(jié)句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人品性的贊頌第二首詩的結(jié)句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。答題思路：本題考查詩歌的技巧，先要明確詩句運(yùn)用了何種表達(dá)技巧，然后在分析對(duì)表達(dá)情感、表現(xiàn)主旨的作用。兩首詩結(jié)句都是對(duì)景物的描寫，可以確定技巧為借景抒情。第一首結(jié)句寫友人的居住環(huán)境，表達(dá)對(duì)其品性的贊頌。第二首結(jié)句描寫自己方隱者不遇歸來時(shí)的情景，突出自己對(duì)友人的感情。鑒賞表達(dá)技巧的一般格式是：手法＋表達(dá)作用（句意＋文意＋主旨情感）。八、閱讀下面兩首詩，答題。2014年浙江卷溪行逢雨與柳中庸[唐]李端日暮眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿。三峽吟【南宋】徐照山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心。注：上有青楓林：《楚辭·招魂》有你“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。⑴這首詩都以寫愁。⑵簡要分析兩首詩抒情手法的差異。猿聲①第一首寓情于景?！盎琛薄胺薄秉c(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故抒情。②第一首以“那堪”唱嘆抒情，第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁，愁在人心”答題思路：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩抒情手法上的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面進(jìn)行比較。內(nèi)容上，兩首都寫猿聲，都與愁有關(guān)，但第一首景中含情，“那堪”二句直接抒情；手法上，都通過描寫景物抒情，但第二首主要通過用典來抒發(fā)，與第一首有所不同。九、古代詩歌閱讀（6分）2014年福建卷閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）雙調(diào)·蟾宮曲自樂[元]孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（選自《太平樂府》）[注]①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。（1）本曲每句都有都有“山字”，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（3分）答題思路：本題考查詩歌的表達(dá)技巧及作用。詩的本質(zhì)是抒情，因而應(yīng)從抒情角度思考。全詩又主要是描寫，因而理解情景關(guān)系是完成此題的關(guān)鍵。全詩“山”字層見疊出，實(shí)際是寫隱居山林之樂。詩人住在山上，吃在山上，欣賞的是山林風(fēng)光，突出的是山多，可見對(duì)山用情之深。答案：突出山無處不在；突出作者生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分表現(xiàn)。（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡分析。（3分）

答案：（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：掃地發(fā)出聲響）；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對(duì)即可。）答題思路：分析起因和表達(dá)效果要結(jié)合詩歌的主旨和技巧來思考?！皰呱皆企@散林鴉”寫因云朵云朵掠過山林，林鴉受驚四散，反襯樹林里的寂靜，屬于以動(dòng)襯靜；“月出驚山鳥”，寫月亮剛出，驚動(dòng)林鳥，也是以動(dòng)襯靜。十、【2014年廣東卷】閱讀下面這首詞，回答問題。望江怨送別【清】萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。注：杪，樹梢。（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？

答題思路：本題考查詩歌的意境，意境的描述要通過意象的聯(lián)想。本詞意象有象征愁緒的江水、離別的扁舟、無根的浮云和孤單的沙鷗，抓住這些意象，就可以體會(huì)到凄清落寞之感。描繪意境畫面，一般有三步：①找出詩詞中的意象及其特點(diǎn)；②描述畫面；③概括畫面的總體特點(diǎn)。

答案：春天傍晚，詞人在江邊送別友人，江水渺茫，友人的舟漸行漸遠(yuǎn)，詞人的視線被岸邊的樹稍遮住了；天邊愁云籠罩，遠(yuǎn)去的帆船漸成一點(diǎn)，比沙鷗還小。場(chǎng)景悲涼寂寥，表現(xiàn)難舍難分的離別之情。（2）怎樣理解“怪人催去早”？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。

答題思路：本題考查語言和技巧。抓住“怪”這個(gè)描寫，著重分析其對(duì)抒發(fā)此人情感的作用（表達(dá)效果）。

答案：這句話含蓄地表達(dá)了對(duì)友人的不舍之情。詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡遠(yuǎn)望，夕陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以還有“一竿高”為由，“責(zé)怪”那人這么“早”就催自己回去。一個(gè)“怪”字將依依不舍之情推向高潮。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離別之情溢于言表。十一、【2014年湖北卷】閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）早發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。(1)這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？情作簡要分析。（5分）

答題思路：本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力?；卮鸫祟}，首先要考慮有哪些事物可以體現(xiàn)出發(fā)時(shí)間之早。詩中“燈殘”“酒醒”“聞雞唱”“獨(dú)”“微”等都能表現(xiàn)。然后用自己的話描述出來，做到條理清晰，分條作答。值得注意的是，內(nèi)容離不開語言，因此，要仔細(xì)閱讀詩歌，從語言入手，理解內(nèi)容。

答案：①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程；②塞外雪路，行人本少，只有詩人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早”有關(guān)；③飛雪白草，路本難辨，早行就更加微茫，故“微”也與“早”有關(guān)。(2)請(qǐng)賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”的表達(dá)效果。（3分）

答題思路：本題考查煉字能力。這類題步驟是：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。

答案：一個(gè)“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。十二、【2014年湖南卷】閱讀下面詩歌，完成題目。挑之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。注：①歸：出嫁。②蕡（fén）:草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③榛榛（zhēn）:草木茂盛的樣子。（1）本詩從章法結(jié)構(gòu)上采用了的形式。重章疊句（2）請(qǐng)從比興手法運(yùn)用角度賞析全詩。

答題思路：本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。通過注釋可知這是一首祝賀姑娘出嫁的詩。第一章以鮮艷的桃花比喻姑娘年輕姣美，并祝福她建立一個(gè)和美的家庭；第二章以桃花開后，自然結(jié)果，比喻新娘早生貴子；第三章以桃葉的茂盛比喻新娘的家族興旺。全詩三章，每章都以桃起興，繼以花、果、葉比喻，極有層次。

答案：這首詩以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。以桃設(shè)比，通過對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

鑒賞詩歌表達(dá)技巧的方法和步驟是：①整體把握詩歌的內(nèi)容和主旨；②明確運(yùn)用了何種表達(dá)技巧；③結(jié)合詩句具體分析這種表達(dá)技巧是如何具體體現(xiàn)的；④分析表達(dá)技巧的表達(dá)效果及在傳達(dá)詩人情感或凸顯主題方面的作用。十三、【2014年江西卷】閱讀下面一首詩，按要求回答問題。（8分）被酒獨(dú)行遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首（其二）蘇軾總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁。莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。注：①被酒：剛喝過酒，帶著醉意。②四黎：子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人，姓黎，故稱四黎。③翁：蘇軾自稱。（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句用典的出處。（2分）

答題思路：《論語·侍坐章》中有：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！边@是曾皙向孔子談自己志向時(shí)的話，表現(xiàn)曾皙灑脫高雅，逍遙自在的情操。“溪邊自有舞雩風(fēng)”，就出自這一句。答案：這個(gè)典故出自《論語》。（2）請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。（6分）