第13課《湖心亭看雪》課件（共15張）統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

湖心亭看雪一情景導(dǎo)入

生成問題

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@是唐代詩人柳宗元的詩，詩中“寒江獨(dú)釣”的清奇意境令人神往，孤高情懷叫人贊嘆。而明末清初的文學(xué)家張岱的《湖心亭看雪》則營造了另一番意境，抒發(fā)了別樣的情懷。1.掌握一些常見的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。了解白描的手法。2.學(xué)習(xí)作者寫景和敘事的技巧。3.理解作者的精神世界，評(píng)價(jià)作者的性情。尋求人生的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2.理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)

張岱（1597-1679），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（浙江紹興）人。寓居杭州。著作頗豐，今存有《瑯奈募》《西湖夢(mèng)尋》等。二自學(xué)互研生成新知1.文學(xué)常識(shí)步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)（1）作者簡介疏通詞句，把握內(nèi)容（1）字音（2）詞語意思更定：定：拿：擁：霧凇沆碭：長堤一痕：2.生難字詞gēngcuì

zhēnhàngdàng

jiè

zhānnánánsōng更，古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。完了，結(jié)束。撐，劃。圍裹。冰花一片彌漫。形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。1.聽錄音跟讀

步驟二整體感知走進(jìn)文本gēngráocuìhàngdàngdījièzhāngèngqiǎngnángèng2.熟讀課文，歸納文章層次第一段寫賞雪的具體經(jīng)過。留意文章敘了什么事，寫了什么景。第二段寫在湖心亭的奇遇。品讀上闋，領(lǐng)略意境三三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解1．請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情。到西湖的湖心亭看雪。2.敘事是本文的線索，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇洈⒌囊亍獣r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。時(shí)間——崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分。地點(diǎn)——西湖湖心亭人物——作者、兩個(gè)金陵人（舟子、小童）事件——看雪。3.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！睆哪姆N感覺來寫？在全文中起什么作用？

明確：從聽覺來寫。突出大氣的嚴(yán)寒也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強(qiáng)烈。4.冷的天氣，才凌晨時(shí)分，作者獨(dú)自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？明確：孤懷雅興，孤高自賞。5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和這些人有些什么交往？明確：已經(jīng)有人在自己到之前到了?？匆娪袃蓚€(gè)人已鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢！”拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后同他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。6.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫說相公癡，更有癡似相公者?！笔俏猜暎阍鯓永斫膺@個(gè)“癡”字？“喃喃”一詞，你看出了什么？

明確：舟子說作者“癡”，又說還有像作者一樣“癡”的人，實(shí)際上是突出作者的“癡”。形象生動(dòng)地寫出了舟子自言自語、大惑不解的狀態(tài)。步驟四深層探究1.找出寫景的句子并體味作者的感情。作者寫景使用了什么手法？有什么特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！弊髡邔懢笆褂昧税酌枋址?，抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)，一芥、兩三粒高度抽象概括，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。

2.請(qǐng)找出本文寫景的句子。本文寫景的方法是什么？折射出人物怎樣的情感？寫景的句子：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”

白描的方法：此時(shí)湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠(yuǎn)脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕景人全景——廣漠特寫——渺小爐旺酒沸拉余同飲（大）（?。幔ɡ洌┣?/p>