廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系教育見習(xí)總結(jié)

廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系教育見習(xí)總結(jié)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系教育見習(xí)總結(jié)時(shí)間：20xx/5/25見習(xí)學(xué)校：昌崗東路小學(xué)今天班里組織我們到昌崗東路小學(xué)進(jìn)行第三次見習(xí)，這次見習(xí)，我認(rèn)真聽講，并認(rèn)真做了大量筆記和歸納總結(jié)，從中認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)教師怎樣在素質(zhì)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，如何使他們以后真的學(xué)有所用，學(xué)有所長。所以這次見習(xí)我覺得學(xué)習(xí)到了很多，受益匪淺。學(xué)生很活躍，積極回答老師的問題。聽了四個(gè)數(shù)學(xué)老師的課都覺得很不錯(cuò)。概念，公式，定理等的教學(xué)都體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)化的教學(xué)思想，揭示了數(shù)學(xué)的形成的過程。老師們都經(jīng)過探究，思考過學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中的本質(zhì)類似和聯(lián)系，推導(dǎo)公式和定理。上課的思路很清晰，做到思路是捷徑的。還有老師們對(duì)上課內(nèi)容準(zhǔn)備很充分，能很好帶動(dòng)課堂氣氛和控制時(shí)間，很好地掌握各環(huán)節(jié)的節(jié)奏。本次見習(xí)讓我更加明白了如何做好一名老師，特別是一名成功的好老師，必須有耐心，有扎實(shí)的基礎(chǔ)及有創(chuàng)新的教學(xué)方式。第二篇：廣東第二師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告5000字廣東第二師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告“十年樹木，百年樹人。”三年來，我一直憧憬的圣神的教育生涯就在今年的教師節(jié)那天啟動(dòng)了，我?guī)е鴽_勁和稚氣來到了廣州市第八十七中學(xué)進(jìn)行兩個(gè)多月的教育實(shí)踐活動(dòng)，87中的老師和學(xué)生也成了助我教師夢起飛的制動(dòng)器。光陰似箭，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯結(jié)束了。這段時(shí)間里我初次嘗到身為一名教師的酸甜苦辣。打開微信群，學(xué)生在群上的歡聲笑語讓我的“心”久久不能回歸，仍在87中的校園里徘徊著?；仡欉@一路走來的日子，不禁讓我回想起我的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力隨著時(shí)代的變遷越來越強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立好老師的形象，要想讓學(xué)生適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，我還需要走一段不斷摸索的路。一、實(shí)習(xí)的目的從學(xué)校的角度來說，教育實(shí)習(xí)是師范院校教育的重要組成部分，是我校教學(xué)中一門重要的必修課和綜合實(shí)踐課程。它在師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才方面具有特殊作用。教育實(shí)習(xí)目的是培養(yǎng)師范生樹立獻(xiàn)身教育事業(yè)的志向，并對(duì)他們進(jìn)行師德教育，使其初步具備人民教師應(yīng)有的品德素質(zhì)，以適應(yīng)中等教育事業(yè)發(fā)展的需要。從師范生角度來說，實(shí)習(xí)教育可以引導(dǎo)我們將所學(xué)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用與教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)我們獨(dú)立從事中等教育工作的能力，使我們深入研究和學(xué)習(xí)教育科學(xué)，在實(shí)踐中摸索教育規(guī)律與方法。二、實(shí)習(xí)單位基本情況介紹我的實(shí)習(xí)學(xué)?！獜V州市第八十七中學(xué)創(chuàng)建于19xx年，是一所區(qū)屬完全中學(xué)，19xx年被評(píng)為黃埔區(qū)一級(jí)學(xué)校，20xx年被評(píng)為黃埔區(qū)體育藝術(shù)教育特色學(xué)校。學(xué)校曾被授予廣州市文明學(xué)校、廣州市綠色學(xué)校、廣州市警民共建先進(jìn)單位等稱號(hào)。學(xué)校建有設(shè)施較為完善的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場、電教室等功能場館。學(xué)?，F(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，在校生1740人，學(xué)校有在職教師135人，其中高級(jí)教師13人，一級(jí)教師69人。學(xué)校體育藝術(shù)教育特色鮮明。學(xué)校成立有學(xué)生籃球隊(duì)、足球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，多次在省、市、區(qū)組織的比賽中獲優(yōu)秀成績。三、實(shí)習(xí)具體安排在我的實(shí)習(xí)過程中，按實(shí)習(xí)內(nèi)容分，實(shí)習(xí)可以分為兩個(gè)大板塊，一是課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，二是班主任工作實(shí)習(xí)。其中，課堂教學(xué)中，學(xué)生授課不少于10節(jié)課，在教學(xué)活動(dòng)中，必須做好備課、檢查性預(yù)講、預(yù)講評(píng)價(jià)、教案修改、相互聽課、課后評(píng)議等環(huán)節(jié)。在第二板塊中，按照實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，原班主任的指導(dǎo)下完成好規(guī)定的班主任工作。按實(shí)習(xí)周期分，第一周為見習(xí)期，主要負(fù)責(zé)聽相關(guān)的科目的課程，為自己的授課做準(zhǔn)備。第二周到實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)束前一周，負(fù)責(zé)備課、授課、評(píng)議、開展班會(huì)課等教育實(shí)踐，是自己深入教育實(shí)踐的深水區(qū)；實(shí)習(xí)的最后一周，進(jìn)行一些列的自我總結(jié)、小組總結(jié)、學(xué)?？偨Y(jié)等活動(dòng)，做到有始有終，發(fā)現(xiàn)、完善自己的教育實(shí)踐活動(dòng)中的不足，為以后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根基。四、實(shí)習(xí)崗位介紹我的實(shí)習(xí)崗位是高一的實(shí)習(xí)政治老師兼高一（2）班的實(shí)習(xí)班主任。作為一名實(shí)習(xí)的政治老師，我負(fù)責(zé)聽課，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下進(jìn)行備課，授課，反思，批改作業(yè)等。然而，作為一名實(shí)習(xí)的班主任，我主要負(fù)責(zé)高一2班的班會(huì)課、早讀的督導(dǎo)。以上是我的教育實(shí)踐的宏觀上的安排，接下來是我的微觀的教育實(shí)踐活動(dòng)。五、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）聽課我在87中主要聽了兩位老師的課，一位是吳金霞老師（我的指導(dǎo)老師），另一位是張靜老師。她們都是政治課組的資深老師。兩位老師的授課風(fēng)格各有千秋。吳老師主要致力于初中思想品德的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷就像母親對(duì)待自己的孩子一般。而張老師長期在畢業(yè)班教課，她對(duì)教學(xué)知識(shí)掌握可謂是了如指掌。實(shí)習(xí)期間，她們一有課我和搭檔就去聽課，認(rèn)真做好聽課筆記，學(xué)習(xí)她們對(duì)知識(shí)的梳理與運(yùn)用，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)她們對(duì)課堂的把握等等。課后，我和搭檔也會(huì)就課堂的疑難問題與兩位老師交流。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，聽課筆記只記錄一些上課的流程和內(nèi)容，還沒學(xué)會(huì)對(duì)整堂課進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。作為一名實(shí)習(xí)老師聽課，與以往自己坐在教室聽課的感受完全不一樣，我會(huì)以教師的心態(tài)去理解，去欣賞，去反思為什么老師要這樣處理知識(shí)，怎樣才能使學(xué)生能夠很好的吸收。聽過無數(shù)次課后，我受益匪淺。因?yàn)槲腋惺艿秸鎸?shí)的課堂精彩紛呈，而不是書本理論的索然無味。（二）備課聽了一個(gè)星期課后，我和搭檔決定開啟我們實(shí)習(xí)生涯的第一次課。要想上好一節(jié)課，首先要有好的備課。我們選定用必修一的第二課信用工具和外匯作為試驗(yàn)田。這節(jié)課我們先聽了張老師在高一某班的生動(dòng)講解，厘清了該課的基本思路和框架。有了基本思路之后，我們便開始對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行深度解剖。一共有多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注，如何將它們整合，引用什么案例進(jìn)行講解，學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)等逐個(gè)進(jìn)行攻破。有時(shí)候我們在討論教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候還因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的不同理解引發(fā)爭議，無法解決的時(shí)候，我們就求助指導(dǎo)老師。我跟搭檔還搜集了相關(guān)的課件、學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)輔助我們對(duì)該課整體把握，待所有知識(shí)點(diǎn)都吃透之后，我們便制作了PPT，順便給指導(dǎo)老師驗(yàn)收備課成果。備課不能只停留在文字上，還要有實(shí)際操練。我和搭檔輪流以老師、學(xué)生的身份進(jìn)行試講和聽課，試講完之后進(jìn)行自我調(diào)整。每次試講完都發(fā)現(xiàn)很多問題，比如：對(duì)課本知識(shí)的熟練度不夠，思路卡殼，聲音過小，語言邏輯不強(qiáng)等等。我們都一一進(jìn)行糾正。當(dāng)然，時(shí)間比較倉促，不是每一次備課之后都有試講。試講的時(shí)候也沒有請指導(dǎo)老師親臨現(xiàn)場觀摩，有一種自導(dǎo)自演的感覺。試講的時(shí)候我們也有寫板書，這里學(xué)校采用的是白板，跟我們以前練習(xí)的時(shí)候不一樣，以致我們的板書都比較潦草。以上是備第一次課的經(jīng)歷，備匯報(bào)課的過程更是令人難忘。其中，我們對(duì)匯報(bào)課的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)斟酌以便更精確的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行講授。設(shè)計(jì)情景、案例、材料這才是我們最困難的地方，也是最能鍛煉自己的地方。（三）授課授課這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)習(xí)階段最重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過一番精心的準(zhǔn)備之后，要把自己所掌握的知識(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際全部運(yùn)用出來。我第一次授課的時(shí)候頗為緊張，沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，只想把自己的準(zhǔn)備的內(nèi)容全部授予學(xué)生。而沒有從學(xué)生的角度去思考，學(xué)生是否能夠理解和吸收。有一次失敗的教訓(xùn)后，第二次授課的時(shí)候我就調(diào)整了一下，放慢語速，嘗試與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，嘗試在提問的時(shí)候留出空白的時(shí)間讓學(xué)生思考，嘗試用學(xué)生現(xiàn)場生成的答案靈活處理，嘗試讓學(xué)生多討論等等。第二次的授課收到了良好的效果。有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步。讓我此生難忘的是講授匯報(bào)課，應(yīng)該沒有人像我一樣上了兩次匯報(bào)課吧。第一次匯報(bào)課的時(shí)候我過于緊張，前半段的課堂氣氛還不錯(cuò)，后半段便開始鴉雀無聲，好像自己在唱獨(dú)角戲。主要問題出現(xiàn)在：我對(duì)該課的熟練度不夠，準(zhǔn)備時(shí)間過于倉促。然后我自己不夠自信，面對(duì)突然到來的聽課教師大軍頓時(shí)心里發(fā)毛。其次，我的教學(xué)設(shè)計(jì)中的提問環(huán)節(jié)不合理。我的問題不明確，以致學(xué)生無法展開討論，也沒辦法回答我的問題，自然，我就只能自問自答了。該課結(jié)束之后，我進(jìn)行深刻的反思。從學(xué)生的角度上講，我這節(jié)課是失敗的。再好的案例，如果學(xué)生沒有參與進(jìn)來，意味著這節(jié)課的教學(xué)效果便沒有達(dá)到。學(xué)生即使掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，但這些知識(shí)點(diǎn)很快就會(huì)忘記。因?yàn)樗麄儾皇侵鲃?dòng)去了解，學(xué)習(xí)這些知識(shí)的。失敗，不是意味著結(jié)束，是下一次起飛的制動(dòng)器。我總結(jié)教訓(xùn)之后，再上了一次匯報(bào)課，糾正了上一次失誤，也得到了老師的肯定。雖然這次匯報(bào)課不是以完美的形式呈現(xiàn)，但也讓我學(xué)會(huì)了很多，發(fā)現(xiàn)了自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)。（四）反思與評(píng)價(jià)每一次聽課之后，我和搭檔都會(huì)對(duì)聽課的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。不過更多是學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們授課之后，老師也會(huì)與我們一起反思和評(píng)價(jià)。反思的內(nèi)容如：1.聲音要大，音量要隨著學(xué)生的注意力而變動(dòng)。2.課前要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。3.提問前，要把問題表達(dá)清楚，有針對(duì)性提問，提問時(shí)，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，提問后，要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。4.做習(xí)題的時(shí)候，要跟進(jìn)學(xué)生的進(jìn)度，善于發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方，更有效地進(jìn)行講解。5.講練習(xí)的時(shí)候，要善于利用排除法，講學(xué)生的答案都寫在黑板上，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。6.教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要多留一些時(shí)間給學(xué)生討論，避免填鴨式教學(xué)。7.與學(xué)生之間要有眼神溝通，適當(dāng)運(yùn)用手勢。8.板書的時(shí)候，也要與學(xué)生保持一定的張力，不能讓學(xué)生過于放松以致走神。9.當(dāng)有學(xué)生走神或開小差的時(shí)候，要走到他們身邊，用肢體語言提醒他們，如果她們還不覺悟，就用手拍拍她們的肩膀，提醒他們注意影響。10.知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)銜接的時(shí)候要合理設(shè)計(jì)，不要過于突兀，以致學(xué)生理解斷層。11.多以學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，去安排教學(xué)流程。學(xué)生不可能整節(jié)課都匯精聚神，中間適當(dāng)安排一些輕松愉悅的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生度過困難期，重新將課堂推向另一個(gè)高潮。（五）協(xié)助班主任工作1.設(shè)計(jì)班級(jí)公約我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一（2）班，這個(gè)大家庭有班主任兩位，學(xué)生三十一位。由于該班進(jìn)行小班化教學(xué)，每個(gè)班都配備兩名班主任，我的任務(wù)主要是負(fù)責(zé)協(xié)助兩名班主任的工作。開學(xué)第一周，我們班要設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)公約，由學(xué)生主導(dǎo)，班主任為輔的班級(jí)公約。班干部第一次接手班級(jí)公約的事，有點(diǎn)無從下手。我的任務(wù)是跟進(jìn)她們設(shè)計(jì)的進(jìn)度，她們?nèi)绻心男┝鞒滩僮鞑划?dāng)?shù)臅r(shí)候給予提示。我自己也是第一次設(shè)計(jì)班級(jí)公約，為此，搜尋了好多模版，進(jìn)行帥選之后，為他們班級(jí)公約設(shè)計(jì)了一個(gè)框架。他們按照這個(gè)框架，結(jié)合班上的實(shí)際情況，是班級(jí)公約完善起來。班級(jí)公約不是一蹴而就的，是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進(jìn)中完善的，同時(shí)，班級(jí)公約的實(shí)施效果也需要班級(jí)的每位成員悉心呵護(hù)與遵守。2.開展主題班會(huì)在我們班主要開展了兩個(gè)主題班會(huì)，分別是“解手結(jié)，筑團(tuán)結(jié)”、“擁抱青春”。首先，我想談?wù)劦谝粋€(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)背景。由于大家剛上高中，對(duì)班上的同學(xué)都很陌生，有些還說不上名字。更別提能團(tuán)結(jié)在一起學(xué)習(xí)了。為了讓她們更加了解對(duì)方，形成一股團(tuán)結(jié)合作的班風(fēng)，我借鑒了班主任的建議，設(shè)計(jì)了一次以團(tuán)結(jié)合作為主題的班會(huì)。班會(huì)開始一星期前，我設(shè)計(jì)了主題班會(huì)計(jì)劃，與班干部多次交流。得出一個(gè)班會(huì)模型。為了驗(yàn)證這個(gè)游戲的可行性，我和班干部們先試行了這個(gè)游戲，看看有哪些環(huán)節(jié)需要注意。活動(dòng)當(dāng)天，主題班會(huì)還算順利。有個(gè)值得注意的是，有個(gè)小組由于解不開手結(jié)，萌生放棄的想法，在實(shí)習(xí)搭檔的指引下，她們獲得成功。這個(gè)小插曲告訴我，要學(xué)會(huì)宏觀調(diào)控整個(gè)局面，學(xué)會(huì)事先預(yù)測，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要及時(shí)處理。其次，再說說第二個(gè)主題班會(huì)——擁抱青春。我和搭檔的設(shè)計(jì)思路的源頭時(shí)，他們現(xiàn)在的夢想?，F(xiàn)在高一學(xué)生的夢想大部分都是考上好大學(xué)，讓我們覺得學(xué)生壓力過大，把重心全部壓在學(xué)習(xí)上，而忽略了當(dāng)下花季年華。我們主要是通過展示他們現(xiàn)在的生活照和我們過去的高中時(shí)期的照片，在回味青春的時(shí)候享受當(dāng)下。（六）批改作業(yè)由于我和搭檔主要負(fù)責(zé)三個(gè)班級(jí)的政治作業(yè)。我們在這個(gè)環(huán)節(jié)的工作量還比較輕松。不過，有些問題，還是值得警醒的。雖然是輕松的活，但也是檢閱老師授課效果，查看學(xué)生理解程度的窗口。來不得意思馬虎。如果老師不重視作業(yè)，學(xué)生就會(huì)覺得自己的成果不受重視，消極完成作業(yè)，自然而然，作業(yè)就成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)的時(shí)候一定要落實(shí)到每位學(xué)生的每一次作業(yè)的完成情況，及時(shí)地反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，讓學(xué)生及時(shí)糾正，也讓知識(shí)深入學(xué)生的記憶中。改完作業(yè)后獎(jiǎng)罰要分明，才能讓學(xué)生擁有上進(jìn)心。老師也要登記每一次作業(yè)的完成情況，這也是教學(xué)的一部分。（七）設(shè)計(jì)政治單元測試卷在實(shí)習(xí)期，我和搭檔嘗試了第一次設(shè)計(jì)單元測試卷，我們自身沒有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)出來的卷子的不夠合理，沒有真正達(dá)到檢驗(yàn)知識(shí)的效果。經(jīng)過多次修正，也給學(xué)生和指導(dǎo)老師帶來麻煩。望以后，在這個(gè)模塊能夠深入學(xué)習(xí)，爭取做的更好。六、個(gè)人表現(xiàn)情況我在整個(gè)學(xué)習(xí)期，對(duì)自己的表現(xiàn)基本滿意。我沒有做到十全十美，但我會(huì)以自己最大的努力去完成指導(dǎo)老師交代的每一項(xiàng)任務(wù)。我最滿意的是備課的環(huán)節(jié)，我對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)深入探究，細(xì)致斟酌，爭取設(shè)計(jì)最好的教案呈獻(xiàn)給我的學(xué)生。為此，我常常熬夜。我最想克服的是我的不自信。我的授課環(huán)節(jié)是好是不好，都跟我的自己的狀態(tài)有極大的關(guān)聯(lián)。不夠自信也是因?yàn)椴粔驅(qū)I(yè)，對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不夠滿意。使自己變得更為專業(yè)，才是克服膽怯的法寶。七、實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生的親切呼喚，指導(dǎo)老師的親切教導(dǎo)時(shí)不時(shí)在耳旁閃現(xiàn)。不長不短的實(shí)習(xí)期，我最大的感受，教育是一場史詩類的事業(yè)。沒有教育，人類文明止步不前。教育里沒有老師，學(xué)生不會(huì)進(jìn)步。教育里沒有學(xué)生的積極配合，一切努力都為零。目前我們社會(huì)出現(xiàn)各種各樣奇葩、泯滅人性的事件，歸根結(jié)底，教育也沒有發(fā)揮到真正育人的作用。作為思政教師，自然會(huì)更關(guān)注學(xué)生品德，人性的生長。由于政治教育與社會(huì)現(xiàn)象斷層，才會(huì)出現(xiàn)二重性人格，異化人格。為此，我倡導(dǎo)公民教育，希望培養(yǎng)一批批與市民社會(huì)共同生長的公民，這些公民有比較完備