《威尼斯的小艇》教案合集5篇

《威尼斯的小艇》教案合集5篇《威尼斯的小艇》教案篇1課文簡介課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從“我〞的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。相關鏈接1.馬克?吐溫：美國作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利?芬歷險記》等。2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城〞、“百島城〞之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，某400多座橋梁把他們連結起來。威尼斯風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車〞。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。學習目標1．學會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2．學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據給課文分段。3．領會抓住事物特點寫的表達方法。4．了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。學習重點提示1．從幾個方面介紹事物的寫法；2．抓住事物特點描寫的方法。教學時間三課時教學方法運用直觀語言，借助書中插圖，豐富學生感性認識，理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時，首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城〞、“百島城〞、“橋城〞這一獨特的地理環(huán)境。同時指導學生看書中插圖，以此來豐富學生的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比擬，展開合理的想像。以便更好地理解課文內容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具〞的含義。第一課時教學目標：1．學會生字新詞，理解詞語。2．初讀課文，了解內容。教學過程：〔一〕談話引入1．同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"、"百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具?！舶鍟?6．威尼斯的小艇〕〔二〕初讀課文，根據書后預習題自學1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個自然段的主要內容?！踩硻z查自學效果1．指名讀準生字表的字音。2．巧用心，記住以下幾個字的字形。艄：與“捎、梢、消、悄、梢〃換偏旁記憶。艇：與“挺、庭、蜓、〞換偏旁記憶。3．查字典理解個別生字〔艇、艄、艙、姆、禱、雇〕的意思。4．齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳、直立。簇擁：〔許多人〕緊緊圍著。寂靜：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：〔船只〕停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活、熟練。5．指名讀課文，說說每個自然段的主要內容。6．自由正確朗讀課文?！菜摹匙鳂I(yè)：1．抄寫生字。2．熟讀課文，根據課后閱讀思考自學課文內容。第二課時教學目標：1．使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。2.給課文分段，能合并幾層意思歸納第二、四段的段意。3．朗讀課文。教學過程：〔一〕讀課文，理清思路1．指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的？用"－"標出。2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？〔明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心〕3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4．討論分段：〔二〕學習課文第二段1.默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用"??"標出。2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？〔樣子奇特內部舒適〕3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關系？某小艇的樣子奇特。某坐在船艙里面感到很舒適。并列關系〔投影顯示〕5．師：在一個結構段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？〔投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適?！?．總結：通過剛剛的練習，同學們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比擬簡練了。〔三〕學習課文第三段1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用"－"標出。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好？用"〔〕"標出。3．討論學習：〔明確：課文先概括地寫出在"速度極快，來往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術好?！?．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？〔四〕自學課文第四段1．出示提示，默讀自學：〔投影顯示〕某課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？某想象還有哪些人坐小艇去干什么？某課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關系？說明什么？2．集體討論，明確：某人們：商人、婦女、小孩、保姆、老人去：做生意、郊游、教堂、看戲、回家某關系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？〔段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。〕〔五〕總結全文1．快速瀏覽課文。思考：為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"？〔板書：重要的交通工具〕2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？3．小結：細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。〔六〕作業(yè)1．抄寫詞語并復習。2．朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。第三課時教學目標1．朗讀課文,背誦第四自然段。2．完成書后練習。3．學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學過程〔一〕朗讀課文，檢查背誦1.指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二、四段的段意。2．齊讀課文第四自然段。.自由背第四自然段一二人互背一指名背一齊背.完成按原文填空：船夫的〔〕特別好。在河上行船的時候，〔〕，來往〔〕，他總能〔〕，毫不〔〕。在〔〕的時候，他〔〕，在〔〕的時候，他〔〕。我們看是〔〕的地方，〔〕能夠穿過去，而且〔〕，兩邊的〔〕飛一般地〔〕。我們的眼睛〔〕，不知〔〕。.聽寫詞語?！捕惩瓿蓵缶毩暎?寫出以下詞語的反義詞：倒退－前進筆直－彎曲散開－聚集靜寂－喧鬧.學習第四自然段的寫法，以"某某某最講衛(wèi)生"或"某某某行動最敏捷"為重點句，練習寫一段話。要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。例：在家里穿衣服〞某某某最講衛(wèi)生〞在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時"某某某行動最敏捷"游戲時勞動時。.完成語訓的有關習題?！踩匙鳂I(yè).完本錢課有關作業(yè)..背誦第四自然段。課后練習.寫出以下字的讀音：艄〔〕?！病硽垺病彻铡病?.判斷以下字的偏旁部首：尼〔〕具〔〕矗〔〕殘〔〕斯〔〕3．組詞：尼〔 〕 嘶〔 〕 貨〔 〕 艄〔 〕 縣〔 〕 殘〔 〕泥〔 〕 斯〔 〕 華〔 〕 梢〔 〕 具〔 〕 線〔 〕4．寫出以下詞語的反義詞：倒退－筆直－散開－靜寂－5．填空并完成練習：船夫的〔〕特別好。在河上行船的時候，〔〕，來往〔〕，他總能〔〕，毫不〔〕。在〔〕的時候，他〔〕，在〔〕的時候，他〔〕。我們看是〔〕的地方，〔〕能夠穿過去，而且〔〕，兩邊的〔〕飛一般地〔〕。我們的眼睛〔〕，不知〔〕。6．用“====〞標出這段話的重點句。7．分層并說出層與層之間的關系?！锻崴沟男⊥А方贪钙?課文特點：這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具―-小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技術和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風土人情。教學目標：．使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。.給課文分段，能合并幾層意思歸納第二、四段的段意。.學會生字新詞，理解詞語。能寫出倒退、散開、筆直、靜寂等詞的反義詞。.學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。.朗讀課文，背誦第四自然段。教學重點：學習合并幾層意思歸納段意。認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風土人情。教學難點：學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。教學安排：3課時第一課時教學目標：學會生字新詞，理解詞語。初讀課文，了解內容。教學過程：〔一〕談話引入：1．同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城、百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具?！舶鍟?3威尼斯的小艇〕〔二〕初讀課文，根據書后預習題自學：1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如1/3123下一頁尾頁3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個自然段的主要內容。〔三〕檢查自學效果：．指名讀準生字表的字音，判斷難點字的偏旁。尼〔尸〕斯〔斤〕具〔八〕貨〔貝〕矗〔十〕殘〔歹〕．巧用心，記住以下幾個字的字形。艄：與捎、梢、消、悄換偏旁記憶。殘：與錢、淺、線換偏旁記憶。矗：由三個直組成。.理解個別生字〔縱、嘩、矗、殘〕的意思。嘩：喧嘩；喧鬧。矗：直立；高聳。殘：不完整；殘缺。.齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義。嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳、直立。簇擁：〔許多人〕緊緊圍著。寂靜：十分寂靜。殘破：殘缺破損。停泊：〔船只〕停留。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活、熟練。.指名讀課文，說說每個自然段的主要內容。.自由正確朗讀課文?！菜摹匙鳂I(yè)：1.抄寫生字。2.熟讀課文，根據課后閱讀思考自學課文內容。第二課時教學目標：.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。.給課文分段，能合并幾層意思歸納第二、四段的段意。.朗讀課文。教學過程：〔一〕讀課文，理清思路：.指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的？用---標出。.理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？〔明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心〕3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？2/3首頁上一頁123下一頁尾頁4.討論分段：樣子〔明確：某＜1＞某＜2-3＞某＜4＞某＜5-6＞板書船夫技術好作用〕〔二〕學習課文第二段：1.默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用??標出。2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？〔樣子奇特內部舒適〕3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關系？某小艇的樣子奇特。某坐在船艙里面感到很舒適。并列關系〔投影顯示〕5．師：在一個結構段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？〔投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。〕6．總結：通過剛剛的練習，同學們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比擬簡練了?！锻崴沟男⊥А方贪钙?一、板題示標〔一〕板書課題：上一節(jié)課我們學習了第26課《威尼斯的小艇》第一課時，今天我們接著學習第二課時?！捕痴故緦W習目標：1、知道威尼斯小艇的特點。2、了解船夫高超的駕駛技術。3、學習作者抓住事物〔小艇〕特點來描寫的表達方法。指學生讀學習目標。本著學習目標，我們學習課文。二、學習新知：〔一〕自學指導一：默讀第一、二自然段，思考以下問題，3分鐘后請同學答復：〔1〕小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請用橫線標出來。〔2〕小艇有哪些特點？請用圓圈標出來。1、先學。學生自學。2、后教。〔1〕指生答復第一問，學生答出：小艇成了主要的交通工具。分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街〞是指什么？“汽車〞是指什么？〔2〕指生答復第二問，學生答出：長，窄，深，翹。同時展示小艇的特點。再讓學生說出相關句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學生觀察小艇的特點，電子同時出示學生說出的答案。學生讀體會。分析修辭，學生答出：比喻。再指學生明確哪些比喻。同時展示比喻句，指出誰比作了誰。〔二〕自學指導二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請同學們答復：這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術表現(xiàn)在哪三個方面？找到相應的句子用自己喜歡的符號標下來。1、先學：學生自學。2、后教：指生答復第一問，學生答出：船夫的駕駛技術特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個詞能表達船夫的技術好？〞，學生答出：操縱自如。再指學生說一說“操縱自如〞是什么意思，教師補充。指生答復，解決“船夫的駕駛技術表現(xiàn)在哪三個方面？〞學生答出：〔1〕行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。〔2〕不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去?！?〕遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。同時展示船夫的駕駛技術表現(xiàn)的三個方面，學生齊讀。出示后讓學生找出關聯(lián)詞：不管---總，讓學生用關聯(lián)詞說一句話。〔三〕學生自學5、6自然段，根據內容填寫表格：〔出示表格〕小艇在人們日常生活中的作用指名學生填寫，老師引導學生感受威尼斯的夜晚 寂靜。展示，學生配樂讀文段：水面上漸漸寂靜，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！菜摹辰處熜〗Y：學習作者抓住事物〔小艇〕特點來描寫的表達方法，學以致用。三、當堂測試---我會寫：小練筆：寫一段話來描寫自己熟悉的某個事物，要寫出特點來。附：板書設計26威尼斯的小艇長、窄、深、翹、輕、靈技術好《威尼斯的小艇》教案篇4教學目標：1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。2、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內容，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。3、通過創(chuàng)設情境、教師引領點撥，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。教學重點：讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風景結合起來描寫的。教法：情境教學法，引領點撥等學法：小組合作，邊學邊交、自主領悟等教學準備：多媒體一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1、播放威尼斯的風景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布者一百多個小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城〞“千橋之城〞“水上城市〞的美稱。師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車。2、師生共同板書課題，指導書寫“艇〞。二、合作交流，探究文本：過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？1、探究學習第五、六段：〔1〕默讀課文五、六段，你讀懂了什么？〔學生匯報自己的讀書收獲〕〔2〕課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。時間什么人坐小艇干什么事白天商人沿河做生意青年婦女高聲談笑晚上看戲人們看戲〔3〕還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實踐樂園：1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，()坐著小艇()。2、黃昏,忙碌了一天的()坐著小艇(?)。3、周末，()?！苍谛〗M內交流，然后選出描述最美的在班內交流。〕〔4〕白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到 ；我們才感覺到 ；我們也才看到了 。生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。〔5〕總結感悟作者的寫作方法：動靜結合。2、小組合作學習第二自然段：這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？〔乘飛機到意大利再到威尼斯就坐小艇〕說著說著，小艇就來了。〔出示圖片〕用自己的語言來描述小艇的外形。〔1〕小組合作學習課文第二自然段。必研：1、威尼斯的小艇有哪幾個特點？2、作者運用了哪些表達手法，這樣描寫有什么好處？選研：根據課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。〔溫馨提示：人、自主研讀；B、小組交流：C、匯報展示?！场?〕全班交流：?深情朗讀，體會小艇的特點。比照寫法，感悟作者語言的'精妙。小組內畫小艇，學生板演小艇，內化文本。3、自主學習課文第三、四段。〔1〕自由讀課文第三四段，你有什么感受？學生交流?！?〕假設你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。〔可以結合小艇特點、坐在里面的感覺、威尼斯的風光、你的技術、是否平安、你的優(yōu)惠措施等等?！场?〕學生表演，巧妙評價。三、課堂總結，升華主題：這篇課文圍繞小艇講了三方面內容，讓我們領略了威尼斯奇特的風光，感受到了小艇與人們的生活息息相關，感悟到作者高超的寫作手法。四、作業(yè)超市，學以致用：1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。2、比照閱讀《威尼斯之夜》，比擬它與本文在內容、寫法上的異同。3、運用課文的表達方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦〞車。板書設計：26、威尼斯的小艇樣技作子術用奇好大《威尼斯的小艇》教案篇5教學目標：1、理解課文內容領會“抓住事物的特點寫〞的方法。學習課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術。2、通過學習課文，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。有感情地朗讀課文。教學重點：了解船夫的駕駛技術以及它在威尼斯的作用。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。教具準備：教學課件。教學過程：一、感受小艇之奇特。導入：通過上節(jié)課的學習，我們對威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認識。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最知名？學生們答復現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請同學自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？〔出示課文第二自然段的文字〕指名朗讀。讀了這段，請你說說小艇有什么特點？學生討論并答復。教師根據學生的答復總結并板書：小艇的特點長窄深出示大屏幕〔1〕威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活?！?〕威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。誰來談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動形象？學生討論并答復誰能具體說一說小艇又窄又深，比做獨木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動輕快靈活的特點比做田溝里的水蛇。因為有了這些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動形象，既然是比喻句就會有比喻詞，同學們我們來找一找這些比喻詞。同學們找出的比喻詞：……有點兒像 像 仿佛……用不同的比喻詞可以讓句子更生動。這么美麗的小艇同學們想不想坐上去感受一下？學生自由讀課文，教師點名讀課文。同學們來表演坐在小艇上的感受和所見所聞。二、贊嘆駕駛技術之自如。剛剛我們學了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動，但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請一位同學們朗讀課文第四自然段。其余同學從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術特別好？