初中數學課外活動計劃三篇

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初中數學課外活動規(guī)劃

時間：2023-12-1309:29:10

初中數學課外活動規(guī)劃三篇

初中數學課外活動規(guī)劃三篇

篇一：初中數學課外活動規(guī)劃

中學數學課外活動主要有三個形式：開展課外數學選修課，建立課外數學興趣小組，創(chuàng)辦學生的數學刊物、數學園地。

(1)數學選修課的主要活動方式和內容是：教師系統(tǒng)地講授中學課本之外的某一個數學分支和某一個專題，以開闊學生眼界，也可以介紹數學新進展，介紹新學科及新的數學思想。例如，高一結合函數教學可開設函數方程初步；結合集合根本學問的教學可開設規(guī)律學和初等集合論；結合立體幾何可開設拓撲學初步等。高二可結合數列學問開設循環(huán)數列課，可介紹母函數的討論方法以及常微分方程與線性遞推關系；結合解析幾何課可開設三維解析幾何學，開設向量理論等；結合方程組可開設矩陣論初步及線性代數等；還可在適當時機開設微積分課。選修課的參與人數可適當多些，除去在學習中確有困難、急需補課或個別輔導的學生外，都可報名參與選修課。選修課的主講教師應當熟識該選修課的學問，應當有系統(tǒng)的教案。一門選修課的學時應不少于20學時，在選修課期間以及完畢階段，要對學生進展選修課業(yè)務考試。合格者發(fā)給選修課(單科)結業(yè)證書。

(2)數學課外興趣小組應由較少學生組成，他們一般應對數學有較深厚興趣，并且其他各門功課都要比擬好。這個小組的成員應由自己報名與數學教師推舉相結合。課外興趣小組的活動方式和內容主要有：聽專題報告(學術報告)會、訪問聞名數學家或聞名數學討論機構(或大學)、開展數學競賽、撰寫數學小論文以及開展內部小型的學術研討會等。小組成員在各級數學競賽中取得較好成績，要準時予以鼓舞。小組成員完成了一篇較好的數學論文，應推舉給有關適于中學生的數學刊物。

(3)創(chuàng)辦學生的數學刊物，包括班內的數學墻報，“數學之角”，“數學信箱”等，刊物的編輯、全由學生擔當。學生自己創(chuàng)辦的數學刊物應當堅持長期性和連續(xù)性，要充分表現學生們的“討論成果”。為吸引更多同學，可設立“點將臺”、“有獎征解”等。為確保一個班的數學刊物的質量，為保證其長期性和連續(xù)性，最好組成以班內的學習委員、數學課代表及數學拔尖學生為核心的編寫隊伍。假如條件較好，還可實行“輪番坐莊”的方式。班內數學墻報的內容除了局部地在公開發(fā)行的數學書刊中摘錄之外，還應有相當局部針對性很強，并且直接來自同學自己的文章。例如：“談談記筆記”，“如何解決計算中簡單出錯的問題”，“我是怎樣把握×××概念的”，“第×章數學課學習札記”，“讀××(數學課外書)的體會”等。數學教師充當班內數學園地的參謀或參謀。幫忙同學出辦法，想方法，給他們介紹好的資料，推舉好的參考書。

應當指出，開辦數學課外選修課，建立數學課外興趣小組，創(chuàng)辦學生的數學刊物這三種課外活動形式，教師所處的位置是不同的。選修課，以教師敘述為主；興趣小組，以教師激發(fā)學生，引導學生為主；創(chuàng)辦學生的數學刊物，教師則主要是處于幕后籌劃的地位。

這三種活動方式的參與人員也不同。選修課的參與者以數學學習的中上等學生為主，人數可多些。數學興趣小組則以在數學學習中有興趣、有特長的少數拔尖學為主。在有條件的地區(qū)，教師還應當幫忙他們利用課余時間到省、市級的數學集訓隊或數學奧林匹克學校中學習，形成校內外的穿插培訓過程。學生自己創(chuàng)辦的數學刊物的主要負責人應當是工作熱心，有負責精神，而且數學成績較好的學生。

還應指出，為減輕學生負擔，數學課外活動的密度不宜過大，每次活動要講求質量，要貫徹少而精的原則。一般說來，每周進展一次活動，每次活動一至兩個小時為宜。每個學生，一般不要參與兩種或兩種以上的課外活動。

開展數學課外活動應留意的問題

(1)開展活動的指導思想是激發(fā)學生的求知欲，幫忙他們讀書、整理資料、做學問，從長遠的觀點看，這是改善學生的思維品質，提高學生的治學力量的”根本大事。因此，必需以學生為主體。

(2)各種活動都應有長規(guī)劃、短安排、要講求實效，要有學問性、趣味性，要適合青少年心理上或學問水平上的實際狀況。還要留意盡量與當前學生的數學課內的教學內容有肯定聯系。

(3)對參與各種課外活動的學生要逐一審查他們是否具備參與該項課外活動的條件。對于那些趕時髦，圖喧鬧，但學習比擬吃力的學生，則要以適當方式勸阻他們不參與課外活動，以保證他們的課內學習能到達根本要求，這就是說，對參與不參與課外活動的每個學生都要負責任。?

(4)除對學生進展數學培訓外，還要留意參與課外活動的學生其他各方面的成長。有少數數學尖子，有一種優(yōu)越感。他們有時組織紀律性不強，還有的人可能會消失偏科現象。要針對這些狀況多做思想教育工作，防止他們的傲慢心情，克制他們的自由主義，鼓舞他們多參與班集體活動，促進他們全面進展

(5)課外興趣小組活動或選修課的內容應充實，有系統(tǒng)性，便于學生把握，同時便于教師檢查學習質量；還要有肯定的針對數學競賽的專項訓練內容，不應當簡潔地把中學課本中以后將學的內容提前來講，也不要講成高等數學課。要在中學生的實際學問根底和實際承受力量的根底上，以提高力量這個總目標作為選材的依據。

篇二：初中數學課外活動規(guī)劃

《課程標準》指出：“‘實踐與綜合應用’將幫忙學生綜合運用已有的學問和閱歷，經過自主探究和合作溝通，解決與生活閱歷親密聯系的、具有肯定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以進展他們解決問題的力量?！庇纱丝梢姡瑢嵺`活動是數學教學內容的重要組成局部，在課程標準中有明確的教育目標，它不同于一般的數學課外活動或創(chuàng)設生活情景的教學方法。因此，在數學教學中，我特別重視將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知、親近、現實的生活，讓數學走進學生視野，進入數學課堂，使學生感悟，發(fā)覺數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀看四周的客觀世界，增加數學作用意識。在這學期我預備這樣開展數學活動課。

一、從學生的學問閱歷動身，讓學生體會“有價值的數學”。

教學過程中，結合教材的內容安排相應的實踐活動內容。如在學習了第一單元“對稱，平移與旋轉”后，我準備組織安排學生先測量校園內各建筑物，確定它們的位置，然后確定比例尺，畫出校園的平面圖。在學習了第三單元“統(tǒng)計與可能性”后，我預備安排學生調查自己家每個月的用水量，并計算出自己家一天、一月、一年鋪張的水量。讓學生親身感受數學學問在實際生活中的價值，明確數學學問效勞于現實生活，體驗到“有價值的數學”，從而激發(fā)學生學習數學的熱忱。

二、從學生的生活閱歷動身，讓學生把握“生活中的數學”。

圓柱、圓錐和球是每個學生在生活中常常遇到的立體圖形，如易拉罐、八寶粥罐子和鉛筆，堆起的麥子和玉米，乒乓球、玻璃彈和地球儀等。了解這些圖形的特征，不但是生活所必需，同時從中可以使學生了解生活中的很多問題與數學親密相關，對數學產生親切感。讓學生走出教室，通過觀看、操作等社會實踐活動，收集有關這些立體圖形的信息，初步感知數學與生活的聯系，學生通過實踐活動不但能夠帶回有關信息，同時也將帶回很多數學問題。這些數學問題，在學生眼中不再是簡潔的文字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。這種學生應用現實生活學習數學，再把數學學問應用到自己的生活中去，真正體驗到了數學來源于生活又應用于生活的樂趣。

篇三：初中數學課外活動規(guī)劃

一、指導思想：

數學活動課作為課堂教學的一種有利補充，有利于發(fā)揮學生特長，開闊學生的視野，拓寬學生的學問面，提高學生的智力和力量，促進學生的全面進展。

二、培育目標：

通過課外活動，全面提高教學質量，提高學生素養(yǎng)，激發(fā)學生學習熱忱，提高學生解決問題的力量，并且使學生真正熟悉到數學有很大的價值。

三、根本狀況分析：

活動課是對階段教學活動效果的展現，它注意學問的趣味性和實踐性，留意發(fā)揮學生的特長。開展活動課，是讓學生在樂中學、樂中思、樂中用，讓有才華的學生有展現自己的場所，讓他們體驗到學數學的樂趣，感受到所學學問的使用價值。

四、方法和措施：

（一）仔細學習新課標和教材，挖掘學問穿插點，確立活動課實施進度。

（二）制定學期活動課實施方案。對每一節(jié)活動課都確定活動目標、活動主題和活動形式，并以課程形式將其固定下來。

（三）細