教育技術學研究方法學習通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年

教育技術學研究方法學習通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年一個研究中涉及的核心變量,指的是什么變量?()

參考答案:

自變量,因變量,正確,對,課堂教學情況,自變量是引起和導致因變量變化的原因，必須操縱好自變量；因變量是研究要觀測的變量，是由自變量引起的在被試身上產(chǎn)生的反映變化。必須測定；無關變量是研究中跟隨自變量一起對因變量產(chǎn)生作用的條件，必須排除。,錯誤,正確,錯,關

一般基于設計的研究的常見模型有(

)

參考答案:

過程框架模型,缺陷分析模型,一般過程模型,整合性,互動、迭代、靈活性,情景性,實用性、扎根性,了解性探究階段,實施階段,具體情境評價階段,擴展影響評價階段,絕對優(yōu)勢理論,比較優(yōu)勢理論,相互需求原理,注重實驗到強調(diào)設計,設計學習環(huán)境的核心目的與發(fā)展或原創(chuàng)學習

下列不屬于研究變量類型的是()

參考答案:

自信心高低與學習成績的關系研究,家庭教養(yǎng)類型與學生心理健康水平的關系研究,家庭教養(yǎng)類型與學生心理健康水平的關系研究,自信心高低與學習成績的關系研究,Float,系統(tǒng)評價,include,小數(shù)型,系統(tǒng)評價,正確,錯誤,有宗教信仰-無宗教信仰,可驗證變量和不可

下列不屬于系統(tǒng)科學方法的是()

參考答案:

有直覺

下列關于研究論文(報告)題目論述不正確的是()

參考答案:

繁冗,應將重要的字盡可能靠后寫。,引言是研究論文內(nèi)容的高度概括,是研究論文精髓的集中體現(xiàn),應將重要的字盡可能靠后寫。,題目盡量采用縮略詞,實在沒有壓縮的可能，可以使用副標題的形式顯示,應該使用主、動、賓完整的語句逐點描述論文的內(nèi)容,動機性訪談干預對冠心病患

下列哪些不屬于基于設計的研究的主要特征()

參考答案:

經(jīng)驗取向,理論取向,錯誤,解決問題，意味著行動研究的結束,整合有關學習和教學的成熟理論,從一個有意義的問題入手,與實踐者進行協(xié)作,生成研究問題,自然是永恒話題,考慮人機,基于三維圖形技術,基于三維數(shù)據(jù)交換標準,內(nèi)置支持碰撞檢查功能,機電設計校驗計算,內(nèi)置支

下列哪幾項屬于基于設計的研究的相關步驟()

參考答案:

從一個有意義的問題入手與實踐者進行協(xié)作整合有關學習和教學的成熟理論生成研究問題

下列哪項不屬于行動研究的優(yōu)點?()

參考答案:

具有代表性,結果易于量化,推廣,費用低效率高,省時、省力、省錢,具有豐富的經(jīng)驗，能夠熊不同角度看問題,可用于研究少見病的病因,可用于研究罕見疾病的病因,可用于研究罕見病的病因的研究,可用于研究罕見病的病因,是行動研究的最后環(huán)節(jié),靈活性,實踐性,評價的持續(xù)性

下列屬于內(nèi)容分析法的正確步驟的是()

參考答案:

甲狀腺

下列屬于質(zhì)的研究的特點的是()

參考答案:

質(zhì)粒DNA分子小。

二次文獻主要包括哪些?()

參考答案:

文摘#索引#書目

人格評定量表就是通過觀察,給人的某種行為或人格特性確定一個分數(shù)(通常為等級)的標準化程序

參考答案:

統(tǒng)合性,正確,對,錯誤,正確,對,是,正確,獨特性,穩(wěn)定性,統(tǒng)合性,功能性,整體性與多樣性,穩(wěn)定性與可變性,獨特性與共同性,生物性與社會性,正確,自我意識,第一空：自我意識,自我調(diào)控系統(tǒng),第一空：自我調(diào)控系統(tǒng)

什么方法是以時間為選擇標準,專門觀察和記錄在特定時間內(nèi)所發(fā)生的特定行為。主要記錄行為呈現(xiàn)與否,呈現(xiàn)頻率及其持續(xù)時間。

參考答案:

對話的方法

以下關于質(zhì)的研究正確的是()

參考答案:

收集的資料質(zhì)量依賴研究者的能力,設計靈活在研究中隨時調(diào)整,研究者即研究工具,對相關因素不進行控制,質(zhì)性研究的本質(zhì)是理解人,質(zhì)性研究的過程和步驟必須更加靈活,質(zhì)性研究者要盡早處理資料,小組焦點訪談暢選具有同質(zhì)性的研究對象,志愿者選樣常用于研究初期，當研究者希

依據(jù)文獻加工程度劃分哪些?()

參考答案:

零次文獻,一次文獻,二次文獻,三次文獻,一次文獻,二次文獻,三次文獻,四次文獻,二,零次文獻,一次文獻,二次文獻,三次文獻,三次文獻,三次,零次文獻,三次文獻,二次文獻,一次文獻,一次文獻,二次文獻,三次文獻,一次;一次文獻;一,三次;三次文獻;三,一次;

內(nèi)容分析量化的結果可以用次數(shù)分配、百分比、相關系數(shù)來描述。

參考答案:

正確

內(nèi)容效度測驗內(nèi)容指對所要測量的內(nèi)容的代表性程度。

參考答案:

錯誤

內(nèi)容效度的邏輯分析法其工作思路是請有關專家對測驗題目與原定內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。

參考答案:

正確

前測:是指在實驗處理之前對被試進行的測量或檢驗。

參考答案:

錯誤

加重加權就是以權數(shù)作為指標項的分數(shù),或者以權數(shù)直接作為等級的分值。

參考答案:

錯誤

單項加權是直接對結構指標內(nèi)的各個要素的加權,即對各個指標項的加權,權數(shù)是自重權數(shù)或加重權數(shù)。

參考答案:

正確

因變量是指由研究者選定并進行操縱,對被試產(chǎn)生影響的條件或變量(即采取的教育方法或措施等),是研究者呈現(xiàn)給被試的刺激變量。

參考答案:

錯誤

在研究過程中,研究者打算觀測的變量的特征之一是()

參考答案:

因變量,自變量,實驗法,正確,操縱和控制,操縱,控制,對,√,對,依變量,因變量,錯誤,無關,錯誤,研究工具

在質(zhì)的研究中,主要研究工具是()

參考答案:

研究者本人,研究者本人,研究者本人,錯誤,正確,正確,研究者本人,研究者本人,研究者本人,正確,研究工具,對,錯誤,研究者本人,目的性選樣,滾雪球選樣,志愿者選樣,理論選樣

基于設計的研究中,干預的設計需要以理論為基礎。

參考答案:

正確

基于設計的研究的特點有()

參考答案:

整合性,互動、迭代、靈活性,情景性,實用性、扎根性,目的單一性,參與取向,過程取向,過程框架模型,缺陷分析模型,一般過程模型,目的在于歸納后的知識或應用方法,主導過程是分析的、系統(tǒng)的,參與取向,注重實驗到強調(diào)設計,設計學習環(huán)境的核心目的與發(fā)展或原創(chuàng)學習理論

定量研究:則是用數(shù)字和量度來描述,更接近演繹法,是從一般的原理推廣到特殊的情境中。

參考答案:

正確

實驗變量的控制包括()

參考答案:

正確

實驗的外在效度指實驗結果的概括性和代表性。

參考答案:

錯誤

實驗研究就是根據(jù)研究目的,運用一定的手段,主動干預或控制研究對象,在典型的環(huán)境中或特定的條件下進行的一種探索活動。

參考答案:

正確

開展教育技術管理研究對于提高教育技術應用水平,改進教與學的效果有著重要的意義。

參考答案:

正確

抽樣主要有來源抽樣、日期抽樣與單元抽樣三種方法。

參考答案:

正確

推斷統(tǒng)計分為哪些?()

參考答案:

統(tǒng)計檢驗,參數(shù)估計,正確,錯誤,錯,對,是,正確,對,對,錯,正確答案根據(jù)樣本信息推斷總體數(shù)量特征的統(tǒng)計方法。,正確,正確,對,C

效度是指測量結果的準確性和有效性的程度。也可以說是測量是否達到了預期的目的。

參考答案:

錯誤

教學設計研究是教育技術學研究的核心內(nèi)容。

參考答案:

正確

教育技術學研究方法體系中不包括()

參考答案:

經(jīng)驗方法,理論方法,系統(tǒng)科學方法,正確,促進教育技術學科的形成和發(fā)展,規(guī)范教育技術學科研究,豐富教育技術學科內(nèi)容,推廣運用教育技術學研究成果,促進教育技術學科的形成和發(fā)展,規(guī)范教育技術學科研究,豐富教育技術學科內(nèi)容,推廣運用教育技術學研究成果,正確,經(jīng)驗方

教育技術學研究方法的作用包括()

參考答案:

經(jīng)驗方法,理論方法,系統(tǒng)科學方法,正確,促進教育技術學科的形成和發(fā)展,規(guī)范教育技術學科研究,豐富教育技術學科內(nèi)容,推廣運用教育技術學研究成果,促進教育技術學科的形成和發(fā)展,規(guī)范教育技術學科研究,豐富教育技術學科內(nèi)容,推廣運用教育技術學研究成果,正確,經(jīng)驗方

教育文獻閱讀的常見方法有()

參考答案:

瀏覽,泛讀,精讀,瀏覽,泛讀,精讀,學術文獻的格式是以國家標準的形式規(guī)定的,閱讀學術文獻，要先讀摘要，確定有必要讀時，再看正文,閱讀學術文獻，先通過各級標題、圖、表進行略讀，確定是否要詳讀,通過參考文獻，可以發(fā)現(xiàn)進一步要讀的文獻,低年級大學生看不懂文獻，可

教育研究的趨勢之一是重視運用數(shù)學方法,定性研究和定量研究有機結合。

參考答案:

正確

教育行動研究者一般是誰?

參考答案:

研究者和實踐者研究者和實踐者

無關變量泛指除自變量以外一切可能對實驗起干擾作用從而影響研究結果的因素。無關變量對實驗并不是真的“無關”,它只是研究者在實驗中未作為自變量的、不打算研究的變量。

參考答案:

錯誤

期刊、報紙、書籍屬于內(nèi)容分析中非文字記錄形態(tài)。

參考答案:

錯誤

根據(jù)不同實驗目的,教育技術實驗研究通?？梢苑譃槟膸追N類型?()

參考答案:

正確

根據(jù)研究的不同目的,可以分為()、()。

參考答案:

基礎研究,應用研究,應用研究,應用研究,基礎研究,應用研究,開發(fā)研究,基礎研究,基礎研究和應用研究,應用研究,基礎研究和應用研究,普通研究報告和學術性研究報告,基礎研究和應用研究,隊列研究、病例對照研究,基礎研究和應用研究,定性研究方法和定量研究方法,基礎

比較分析是對相同中心問題、不同對象或來源的資料樣本進行內(nèi)容分析,并將量化結果進行比較,找出它們之間的差異,從而判斷異同。

參考答案:

正確

研究中提出的假設一般是什么假設?

參考答案:

定向假設定向假設定向假設,探索性研究,發(fā)現(xiàn)問題,實驗,得出結論,錯誤,明確的概念,懷疑,問題,獎勵對幼兒興趣有影響作用,從已有的局部經(jīng)驗中進行抽象概括,對兩個相同或相似的事物進行類比推理,用移植借鑒的方法，產(chǎn)生新的設想和事物,錯誤,錯誤,正確,橫斷面研究,

研究的內(nèi)在效度是指結果能被推廣的人群、情境和條件。

參考答案:

錯誤

研究論文題目是研究內(nèi)容的高度概括,是研究論文精髓的集中體現(xiàn)。

參考答案:

正確

研究資料的分析包含哪些?()

參考答案:

定性分析,定量分析,文字化,概念化,本土化,命題化,隨機化,圖表化,理論化,優(yōu)勢,威脅,機會,劣勢,優(yōu)勢分析,劣勢分析,機會分析,挑戰(zhàn)分析,詢盤內(nèi)容、聯(lián)系方式、是否使用電子商務、客戶IP地址,溫度,風速,（1）疊置分析。（2）緩沖區(qū)分析。（3）泰森多邊形分

行動研究與傳統(tǒng)學術研究的不同,主要表現(xiàn)在()

參考答案:

從研究人員看，行動研究是“行動者進行研究”從研究人員看,行動研究是"行動者進行研究"從研究目標看，行動研究是“為行動而研究”,從研究對象看，行動研究是“對行動進行研究,從研究環(huán)境看，行動研究是“在行動中研究”,從研究人員看，行動研究是“行動者

行動研究是基礎研究的一種,由教師或行政官員來操作的,以幫助地方學校決策而使用的方法。

參考答案:

錯誤

行動研究的主體是研究專家者,而實際工作者扮演著輔助研究工作的角色。

參考答案:

正確

觀察、調(diào)查(訪談、問卷、測量)、實驗等數(shù)據(jù)資料是()。

參考答案:

第一手資料

第一手資料第一手資料,正確,正確,對,√,正確,實地觀察法。,訪談調(diào)查法,問卷調(diào)查法。,專家調(diào)查法,文獻調(diào)查法,對,（1）（2）（5）,對,現(xiàn)場調(diào)查,正確,對,正確,更有利于研究深層次的復雜問題

觀察法主要用于收集研究對象的()

參考答案:

動作、行為、表情,工序,錯,錯誤,對,對,錯,正確,工序,正確,錯,錯,大量性,復雜性,大量性,復雜性,質(zhì)化的方式

觀察研究的自然性是指在自然狀態(tài)下,不加任何干擾和控制。

參考答案:

正確

評價對象主要是指被評價、被研究的人或者事物。

參考答案:

正確

質(zhì)的研究強調(diào)將自然情境當作獲取資料的直接源泉。

參考答案:

正確

質(zhì)的研究的方法論基礎是實證主義范式。

參考答案:

錯誤

質(zhì)的研究過程是一個動態(tài)演化、極富彈性的過程。

參考答案:

正確

選題的來源有?()

參考答案:

工作、生活中,根據(jù)社會需要,已有文獻中,（1）根據(jù)課題研究的結論來確定主題；（2）在科研過程中選題；（3）在臨床實踐中選題；（4）從文獻資料中選題；（5）學術交流；（6）在理論中選題；（7）科學基金指南；（8）研究課題的復制（準確復制、近似復制、同時復制、

采用歸納法收集、分析資料以及在此基礎上建構理論被稱為()

參考答案:

扎根理論,質(zhì)的研究,質(zhì)的研究,正確,錯,銷售計劃、預算、定額、責任、指標等計劃資料,業(yè)務核算資料,內(nèi)外部報表資料,同行業(yè)相關資料,錯誤,根基理論研究法,錯誤,財務狀況,錯,二手資料,產(chǎn)品的類別、優(yōu)劣勢分析等,邏輯性,相關性,檔案法

問卷中的問題形式有?()

參考答案:

一般疑問句式,疑問句