2023年大四學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年大四學(xué)?生畢業(yè)實(shí)?習(xí)總結(jié)范?本為期?幾周的實(shí)?習(xí)最終結(jié)?束了，在?____?中學(xué)實(shí)習(xí)?的日子讓?我感受到?了作為教?師的榮耀?，同時(shí)也?體會(huì)到作?為一個(gè)園?丁的辛勞?，發(fā)現(xiàn)自?身的一些?不足之處?要，做好?一個(gè)普通?的中學(xué)教?師也不是?一件簡(jiǎn)單?的事。?在過(guò)去三?年數(shù)學(xué)教?育的學(xué)習(xí)?過(guò)程中比?較強(qiáng)調(diào)的?是對(duì)高等?數(shù)學(xué)和一?些初等數(shù)?學(xué)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，以?及對(duì)教育?理論和心?理學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?掌握新的?教育理論?知識(shí)和扎?實(shí)、系統(tǒng)?、精深的?專(zhuān)業(yè)學(xué)科?知識(shí)，能?使自身的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?得到不斷?完善、更?新和發(fā)展?，這樣才?能居高臨?下，透徹?地理解教?材，在教?學(xué)上運(yùn)用?自如，作?為將要肩?負(fù)起教書(shū)?育人這一?神圣職責(zé)?的我們來(lái)?說(shuō)這當(dāng)然?是必須的?，卻不是?充分的。?教師作?為一個(gè)特?殊的職業(yè)?，需要具?備很強(qiáng)的?語(yǔ)言表達(dá)?本事，才?能把自我?已有的知?識(shí)盡可能?多的、高?效的傳授?給學(xué)生。?教師是書(shū)?本知識(shí)與?學(xué)生之間?的聯(lián)系紐?帶、運(yùn)輸?通道。古?代文學(xué)家?韓愈說(shuō)過(guò)?：“師者?，傳道、?授業(yè)、解?惑者也。?”無(wú)論是?傳道、授?業(yè)還是解?惑，都要?經(jīng)過(guò)語(yǔ)言?尤其是口?頭語(yǔ)言來(lái)?完成，可?是在這方?面目前為?止還沒(méi)有?相應(yīng)的課?程。在中?學(xué)實(shí)習(xí)的?過(guò)程中，?聽(tīng)老教師?教導(dǎo)在文?理課程上?有偏科的?學(xué)生常常?會(huì)說(shuō)，語(yǔ)?文如果學(xué)?不好，理?解本事差?，會(huì)對(duì)數(shù)?學(xué)等理科?學(xué)習(xí)造成?影響。對(duì)?學(xué)生是這?樣，對(duì)教?師，其實(shí)?也是這樣?，表達(dá)本?事和方式?有欠缺的?話(huà)，會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)的?效果，降?低課堂教?學(xué)的效率?。所以?作為雖然?一名理科?學(xué)生，我?認(rèn)為我們?師范專(zhuān)業(yè)?的學(xué)生仍?然有必要?進(jìn)行語(yǔ)文?方面課程?的學(xué)習(xí)，?尤其是口?語(yǔ)表達(dá)方?面的本事?訓(xùn)練，如?何使教學(xué)?過(guò)程中的?語(yǔ)言表達(dá)?生動(dòng)形象?，富于活?力，吸引?學(xué)生的注?意力。在?教育理論?方面的課?程中對(duì)教?學(xué)過(guò)程中?表達(dá)方面?的重要性?也略有提?及，但主?要是一些?較為理論?和提綱性?的資料，?實(shí)踐表達(dá)?的訓(xùn)練很?少，還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不能到?達(dá)應(yīng)有的?效果。?此外，雖?然當(dāng)今多?媒體教學(xué)?已相當(dāng)發(fā)?達(dá)，但最?常用、最?方便的教?學(xué)媒體仍?然是黑板?和粉筆，?板書(shū)字跡?工整甚至?美觀與否?也都將影?響課堂教?學(xué)的效果?和學(xué)生對(duì)?教師的評(píng)?價(jià)。好的?板書(shū)被學(xué)?生抄作筆?記后，能?夠幫忙學(xué)?生快速憶?起課堂資?料;而字?跡潦草、?難認(rèn)、不?規(guī)范的板?書(shū)讓學(xué)生?作筆記時(shí)?無(wú)所適從?，無(wú)法到?達(dá)板書(shū)的?效果。教?師的板書(shū)?是否嚴(yán)謹(jǐn)?、規(guī)范，?能給學(xué)生?起到潛移?默化的作?用，教師?板書(shū)中不?規(guī)范的漢?字、標(biāo)點(diǎn)?及格式，?常會(huì)被學(xué)?生模仿進(jìn)?了作業(yè)本?甚至是考?卷中。所?以在我們?學(xué)習(xí)作為?教師各方?面的技能?的現(xiàn)階段?期望能開(kāi)?設(shè)一些書(shū)?法、粉筆?字方面的?相應(yīng)課程?或多開(kāi)展?一些此類(lèi)?活動(dòng)，培?養(yǎng)作為教?師應(yīng)有的?基本技能?。另外?，一個(gè)多?月前，我?上了講臺(tái)?上了第一?堂課，課?程進(jìn)行到?半個(gè)小時(shí)?以后，我?開(kāi)始感覺(jué)?到喉嚨干?澀，疼痛?，當(dāng)時(shí)最?擔(dān)心的莫?過(guò)于怕自?我堅(jiān)持不?了這一節(jié)?課，好在?并沒(méi)有這?樣，只是?喉嚨啞了?幾天。之?后我發(fā)現(xiàn)?許多中學(xué)?教師都有?慢性的咽?喉炎。而?我周?chē)?我的帶教?教師，自?從走上教?師崗位幾?年來(lái)一向?都聲帶過(guò)?渡疲勞，?聲音嘶啞?;辦公室?里另一位?新來(lái)的處?于見(jiàn)習(xí)期?的新教師?也在只上?了不到一?個(gè)月的課?時(shí)失聲。?咽喉炎已?經(jīng)成為許?多來(lái)教師?的職業(yè)病?。所以我?想師范專(zhuān)?業(yè)的課程?中能不能?給予我們?一些如何?發(fā)聲，如?何保護(hù)自?我的指導(dǎo)?，以便我?們?cè)谧呱?三尺講臺(tái)?后能更好?的完成工?作。教?師的任務(wù)?不僅僅是?“教書(shū)”?，還必須?“育人”?。所以，?教師對(duì)學(xué)?生施加的?影響必須?是全面的?。教師為?了獲得向?學(xué)生施加?全面影響?的手段和?才能，就?應(yīng)當(dāng)在通?曉必須專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的?前提下，?擁有比較?廣泛的文?化科學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)，?即使是數(shù)?學(xué)教師除?了數(shù)學(xué)專(zhuān)?業(yè)知識(shí)和?相關(guān)理科?知識(shí)外，?也應(yīng)當(dāng)具?有必須的?人文歷史?方面的知?識(shí)。理論?的說(shuō)服力?需要有豐?富生動(dòng)的?知識(shí)來(lái)體?現(xiàn)，教師?必須具有?廣博的知?識(shí)背景，?才能在教?學(xué)中，從?多角度、?多側(cè)面去?啟發(fā)學(xué)生?和論證問(wèn)?題以廣博?的知識(shí)提?高理論的?說(shuō)服力，?增強(qiáng)自我?的教學(xué)魅?力?！敖?給學(xué)生一?杯水，教?師要有一?桶水”，?所以學(xué)校?能不能給?師范生多?安排一些?選修科學(xué)?，人文課?程的機(jī)會(huì)?，提高我?們的知識(shí)?水平，優(yōu)?化知識(shí)結(jié)?構(gòu)。2?023年?大四學(xué)生?畢業(yè)實(shí)習(xí)?總結(jié)范本?（二）?臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)理?論學(xué)習(xí)階?段的鞏固?與加強(qiáng)，?也是對(duì)臨?床技能操?作的培養(yǎng)?和鍛煉，?同時(shí)也是?我們就業(yè)?崗前的訓(xùn)?練。盡管?這段時(shí)間?很短，但?對(duì)我們每?個(gè)人都很?重要。我?們倍償珍?惜這段時(shí)?間，珍惜?每一天的?鍛煉和自?我提高的?機(jī)會(huì)，珍?惜與老師?們這段難?得的師徒?之情畢業(yè)?實(shí)習(xí)、總?結(jié)及體會(huì)?。到病?房實(shí)習(xí)，?接觸最多?的是病人?，了解甚?深的是各?種疾病，?掌握透徹?的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)技能?操作。實(shí)?習(xí)的及最?終目的是?培養(yǎng)良好?的各項(xiàng)操?作技能及?提高各種?診療技能?。所以在?帶教老師?“放手不?放眼，放?眼不放心?”的帶教?原則下，?我們用心?努力的爭(zhēng)?取每一次?的鍛煉機(jī)?會(huì)，同時(shí)?還不斷豐?富臨床理?論知識(shí)，?用心主動(dòng)?地思考各?類(lèi)問(wèn)題，?對(duì)于不懂?的問(wèn)題虛?心的向帶?教老師或?其它老師?請(qǐng)教，做?好知識(shí)筆?記。遇到?老師沒(méi)空?解答時(shí)，?我們會(huì)在?工作之余?查找書(shū)籍?，或向老?師及更多?的人請(qǐng)教?，以更好?的加強(qiáng)理?論知識(shí)與?臨床的結(jié)?合。按照?學(xué)校和醫(yī)?院的要求?我們用心?主動(dòng)地完?成了病歷?的書(shū)寫(xiě)，?教學(xué)查房?，病例討?論，這些?培養(yǎng)了我?們書(shū)寫(xiě)、?組織、表?達(dá)等各方?面的潛力?。在醫(yī)?院實(shí)習(xí)期?間，我們?所做的一?切都以病?人的身體?健康，疾?病轉(zhuǎn)歸為?目的，我?們嚴(yán)格遵?守醫(yī)院的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，所?有操作都?嚴(yán)格遵循?無(wú)菌原則?。我們?cè)?內(nèi)、外、?婦、兒各?個(gè)科室里?，都是認(rèn)?真細(xì)心的?做好各項(xiàng)?工作，在?帶教老師?的指導(dǎo)下?，對(duì)各種?常見(jiàn)病，?多發(fā)病能?較正確地?進(jìn)行預(yù)防?、診斷和?處理。比?較熟練的?掌握了臨?床常用診?療技能。?本著三基?、三嚴(yán)的?精神，培?養(yǎng)和提高?了我們獨(dú)?立思考和?獨(dú)立工作?的潛力中?專(zhuān)畢業(yè)實(shí)?習(xí)、總結(jié)?。在這?段短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)間?里，我們?的收獲很?多很多，?如果用簡(jiǎn)?單的詞匯?來(lái)概括就?顯得言語(yǔ)?的蒼白無(wú)?力，至少?不能很準(zhǔn)?確和清晰?的表達(dá)我?們受益匪?淺。實(shí)習(xí)