初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會（8篇）

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會（8篇）

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇1

對于一個定崗實習的學生來說，要很好的完成教育實習和把課程標準吃透有很大的關(guān)系。為了全面了解新課標和更好的完成歷史的教育實習，在來實習之初，我便仔細閱讀了《新課標》和《新課標閱讀》通過學習，使我受益良多。

一，對歷史新課標的熟悉，原來的材料把學問目標放在教學的首位，“始終是傳承為主”，內(nèi)容多，程度深，觀念陳舊等問題突出，而在新課標指導(dǎo)下的新教材，圍繞三維目標情感提到一個新的高度，“即以學生的進展為主”。我從教材的使用狀況熟悉到，新課標歷史教材的確把”以學生進展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想，新教材和舊教材的主要區(qū)分表現(xiàn)在一下幾個方面：

（1）課文設(shè)計獨具特色，突出了以學生為主的主體的教育理念。這套教材在課文設(shè)計和編寫體例上獨具特色，以學生的學習為主體，訂正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成了有利于學生學習的“學術(shù)”。

（2）提倡探究性學習，這套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標，留意轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強調(diào)承受性學習，死記硬背，機械訓(xùn)練的弊病，提倡學生主動參加，樂于探究的學習方法。

（3）圖文并茂，有很強的可續(xù)性，在留意課程內(nèi)容的改革的同時，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，留意圖表的有效應(yīng)用，圖文并茂，具有很強的可續(xù)性。適合中學生的學習習慣，從而大幅度增加歷史學問的表述中的生動性和直觀性，使學生學習課文的同時，對遙遠的歷史有一種切實的感受。

（4）歷史主線清楚，學習主題明確，七年級的上冊內(nèi)容，每個單元的題就是本單元朝代的典型特點；

二，使用新教材帶來的變化。新教材的課標體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標的目的在于幫忙每個學生進展有效的學習，使他們收到很好的教育，在學習學問的同時，進一步完善人格。因此教師學生在新的課堂教學過程中的觀念，行為，角色也都隨之發(fā)生變化。

（1）教師的變化從預(yù)備狀況講，教師現(xiàn)在都感受到一種劇烈的緊迫感，使命感，不討論，不更新就適應(yīng)了新的教學。從引導(dǎo)新課導(dǎo)入看，引入的形式多種多樣。比方有問題引入，故事引入，圖片引入，甚至有視頻引入等。從教學方法和方式來看，條件好的學校，可以利用上多媒體教學。

（2）學生學習方式的變化，新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，打算了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。由于教學內(nèi)容的時代性，生活性的增加，學生主體地位突出了。自主學習，合作學習，探究學習，體驗學習等新的學習方式表達在每一個：每一節(jié)歷史課教學中通過教學實踐，可以看出這些學習方式增加了學生實踐力量和創(chuàng)新意識。

經(jīng)過了這三個月的學習實踐，我深刻感受到如上這么多的變化，隨著教師教學行為角色的變化，學生們也變得敢于提問題，敢于主動回答下列問題，也情愿學歷史了。這是新課標改革帶來的好處。同時，我也深刻熟悉到，新課標改革對教師的學問水平，力量水平的要求都很高，我肯定要更加努力學習更多的學問，一邊使自己適應(yīng)新課標改革下對教師的要求。

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇2

一、對歷史新教材的熟悉

在課程標準中，明確講到其總體思路是“面對全體學生，使全部學生都能到達課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正表達了義務(wù)教育的普及性、根底性和進展性的特點。從注意內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注意人文主義，人文精神，注意科學和人文的整和。

在新的課標的課程目標設(shè)置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培育對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和安康的審美情趣”、“培育承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量”等等。要求學生“學會生存、學會學習、學會關(guān)懷、學會理解、寬容和敬重、學會認知、學會做事、學會共同生活”。

從重視傳授學問為主到重視培育創(chuàng)新人才，強調(diào)培育學生的“問題”意識和創(chuàng)新意識。過去那種重學問輕力量的做法帶來的弊端越來越為人門所熟悉到，在新的課改中就強調(diào)提倡學生積極主動的參加教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的推斷。鼓舞教師制造性地探究新的教學途徑。

提倡探究性學習方式，留意轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強凋承受性學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病，提倡學生主動參加、樂于探究的學習方式。為提倡新的學習方式，課文中特意設(shè)置了動腦筋、活動與探究等欄目；為引導(dǎo)學生積極參加到教學過程中來，在每一個學習單元都設(shè)有活動課，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒诱n的設(shè)計充分考慮到了課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出了學習過程與方法的教學，它對于激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培育學生學習和探究問題的力量，起著不行替代的作用。從讓學生把握學問到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣?！拔覀兪窍到y(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”，學完就忘，這是不止一人告知我的為難事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特殊關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培育，有利于他們的終身學習。

在注意課程內(nèi)容改革的同時，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注意圖表的有效運用，圖文并茂，具有很強的可讀性，相宜初中學生的學習習慣，從而大幅度增加了歷史學問表述中的生動性和直觀性，使學生在學習課文的同時，對遙遠的歷史有一種切實的感受，真正做到融科學性、思想性和可讀性于一體。讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將學問的構(gòu)建和學生的個體世界嚴密相連,將歷史學問和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

二、對教學教學方法和理念的熟悉

由“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。以前課堂上的狀況是：45分鐘教師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕學問點沒講透，生怕考點沒講到。教師挺喜愛講的一句話是：“只要你們跟著教師的上課、復(fù)習的步伐，你們肯定能考一個好成績”。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，教師的角色更多的象一個導(dǎo)演，在教學過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動承受學問和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習學問，讓他們轉(zhuǎn)變“學歷史只要背就行”的觀念。

變結(jié)論式教學為過程教學，寓“學法指導(dǎo)”于教學過程之中。歷史課本中有很多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參加到分析、爭論中來，引導(dǎo)他們主動發(fā)覺和探究學問。

利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有規(guī)劃的開展歷史課的討論性學習。新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了很多的學習與探究的內(nèi)容和活動課，這些內(nèi)容不注意結(jié)果，注意的是學生的學習過程，鼓舞學生參加教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要到達抱負的目的，教師必需在“導(dǎo)”字上下工夫了。

由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代社會越來越需要復(fù)合型人才，要求能用多學科的學問來分析和解決問題。教育也必需向這個趨勢轉(zhuǎn)變。作為歷史教師在從事歷史教學的過程中也應(yīng)當努力尋求歷史與其他學科，如語文、政治和地理等的穿插點，突破學科的封閉，使個學科相互滲透，以培育學生的學問遷移力量和用多學科的學問來分析和解決問題，提高他們的綜合素養(yǎng)。

三、對學生學習方式的熟悉

新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，打算了教師教學方式的轉(zhuǎn)變，也促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。由于教學內(nèi)容的時代性、生活性增加，學生的主體地位突出了。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式表達在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，我們可以看出這些學習方式能增加學生的實踐力量和創(chuàng)新意識，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史大事的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以熬煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的力量，培育學生的口頭表達力量，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面進展。

要確立學生在教育中的主體地位，以學生進展為本，一切為了學生全面持續(xù)安康的進展。以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為重點，引導(dǎo)學生建立新的學習方式。轉(zhuǎn)變過分依靠教師和教科書，被動承受的學習方式，克制死記硬背、機械訓(xùn)練的弊端。特殊要重視讓學生學會學習，提倡學生自覺主動參加，樂于探究，勤于動手，培育學生收集和處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。要貼近學生生活、貼近社會，加強課程內(nèi)容與學生生活以及社會現(xiàn)實的聯(lián)系，有利于學生利用已有的學問與閱歷。

通過對新課標的解讀和學習，我深刻地感受到在將來教學實踐中教師教學行為角色的變化，師生之間應(yīng)形成一種和諧、民主、公平的關(guān)系。要讓學生敢于提問題，敢于主動站起來回答下列問題，自覺情愿學歷史，真正做到學生心靈開放，共性張揚，開發(fā)他們的制造力。作為將來的教師，我覺得肩負重任，要深刻貫徹新課改理念，并盡量應(yīng)用到以后的教學活動當中去。

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇3

我從20xx年下半年開頭，我參與了歷史遠程教育培訓(xùn)、在學習中，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座、通過學習和爭論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的熟悉，對實施的初中課程構(gòu)造和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中很多詳細環(huán)節(jié)進展著諸多思索、以下是我對歷史課程的體會和感悟：

1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培育創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質(zhì)量，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量、以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素養(yǎng)教育的形勢進展、以學生為中心、以力量進展為中心、以自主學習探究為中心的`教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣，才能培育出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。

2、引導(dǎo)學生開展探究性學習活動、積極引導(dǎo)學生開展藝術(shù)探究性學習活動，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的進展要求、開展探究性學習，是改革和進展的一個新內(nèi)容、新形式、新探究、無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學習趣、拓展討論空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培育富有共性的學生為動身點、這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。

3、講授力求新奇，確立開放的師生關(guān)系、傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不公平的關(guān)系，阻礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的進展、因此，要建立民主公平的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學生的學習藝術(shù)興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得勝利感和表現(xiàn)欲望，充分進展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力、制造力、把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的公平的一員，大膽地參加藝術(shù)教學活動、啟發(fā)式教學是通過引導(dǎo)學生自已動手、動腦、動口去獵取學問并進展智力、培育力量的教學方法。

4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐、將學問的構(gòu)建和學生的個體世界嚴密相連，將歷史學問和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊急學習，我從中學到了許多，使我對歷史教學有了更新的熟悉、今后，我會更加努力學習，以更好的促進農(nóng)村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇4

今日是集中培訓(xùn)的其次天，一場夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份急躁中我們傾聽了幾個學校的工作展現(xiàn)，每個學校都是盡量把自己的精彩呈獻給大家，在此就不一一排列了，但有兩位教師的發(fā)言卻讓我體會到了勝利之道，急躁的心也日漸沉靜，又布滿了連續(xù)前行、追求勝利的士氣。

一位是來自龐家中學的教師，他的語言可謂樸實無華，開頭的故事卻引人深思，這個故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告知我們：能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年、作為我們來說，雄鷹式的人物究竟是少數(shù)，我們在艷羨他們的同時，所做的就要像蝸牛一樣，從點點滴滴開頭，失敗了、跌倒了、爬起來、站起來、重新再來，最終到達成功的此岸、“不積跬步無以至千里”“不積小流無以成江?！保庞?xùn)這樣來教育我們，做好身邊的每件小事，專心工作，這就邁出了勝利的第一步。

另一位是我身邊的同事張齊慶教師，他的語言布滿著睿智，他以淵博的學問贏得了滿場的喝彩、教研室魏教師在總結(jié)時提到：張教師的深厚功底來源于平常的積存，而積存就在于不連續(xù)的讀書學習、可以說張教師的表現(xiàn)是勝利的、過去我們常說：“教師要給學生一瓶水，自己就要有一桶水、”教師要具備淵博的學問，學生會的教師必需會，學生不知道的，教師也應(yīng)當知道，只有這樣才會走向勝利。

有人說勝利的道路不盡一樣，但勝利的人永久行進在路上！

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇5

到華南師大參與學習培訓(xùn)，盡管特別累，但是收獲多多，有許多感受和想法給大家共同來共享。

一、提高了參與培訓(xùn)的熟悉、

我們參與的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所承受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能承受相關(guān)理論學問的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員溝通學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。

同時，參與培訓(xùn)的學員不但可以集中學習，而且還可以依據(jù)自己的規(guī)劃隨時進展學習、這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，把握學習技巧、策略，最終學會學習、所以說通過培訓(xùn)進展連續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

二、加強自身專業(yè)學問的學習，不斷提高自身的素養(yǎng)水平、

俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的、假如我們教師僵化了自己的思想，丟失了學習的熱忱，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師、因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學習，讓自己的學問構(gòu)造與時俱進地得到調(diào)整和改善、現(xiàn)代社會，各種學問更新?lián)Q代快，舊學問快速老化，新學問飛速生成、假設(shè)我們教師仍舊堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不情愿學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進展，教師應(yīng)樹立終身學習的理念。

三、落實初中歷史新課程標準要求、

歷史課程的設(shè)計與實施應(yīng)有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量、在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采納的仍舊是以被動承受，死記硬背為根本特點的歷史學習方式、這種注意機械記憶的學習方法，嚴峻制約了學生的思維主動性、新奇性、限制了學生創(chuàng)新思維的進展，不利于學生的長遠進展、這也是我們的課題討論中圍繞的中心話題。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新、

新課標下，要求培育學生的創(chuàng)新精神和探究力量，表達了教學的階段性和過渡性，培育全面進展的人才的觀點、發(fā)揮歷史學科的特有功能、轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學手段，培育創(chuàng)新型學生。

五、在教學中以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為主要目標、

更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培育學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；擅長培育質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用爭論法教學，提高創(chuàng)新力量、歷史新課標強調(diào)面對全體學生，突出表達義務(wù)教育的普及性、根底性和進展性，為學生進入和適應(yīng)社會打下根底，為學生進一步承受高一級學校教育打下根底；使學生獲得根本的歷史學問與技能，培育良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)力量，受益匪淺、

通過這次培訓(xùn)對提高教師素養(yǎng)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多、同時，也感到還有很多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，肯定會不斷提高自己的專業(yè)學問和教學水平。

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇6

在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學院進展了集中培訓(xùn)，我有幸參與，感覺受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。

一、加強教師職業(yè)道德建立，提升教師素養(yǎng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標、教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生、當我們的教師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明白行動的方向、假如教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴、教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象、“典范”意識，典范的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電時機，我不僅學到了豐富的學問，進一步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、還能夠把學到的理論學問運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)、由于每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊、耳濡目染的東西許多、但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去、前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

由于終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的學問技能、只有主動去把握新概念，學習新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會使自己重視終身受益。

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇7

20xx年，我最終考上了齊河縣教師編制，正式進入教師行業(yè)、上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進展了為期3天的集中培訓(xùn)，通過全面而深刻的培訓(xùn)，我對將來的工作布滿了信念與期盼。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動，形成良好的學習氣氛、培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業(yè)素養(yǎng)進展，中小學心理安康教育，課堂教學概述，教學常規(guī)問題等諸多方面的深入學習、現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

一、要想做一名好教師，首先要“做好人”

教師作為學生的引導(dǎo)者，應(yīng)當注意自己的一言一行，我們擔當著國家下一代的盼望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為學生樹立好典范，不能說一套做一套、在教育學生如何做人的時候，應(yīng)當首先反思一下自己，假如自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學生去做呢、教師的人格對學生的影響是非常深遠的。

二、要做一名有愛心的教師

把每個孩子當作自己的孩子來關(guān)懷呵護，擅長發(fā)覺每一個孩子的閃光點，積極引導(dǎo)鼓舞他們、同時也要把自己當成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態(tài)，用以感染每個孩子、對于后進生要有急躁，要細心觀看他們，查找他們身上的優(yōu)點，并以此鼓勵后進生，增加他們的信念、同時也應(yīng)當教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會，回報祖國。

三、要做一名正直的教師

作為一名教師，應(yīng)當有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當，而不是遇到問題選擇躲避責任、還要有良好的人際關(guān)系，而不是對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。

四、要勤學習、多讀書，樹立終身學習的意識教師應(yīng)當擁有淵博的學問，并不局限于自己專業(yè)方面的學問，其他的學科也應(yīng)當涉及到、

進入信息時代，學問更新的速度驚人，以往有些的學問放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了、作為教師，也應(yīng)到順應(yīng)時代，準時更新自己的學問，在實際教學過程中，把學問聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，對所涉及的相關(guān)學問信手拈來，是多么滿意的事情、所以，教師應(yīng)勤學習，多讀書、讀書的時候，要做個有心人，多思索，活到老，學到老、樹立終身學習的意識，勝利是與自己平常的積存是分不開的。

最終，要做一名才智型的教師。

在教學中，要擅長動腦，記住每一位學生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了很多、對待不同的學生要用不同的方法，要擅長觀看學生，對于學生犯下的過錯，不輕易下結(jié)論、對學生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導(dǎo)、公正對待每一位學生，讓學生找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氣氛。

雖然培訓(xùn)只有短短的3天，對我們的影響是深遠的，讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊、最終我可以自信的對自己說一句：我能行！

歷史教學是根底教育的一門必修課、實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W方法的轉(zhuǎn)變；從承受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對于如何落實課改，詳細有如下心得：

（一）、教師在課堂中做一個組織者、引導(dǎo)者、促進者

要做好這些角色并不是件很簡單的事，教師在課前、課中要做大量工作、

1、要細心背課、背學生、教師要仔細挖掘教材，細心設(shè)計每一個探究性的問題，設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂布滿生氣、要了解學生，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以猜測的應(yīng)對

2、關(guān)注學生和學生學習過程

教學中，教師真正把關(guān)注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學習狀況，敏捷地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計、同時，還特殊關(guān)注全體學生，留意學生間的學習差異，通過不斷調(diào)整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來、發(fā)覺大學生學習過程中的閃光點。

3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學生學習的興趣和劇烈的求知欲、“興趣是最好的教師”，深厚的興趣能充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史學問的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為好玩，使課堂對學生永久都有一種魅力，感受課堂生活的歡樂。

（二）、教師需進一步提高自己

新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論、那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的、教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)受、用自己的心靈去感悟，通過學生自主、獨立地發(fā)覺問題、試驗操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達與系統(tǒng)等探究活動，引導(dǎo)學生將學問轉(zhuǎn)化為力量、這一切對教師的要求更高了、

新課程改革浪潮如同一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、實施、評價和治理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。

初中歷史新課標培訓(xùn)心得體會篇8

今年11月29日我有幸參與了濰坊市教科院在臨朐組織的學業(yè)水平研討會，這次研討會給我留下了深刻的印象、培訓(xùn)時間雖不長，但每天的感覺是充實的、在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思在以往工作中的缺乏、作為一名教師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學習，真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、擴展自己的伸展空間，突破自己

此次培訓(xùn)中我發(fā)覺了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)學問缺乏，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學現(xiàn)賣，遠遠不能滿意學生的需求、當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，學問應(yīng)用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求教師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷