書香校園建設(shè)亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)建設(shè)

書香校園建設(shè)亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)建設(shè)安丘市汶水小學(xué)以“水韻文化，書香滿園”為主題，通過多項(xiàng)措施引導(dǎo)師生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，營造了濃濃的書香校園氛圍。首先，學(xué)校在校門口設(shè)置了一部展開的書卷造型的正門和電子屏幕播放學(xué)生的讀書宣言。在走廊文化長廊上，學(xué)校設(shè)置了名人、名著介紹，讓學(xué)生在行走間聞到書香。此外，學(xué)校還在教學(xué)樓設(shè)走廊開放圖書角，共40多個(gè)書櫥，包括學(xué)校藏書和各班捐獻(xiàn)圖書，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。每個(gè)班級(jí)教室都設(shè)置了班級(jí)宣傳牌和圖書角，黑板報(bào)每周更換一條讀書格言，使教室成為營造讀書氛圍的主要陣地。此外，每學(xué)期舉行一次國旗下講話、辦一次板報(bào)、做一次校園廣播、做一期手抄報(bào)、發(fā)放致家長一封信等“五個(gè)一”活動(dòng)，激發(fā)全校師生的讀書熱情。其次，學(xué)校建立了讀書制度，使讀書成為學(xué)校常態(tài)活動(dòng)。每年3月份開展“讀書月”活動(dòng)，4月份舉辦“讀書節(jié)”，讓師生共同參與到讀書活動(dòng)中。每周星期四下午第三節(jié)為閱讀課，分指導(dǎo)、欣賞、交流、推薦等多種形式，確保了師生讀書有時(shí)間，交流有平臺(tái)。星期六、星期日要求學(xué)生每天讀書一小時(shí)，由家長監(jiān)督并在“讀書交流卡”上簽字。學(xué)校建立了書香班級(jí)、書香家庭、讀書之星、書香教師的評(píng)價(jià)制度。學(xué)校制作了“書香班級(jí)”流動(dòng)牌，對(duì)書香班級(jí)的班主任和科任教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校加強(qiáng)圖書館的建設(shè)和管理工作，為每名教師和班級(jí)都辦理了讀書卡，工作日時(shí)間全天開放，隨時(shí)方便師生借閱。學(xué)校的常規(guī)讀書活動(dòng)成為每學(xué)期學(xué)?；顒?dòng)的重要議程，引領(lǐng)了師生的讀書活動(dòng)。第三，學(xué)校提升教師素質(zhì)，讓教師引領(lǐng)尚讀之風(fēng)。學(xué)校要求每位教師每月閱讀1—2本教育教學(xué)專著或文學(xué)作品，做筆記，寫心得，豐富教師文化底蘊(yùn)，提升教師理論和專業(yè)水平，使教師練就堅(jiān)實(shí)的“內(nèi)功”。學(xué)校舉辦專門的教師讀書論壇，交流閱讀收獲。在教師自主閱讀的基礎(chǔ)上，每周周五下午辦公時(shí)間舉行教師讀書論壇，交流閱讀收獲、分享閱讀心得。此外，學(xué)校開展教師“讀書達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)，以閱讀的數(shù)量和質(zhì)量、深度和廣度為依據(jù)，評(píng)選教師“讀書達(dá)人”，樹立典型，表彰先進(jìn)。教師讀書活動(dòng)對(duì)激發(fā)了教師閱讀熱情，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。最后，學(xué)校引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。通過營造濃厚的讀書氛圍和建立讀書制度，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。學(xué)校要求學(xué)生每周末讀書一小時(shí)，家長監(jiān)督并在“讀書交流卡”上簽字。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了圖書館的建設(shè)和管理，方便學(xué)生借閱。學(xué)校的常規(guī)讀書活動(dòng)成為每學(xué)期學(xué)?；顒?dòng)的重要議程，引領(lǐng)了師生的讀書活動(dòng)?？傊?，安丘市汶水小學(xué)以“水韻文化，書香滿園”為主題，通過多項(xiàng)措施引導(dǎo)師生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，營造了濃濃的書香校園氛圍，建立了讀書制度，提升了教師素質(zhì)，引領(lǐng)了閱讀，讓學(xué)生書山有路。推薦好書，引導(dǎo)閱讀方向。每年，學(xué)校會(huì)為不同年齡段的孩子推薦一些好書，讓他們知道哪些書是值得一讀的。宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)家長購書熱情。我們倡導(dǎo)家長把書作為重要的節(jié)日禮物送給孩子，讓他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。教師加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，示范閱讀技巧。我們會(huì)在周四下午第三節(jié)安排統(tǒng)一閱讀時(shí)間，讓孩子們更好地掌握閱讀技巧。師生共讀，傳承經(jīng)典。每學(xué)期，各年級(jí)都會(huì)選擇一本適合本年級(jí)師生閱讀的書籍，師生們一起閱讀，共同探討。親子閱讀，共同成長。通過共讀，父母與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長；通過共讀，也為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣。認(rèn)真籌備，精心組織，廣泛開展讀書活動(dòng)。我們會(huì)開展低年級(jí)講故事比賽和中高年級(jí)演講比賽，以讀書對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)成長、對(duì)人生的意義為主題，開展活動(dòng)。開展課本劇表演比賽活動(dòng)。節(jié)目以教材故事為基礎(chǔ)，大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)讀書的精彩。定期開展讀書筆記（日記）展評(píng)活動(dòng)、手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。讓學(xué)生通過記錄讀書的感悟和理解，分享自己的閱讀收獲。開展書簽制作活動(dòng)。學(xué)生動(dòng)手制作書簽，把優(yōu)美的名言或自己的警句制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。開展“四大名著”閱讀展示活動(dòng)。通過評(píng)選經(jīng)典人物、演繹經(jīng)典故事、分享讀書感受等系列活動(dòng)，讓學(xué)生真正了解名著，讀懂經(jīng)典。繪制連環(huán)畫。學(xué)生可以選擇書中情節(jié)和人物，以連環(huán)畫的形式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)讀書的成