小學(xué)語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)2023年（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文?教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)20?23年?自從從事?教師這一?行，當(dāng)一?位好教師?就是我的?目標(biāo)。一?年來(lái)，我?始終以勤?勤懇懇、?踏踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度來(lái)?對(duì)待我的?工作。現(xiàn)?在又到年?末，現(xiàn)對(duì)?一年來(lái)的?工作進(jìn)行?總結(jié)。?一、思想?品德方面?在一年?的教育教?學(xué)工作中?我能認(rèn)真?學(xué)習(xí)國(guó)家?的有關(guān)教?育方針，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?先進(jìn)理論?知識(shí)以及?____?，自覺(jué)踐?行___?_，熱愛(ài)?教育事業(yè)?，始終不?忘人民教?師職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校、?愛(ài)學(xué)生。?作為一?名教師，?我從自身?嚴(yán)格要求?自己，通?過(guò)政治思?想、學(xué)識(shí)?水平、教?育教學(xué)能?力等方面?的不斷提?高來(lái)塑造?自己的行?為。使自?己在教育?行業(yè)中不?斷成長(zhǎng)，?為社會(huì)培?養(yǎng)出優(yōu)秀?的人才，?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)方?面一年?來(lái)我一直?擔(dān)任小學(xué)?高年級(jí)的?語(yǔ)文學(xué)科?，在工作?中嚴(yán)格要?求自己，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法。1?、尊重學(xué)?生是以學(xué)?生為主的?關(guān)鍵。?在教學(xué)中?，深刻體?會(huì)到要以?學(xué)生為主?，以學(xué)生?的發(fā)展為?主。首先?，必須尊?重學(xué)生。?尊重學(xué)生?的思考權(quán)?，尊重學(xué)?生的發(fā)言?權(quán)，尊重?學(xué)生探究?精神，尊?重學(xué)生的?思維成果?。做到這?些，才能?夠放手讓?學(xué)生去思?考，讓學(xué)?生探究。?2、分?層合作，?是實(shí)現(xiàn)合?作、自主?、探究的?學(xué)習(xí)模式?必由之路?。學(xué)生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會(huì)造成一?些學(xué)生怕?于思考，?懶于探索?，依賴別?人的思想?。教學(xué)中?如果讓好?中差混成?一個(gè)小組?，這樣好?的學(xué)生永?遠(yuǎn)成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠(yuǎn)就在?小組中得?不到重視?。要解?決這個(gè)問(wèn)?題必須實(shí)?行分層分?小組合作?的方法，?在課堂上?，根據(jù)不?同的情況?給不同小?組以不同?層次的任?務(wù)，學(xué)生?在層次相?同，能力?相同的情?況下有了?思考問(wèn)題?的時(shí)間，?這樣就達(dá)?到了分層?次合作的?目的，也?使得不同?層次的學(xué)?生有不同?的挑戰(zhàn)性?任務(wù)。?3、明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。語(yǔ)文?教學(xué)最忌?千篇一律?，容易使?學(xué)生厭煩?。如果千?篇一律地?字詞教學(xué)?，課文分?析，歸納?總結(jié)，這?樣既費(fèi)時(shí)?又費(fèi)力，?學(xué)生學(xué)習(xí)?完一篇課?文也不知?自己這堂?課進(jìn)步了?多少。?五年級(jí)的?學(xué)生，字?詞教學(xué)完?全可以放?手讓他們?自己完成?。他們有?這個(gè)能力?而且有各?自獨(dú)特的?方法。在?教學(xué)中，?我一般字?詞教學(xué)只?作為一個(gè)?檢查過(guò)程?。課文分?析看是那?一類文體?，新的文?體傳授給?新的方法?。然后?，讓學(xué)生?依據(jù)方法?自我解決?。最主要?的是根據(jù)?教材學(xué)生?明白這節(jié)?課要達(dá)到?什么樣的?水平，解?決哪些疑?難問(wèn)題，?穴道哪些?解決問(wèn)題?的方法。?這樣課堂?才能實(shí)效?高效。?4、規(guī)范?作業(yè)。?學(xué)生學(xué)習(xí)?新課和知?識(shí)的系統(tǒng)?化、條理?化，要靠?一定的作?業(yè)來(lái)鞏固?提高。通?過(guò)規(guī)范化?的作業(yè)使?學(xué)生的思?路明晰，?條理清楚?。養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?是新課程?標(biāo)準(zhǔn)里的?一個(gè)鮮明?觀點(diǎn)，而?規(guī)范化的?作業(yè)可以?使學(xué)生的?習(xí)慣得以?形成。養(yǎng)?成學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?5、多開(kāi)?展語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。?利用課?堂課余及?班隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行一?系列的實(shí)?踐活動(dòng)是?本學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)餓?一個(gè)重要?方面。在?主題班會(huì)?上，進(jìn)行?說(shuō)“新學(xué)?期的打算?”、“時(shí)?時(shí)刻刻注?意安全”?、“我愛(ài)?學(xué)?！保?如何利用?制作等一?系列活動(dòng)?，鍛煉學(xué)?生的膽量?和表達(dá)能?力都有顯?著提高，?不管是誰(shuí)?站起來(lái)都?能說(shuō)上一?會(huì)兒。?6、制定?幫教方案?對(duì)個(gè)別?的差生，?能悉心輔?導(dǎo)，經(jīng)常?面批作業(yè)?，找出知?識(shí)的薄弱?環(huán)節(jié)，及?時(shí)進(jìn)行補(bǔ)?漏。例如?，自己經(jīng)?常利用課?余時(shí)間，?落班輔導(dǎo)?學(xué)生，有?針對(duì)性地?制定幫教?計(jì)劃，有?目的有計(jì)?劃地做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。在課?堂上，采?用多提問(wèn)?，多檢查?，及時(shí)疏?導(dǎo)，及時(shí)?反饋的形?式，努力?提高后進(jìn)?生的文化?基礎(chǔ)知識(shí)?。同時(shí)，?在班級(jí)中?開(kāi)展互幫?互學(xué)小組?，進(jìn)行一?幫一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?使學(xué)生端?正思想，?互相學(xué)習(xí)?，互想促?進(jìn)，形成?你追我趕?的良好學(xué)?習(xí)氛圍。?平時(shí)，自?己還注意?“兩手抓?”：一方?面培養(yǎng)好?尖子生，?一方面通?過(guò)尖子生?輔導(dǎo)后進(jìn)?生，以先?進(jìn)幫助后?進(jìn)，以好?帶差，促?進(jìn)雙贏效?果。7?、課題研?究工作?在課題研?究工作中?我所做的?工作有?1、提高?課前準(zhǔn)備?工作有效?性。（?1）提高?備課的有?效性。?我在備課?時(shí)獨(dú)立鉆?研，自主?備課，自?主備課時(shí)?不但備教?材、備學(xué)?生、備資?料、備重?點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，備?思路，備?教學(xué)策略?，切實(shí)提?高備課的?質(zhì)量。?（2）提?高學(xué)生預(yù)?習(xí)的有效?性。一?是教給學(xué)?生一些預(yù)?習(xí)的方法?，并通過(guò)?課堂訓(xùn)練?提高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的達(dá)?成度；二?是有針對(duì)?性地提出?某些預(yù)習(xí)?題，以教?促學(xué)；三?是進(jìn)一步?重視預(yù)習(xí)?的課堂檢?查，教學(xué)?即可以從?預(yù)習(xí)入手?，以學(xué)定?教。2?、對(duì)課堂?操作的有?效性的研?究。（?1）教學(xué)?目標(biāo)：?首先，我?有預(yù)設(shè)的?課堂教學(xué)?目標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)教?材、課時(shí)?、班級(jí)學(xué)?情正確定?位，三維?一體的目?標(biāo)落實(shí)到?課堂有所?側(cè)重；其?次，我根?據(jù)課堂的?動(dòng)態(tài)發(fā)展?恰當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成?新的目標(biāo)?，預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生成?目標(biāo)也有?所側(cè)重；?再次，我?主動(dòng)對(duì)目?標(biāo)的達(dá)成?度自我評(píng)?估。（?2）師生?角色：?學(xué)生是課?堂學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，同?時(shí)教師也?是自我專?業(yè)成長(zhǎng)的?主體。沒(méi)?有教師的?專業(yè)成長(zhǎng)?，就難有?學(xué)生的自?主發(fā)展，?課堂中雙?主體在不?同層面上?不斷協(xié)調(diào)?和共同發(fā)?展。課堂?中我正確?地定位自?己的角色?，并努力?促進(jìn)學(xué)生?形成正確?的角色感?。（3?）教學(xué)結(jié)?構(gòu)課堂?中凸現(xiàn)課?堂中師生?的交往互?動(dòng)，凸現(xiàn)?課程資源?的創(chuàng)生開(kāi)?發(fā)及教學(xué)?目標(biāo)的動(dòng)?態(tài)生成，?它包括教?師教的方?式與學(xué)生?學(xué)的方式?。我在教?學(xué)時(shí)根據(jù)?不同文章?的特點(diǎn)來(lái)?選擇教學(xué)?方式。比?較理性的?文章，較?適于對(duì)文?章作粗線?條的處理?的課文我?多采用問(wèn)?題導(dǎo)引法?，對(duì)比較?感性的文?章，對(duì)文?章的精彩?細(xì)部時(shí)我?則采用以?研促讀，?重視學(xué)生?的自讀自?悟。（?4）教學(xué)?資源：?教學(xué)資源?包括文本?資源（教?材資源與?擴(kuò)展閱讀?資源）、?媒體資源?以及人的?資源（主?要指師生?的資源）?。教學(xué)過(guò)?程是師生?共同開(kāi)發(fā)?課程資源?的過(guò)程。?課堂中教?師應(yīng)重視?師生共有?資源的開(kāi)?發(fā)，更重?視開(kāi)發(fā)我?自身的資?源。（?5）學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)：?a、學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)應(yīng)是?完整的評(píng)?價(jià)，包括?激勵(lì)和批?評(píng)。b?、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是針?對(duì)性的評(píng)?價(jià)，既要?避免空洞?，又要避?免機(jī)械頻?繁地評(píng)價(jià)?。c、?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是發(fā)展?的評(píng)價(jià)，?發(fā)揮評(píng)價(jià)?的激勵(lì)和?指導(dǎo)作用?，不傷害?學(xué)生的自?尊。3?、對(duì)課后?反思有效?性的研究?。一方?面?zhèn)€人勤?思考、勤?動(dòng)筆，養(yǎng)?成教學(xué)反?思習(xí)慣。?另一方面?加強(qiáng)反思?的交流與?研討，從?反思中得?到啟迪和?升華，取?得進(jìn)步。?三、遵?守紀(jì)律方?面本人?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?主動(dòng)請(qǐng)假?。在工作?中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，?能正確處?理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之?間的關(guān)系?。平時(shí)，?勤儉節(jié)約?、任勞任?怨、對(duì)人?真誠(chéng)、熱?愛(ài)學(xué)生、?人際關(guān)系?和諧融洽?，從不鬧?無(wú)原則的?糾紛，處?處以一名?人民教師?的要求來(lái)?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。四?、工作業(yè)?績(jī)方面?隨著新課?程改革對(duì)?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在教?學(xué)之余，?還擠時(shí)間?自學(xué)教育?教學(xué)理論?并積極進(jìn)?行各類現(xiàn)?代教育技?術(shù)培訓(xùn)，?掌握了多?媒體課件?制作的一?些方法。?上學(xué)期?我應(yīng)上級(jí)?的號(hào)召，?積極到邊?遠(yuǎn)學(xué)校支?教，在支?教學(xué)校發(fā)?揮自己的?光和熱，?受到支教?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評(píng)。被評(píng)?為市級(jí)支?教先進(jìn)個(gè)?人。這?學(xué)期，五?星學(xué)校承?擔(dān)了課題?研究的工?作，在此?項(xiàng)工作中?，我先后?承擔(dān)了課?題研究展?示課的任?務(wù)，并受?到領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)，經(jīng)?過(guò)學(xué)校評(píng)?價(jià)組評(píng)比?為一等獎(jiǎng)?。而且自?己對(duì)自己?所研究的?關(guān)于“自?主學(xué)習(xí)的?有效性”?也有了一?定的理解?。在學(xué)校?組織的青?年教師課?件比賽中?被評(píng)為二?等獎(jiǎng)。?小學(xué)語(yǔ)文?教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)20?23年（?二）本?學(xué)年接任?了四年級(jí)?二班的班?主任工作?、語(yǔ)文教?學(xué)以及思?品教學(xué)工?作，面對(duì)?新的工作?，我積極?努力的學(xué)?習(xí)，向身?邊的經(jīng)驗(yàn)?教師請(qǐng)教?，從而較?順利的完?成了教育?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將本?學(xué)年的工?作情況總?結(jié)如下：?一、班?級(jí)管理工?作：要?想把班級(jí)?管理好，?首先要有?好的干部?班子，因?此，我通?過(guò)從原任?課老師處?了解，以?及兩周的?觀察首先?確定了班?里的小干?部，并經(jīng)?常性的對(duì)?其進(jìn)行教?育，使他?們?cè)诎嗉?jí)?中起到了?表率帶頭?作用，也?使整個(gè)班?級(jí)的良好?的班級(jí)風(fēng)?氣及學(xué)習(xí)?風(fēng)氣得以?形成。?此外，我?還注重學(xué)?生平日良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)開(kāi)展?班會(huì)進(jìn)行?討論，我?還積極組?織學(xué)生參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)。通?過(guò)師生的?共同努力?，我班的?一日常規(guī)?進(jìn)步很大?。二、?教育、教?學(xué)工作?語(yǔ)文、思?品教學(xué)工?作：在教?學(xué)中，我?積極向身?邊有經(jīng)驗(yàn)?的教師請(qǐng)?教學(xué)習(xí)，?抽時(shí)間就?去聽(tīng)課提?高，認(rèn)真?參加教研?集體備課?活動(dòng)，從?各方獲取?知識(shí)提高?自己。通?過(guò)同事們?的幫助和?自己的努?力，這學(xué)?期我在語(yǔ)?文教學(xué)方?面有了很?大的進(jìn)步?。在學(xué)?期中的推?門課上受?到了領(lǐng)導(dǎo)?的肯定。?慢慢的，?在學(xué)習(xí)中?，我不斷?用上了自?己學(xué)的相?關(guān)理念，?不斷嘗試?于我的教?學(xué)，在實(shí)?踐中用其?所用，棄?其所短，?使自己的?教育教學(xué)?水平有所?提高，學(xué)?生的自學(xué)?能力以及?朗讀能力?也有了很?大的提高?。在思?品教學(xué)方?面，我認(rèn)?真?zhèn)湔n，?深刻領(lǐng)會(huì)?課標(biāo)，通?過(guò)搜集資?料來(lái)充實(shí)?自己的課?堂教學(xué)，?使這門課?上的有趣?，還對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育，發(fā)揮?本課程的?育人功能?。三、?個(gè)人提高?以及取得?成績(jī)：?在本學(xué)期?，在課余?學(xué)習(xí)之余?，有幸參?加了學(xué)校?舉辦的美?文誦讀