初中學校心理健康教育管理制度

初中學校心理健康教育管理制度

初中學校心理安康教育治理制度1

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高中小學生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中小學生正處在身心進展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和進展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特殊是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學開展心理安康教育，是學生安康成長的需要，是推動素養(yǎng)教育的必定要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：

一、開展中小學心理安康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理安康教育的實踐性與實效性。為此，必需堅持以下根本原則：

1.依據(jù)學生心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育;

2.面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;關注個別差異，依據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理安康水平;

3.敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的”積極性。積極做到心理安康教育的科學性與針對性相結合;面對全體學生與關注個別差異相結合;

4.敬重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和進展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參加相結合;助人與自助相結合。

二、開設心理安康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。普及心理安康科學常識，幫忙學生把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)。

三、個別詢問與輔導。開設心理詢問室(或心理輔導室)進展個別輔導，對學生在學習和生活中消失的問題賜予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進展診斷、矯治的有效途徑。

四、加強師資隊伍建立。逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參加的心理安康教育工作體制。

五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題進展保密。

初中學校心理安康教育治理制度2

一、組織領導

1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規(guī)，仔細落實《中小學心理安康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推動本校心理安康教育工作。

2.納入學校規(guī)劃。將心理安康教育納入學校整體進展規(guī)劃和年度工作規(guī)劃，一般應有3年以上心理安康教育進展規(guī)劃，有學期或?qū)W年心理安康教育工作規(guī)劃和工作總結。

3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理安康教育教師為核心，以班主任和兼職心理安康教育教師為骨干，全體教職員工共同參加的心理安康教育工作機制，分工負責，各司其職。

4.成立工作機構。成立學校心理安康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理安康教育工作責任部門，有專人負責心理安康教育的詳細組織與實施，有相關的工作檔案。

5.完善規(guī)章制度。完善心理安康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理標準、檔案治理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。

二、條件保障

6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi)，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理安康教育教師，并依據(jù)學生人數(shù)需要配備兼職心理安康教育教師。心理安康教育教師要有相關懷理學教育背景或取得相關資格證書，經(jīng)過崗前培訓，能夠勝任心理安康教育教學工作。

7.加強培育培訓。將心理安康教育列入師資培訓內(nèi)容，每學期至少組織一次全體教師的心理安康教育培訓。每年對專兼職心理安康教育教師和班主任的心理安康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理安康教育學習溝通和教研活動。

8.保障教師待遇。專兼職心理安康教育教師開展心理安康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理安康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理安康，制定維護和調(diào)適教師心理的相關措施。

9.加強陣地建立。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿意學生心理輔導的需要。心理輔導室或?qū)W校圖書館要配備心理安康教育類的報刊、圖書。

10.加大經(jīng)費投入。設立心理安康教育專項經(jīng)費，納入學校年度經(jīng)費預算，原則上年生均心理安康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理安康教育工作的正常開展。

三、教育教學

11.保證課堂教學。開設特地的心理安康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理安康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學規(guī)劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。

12.注意學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理安康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或供應學科滲透心理安康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習溝通。

13.加強文化建立。校園文化建立注意人文關心和心理疏導，創(chuàng)設符合心理安康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理安康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園播送、電視、網(wǎng)絡等校園媒介開展形式多樣的心理安康教育活動，營造良好的心理安康教育氣氛。

14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進展個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并準時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的根底上進展，保證輔導質(zhì)量，依法愛護學生隱私，慎重使專心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴峻心理疾病的學生，能夠準時識別、轉介到相關懷理診治部門并記錄在案。

15.親密社會合作。學校與家庭積極協(xié)作，共同實施學生的心理安康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理安康教育講座或宣傳活動，幫忙家長了解和把握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反應學生的心理狀況，幫助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在進展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理安康教育，同時利用學校心理安康教育資源效勞社區(qū)，發(fā)揮學校心理安康教育的輻射作用。

四、科學進展

16.開展科學討論。積極開展心理安康教育科研活動，有相關的討論課題與試驗成果。學校至少有1項地市級以上心理安康教育獲獎成果，有2篇公開發(fā)表的心理安康教育科研論文，或1本公開出版的心理安康教育類書籍。

17.提高