“三全管理”工作的反思

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助 “三全管理”工作的反思涉縣又上小學(xué)

趙文波

自從我局開展“三全管理”活動(dòng)以來，我作為又上不學(xué)的負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作中存在的問題與不足進(jìn)行了深入的反思，以有利于提高自身教學(xué)管理水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、教學(xué)管理中存在的問題

1、在制度建設(shè)方面，各項(xiàng)教學(xué)管理制度經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索已經(jīng)比較齊全、完善，但在執(zhí)行的過程中打了折扣，缺乏規(guī)范高效的管理運(yùn)行機(jī)制。一些制度還有不完善的地方。沒有起到調(diào)動(dòng)教師工作積極性的作用。教師應(yīng)付工作思想沒有得到有效的改變。

2、在教學(xué)檢查方面，工作布置、安排的多，督促檢查的少；在辦公室坐的時(shí)間多，深入課堂聽的時(shí)間少；常規(guī)教學(xué)強(qiáng)調(diào)得多，教研教改工作見實(shí)效的少。教研活動(dòng)沒有新意，只求完成某一方面的任務(wù)，工作中只求平穩(wěn)的思想時(shí)有存在，缺乏開拓精神。

3、在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，組織開展的活動(dòng)少，教師生活單一。由于部分學(xué)科教師數(shù)量不足，學(xué)科不配套，造成有些教師工作量較重。在職鉆研業(yè)務(wù)的時(shí)間少，知識(shí)更新慢，體現(xiàn)不出教研氣氛。缺乏培養(yǎng)研究型的教學(xué)骨干人員和較多的有分量的學(xué)科帶頭人。

4、在課外活動(dòng)方面，由于場地小，經(jīng)費(fèi)沒有保障，缺少特色一些有利于學(xué)生身心健康的益智活動(dòng)不能正常開展，學(xué)生的一些潛能難以發(fā)掘。師生的文化生活沒能得到足夠的重視。與體音美相關(guān)的活動(dòng)不能正常開展。管理機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

5、在安全管理方面，設(shè)施不夠健全，門衛(wèi)管理松，進(jìn)出校園安全得不到保障。課間值班制度落實(shí)不夠得力，有的教師思想意識(shí)還是不到們，時(shí)有不在崗值班的情況，檢查礙于情面沒有按規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行。網(wǎng)格化管理應(yīng)付的多，親自檢查的少，住校生的安全教育還力度不夠。

6、在衛(wèi)生管理方面，學(xué)校實(shí)行了衛(wèi)生區(qū)制度，但檢查還是跟不上，課間的衛(wèi)生得不到保障，凈與不凈得分一樣。學(xué)校食堂條件簡陋，衛(wèi)生得不到保障。學(xué)生沒有吃飯場所。

二、改進(jìn)教學(xué)管理工作的設(shè)想

1、以人為本，完善學(xué)校管理機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校組織環(huán)境。以此增強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心。調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和教師專業(yè)發(fā)展的迫切性，從而為教師充分發(fā)揮專業(yè)特長創(chuàng)造條件。

2、建設(shè)一支年輕有為、德才兼?zhèn)?、團(tuán)結(jié)向上、樂于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。班子成員分工明確、責(zé)任到人?？冃煦^、獎(jiǎng)罰分明。創(chuàng)造性的開展教學(xué)檢查。要把重心由常規(guī)檢查的量遷移到課堂教學(xué)效果的質(zhì)上來。盡快完善教師教學(xué)效果與獎(jiǎng)勵(lì)的合理有效掛鉤。

3、強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。通過教學(xué)研究、校本教研、建設(shè)本校骨干教師團(tuán)隊(duì)。建立完整的教師個(gè)人檔案。制定細(xì)則對(duì)教師的德、勤、能、績進(jìn)行公平的評(píng)價(jià)。制訂教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平的提高。

4、強(qiáng)化并創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的過程管理和教學(xué)效果的認(rèn)可機(jī)制，鼓勵(lì)教師從自己的工作實(shí)際出發(fā)，針對(duì)自身在教育教學(xué)中遇到的問題，真正有效的與同行自覺的進(jìn)行學(xué)科對(duì)話交流，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

5、充分利用現(xiàn)有條件提高校園文化品味，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境和生活環(huán)境。

6、加強(qiáng)安全責(zé)任制度的建設(shè)和檢查，成立學(xué)生會(huì)，對(duì)衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，努力改善學(xué)生食堂環(huán)境，制定好門衛(wèi)和接送學(xué)生工作細(xì)則。

總之，通過對(duì)“三全管理”的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的提高，使我明白了管理工作要關(guān)注細(xì)節(jié)、注重實(shí)效，要深入第一線，善于發(fā)現(xiàn)問題并且及時(shí)解決問題，才能有效的服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：三全質(zhì)量管理“三全質(zhì)量管理”理念

“三全”管理來源于全面質(zhì)量tqc的思想，同時(shí)包融在質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)中，它指生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量管理實(shí)行全員、全過程、全方位的質(zhì)量管理，稱“三全質(zhì)量管理”。質(zhì)量管理始于二十世紀(jì)初期的美國，五十年代后，日本結(jié)合本國特點(diǎn)在實(shí)踐中總結(jié)出一套質(zhì)量管理的思想特點(diǎn)和方法，即“全面質(zhì)量管理”。我國在黨的十三屆一中全會(huì)后，1978年機(jī)械紡織業(yè)率先學(xué)習(xí)和引進(jìn)日本的tqc理論和經(jīng)驗(yàn)，1980年開始，建筑業(yè)推廣全面質(zhì)量管理，1987年開始，山東省公路系統(tǒng)推行全面質(zhì)量管理，調(diào)動(dòng)了廣大員工參加質(zhì)量管理的積極性、創(chuàng)造性，提高了工作質(zhì)量、工程質(zhì)量和公路質(zhì)量，取得了顯著的成果。這一原理對(duì)公路施工項(xiàng)目的質(zhì)量控制，更具有重要的理論和實(shí)踐意義。

所謂全員質(zhì)量管理，它是指全體員工參加全面質(zhì)量管理，任何一個(gè)人的工作質(zhì)量會(huì)不同程度地、直接或間接地影響公路質(zhì)量。因此，必須把全體人員的積極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，抓好全員質(zhì)量管理教育，實(shí)行質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，員工積極參加群眾性質(zhì)量管理活動(dòng)，共同把關(guān)，才能搞好質(zhì)量。

所謂全過程質(zhì)量管理是指根據(jù)工程質(zhì)量的形成規(guī)律，從源頭抓起，全過程推進(jìn)。gb/t19000強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的過程方法管理原則。按照施工程序，從質(zhì)量目標(biāo)計(jì)劃、施工準(zhǔn)備、施工過程控制、竣工驗(yàn)收到交工，要把質(zhì)量貫穿全過程，每個(gè)工序、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)階段都要進(jìn)行預(yù)防和把關(guān)。其中每個(gè)環(huán)節(jié)又由逐多相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)構(gòu)成相應(yīng)的具體過程。因此必須掌握識(shí)別過程和應(yīng)用過程方法進(jìn)行全過程質(zhì)量控制。全過程質(zhì)量控制包括事前控制、事中控制、和事后控制。三大環(huán)節(jié)構(gòu)成有機(jī)系統(tǒng)過程，實(shí)質(zhì)就是pdca循環(huán)的具體化。

所謂全方位質(zhì)量管理，是指建設(shè)工程各參與主體的工程質(zhì)量與工作質(zhì)量的全面控制。工作質(zhì)量是工程質(zhì)量的保證，工作質(zhì)量直接影響工程質(zhì)量的形成。質(zhì)量控制涉及到項(xiàng)目所有管理部門直至施工班組，任何一方任何環(huán)節(jié)的怠慢疏忽或質(zhì)量責(zé)任不到位都會(huì)造成對(duì)工程質(zhì)量的影響。因此，施工項(xiàng)目質(zhì)量的管理是全方位的管理。

“三全質(zhì)量管理”的方法不是單一的，機(jī)械的，而是綜合運(yùn)用現(xiàn)代管理的技術(shù)和科學(xué)的方法，采取專業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量教育各種措施，形成多樣化的質(zhì)量管理體系。“三全質(zhì)量管理”是公路項(xiàng)目推行全面質(zhì)量管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。實(shí)行“三全質(zhì)量管理”，利于提高質(zhì)量，降低消耗，增加效益，提高全員整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)公路健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（一）、安全教育制度

1、違章教育制度。

2、換崗教育。

3、特殊工種培訓(xùn)教育。

4、對(duì)新機(jī)具、新設(shè)備和新工藝應(yīng)由有關(guān)技術(shù)部門制訂規(guī)程并對(duì)操作人員進(jìn)行專門訓(xùn)練。

5、對(duì)變換工種及換崗、新調(diào)入、臨時(shí)參加生產(chǎn)人員應(yīng)視同新工人進(jìn)行上崗安全教育。

6、對(duì)從事有毒、有害作業(yè)的人員由衛(wèi)生和有關(guān)部門在工作前進(jìn)行塵毒危害和防治知識(shí)教育后方可上崗。

7、綜合教育。

（二）安全生產(chǎn)教育

1、項(xiàng)目班子必須先受教育。

2、思想和方針政策教育。

3、勞動(dòng)和紀(jì)律教育。

4、安全知識(shí)方面的教育。

（三）安全教育形式

安全教育培訓(xùn)可以采取各種有效方式開展活動(dòng)，如建立安全教育室，舉辦安全知識(shí)講座、報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班，進(jìn)行圖片和典型事故圖片展覽，放映有關(guān)安全教育的電視片，舉辦以安全生產(chǎn)為內(nèi)容的書畫攝影展覽，舉辦安全知識(shí)競賽，出版報(bào)、墻報(bào)，編印簡報(bào)等。

（四）法制教育

定期和不定期對(duì)全體職工進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，杜絕違章指揮、違章作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

（五）安全技能教育

安全技能教育就是結(jié)合本工種特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)安全操作、安全防護(hù)所必須具備的基本技術(shù)知識(shí)的教育。每個(gè)職工都要熟悉本工種、崗位專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

（六）特殊作業(yè)人員的培訓(xùn)教育

1、確定特殊作業(yè)的范圍和培訓(xùn)依據(jù)是中華人民共和國國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)令第13號(hào)，《特殊作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》。自1999年10月1日起施行。該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特種作業(yè)的定義、范圍、人員條件和培訓(xùn)、考核管理都做了明確規(guī)定。

2、從事特殊作業(yè)的人員，必須經(jīng)國家規(guī)定的有關(guān)部門進(jìn)行安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格取得正式操作證者，方準(zhǔn)獨(dú)立作業(yè)。

（七）三級(jí)教育

1、公司或分公司安全科組織進(jìn)行的安全生產(chǎn)教育。

2、項(xiàng)目部進(jìn)行的安全教育。

3、班組進(jìn)行的安全生產(chǎn)教育。

（八）經(jīng)常性教育

安全教育培訓(xùn)工作，必須做到經(jīng)?；?、制度化。把經(jīng)常性的普及教育貫穿于管理全過程，并根據(jù)接受教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，采取多層次、多渠道和多種形式的教育方法，以起到良好的效果。首先檢查是不是沒有安裝加密鎖。其次是運(yùn)行加密鎖驅(qū)動(dòng)程序，彩虹鎖運(yùn)行windows文件夾下或光盤根目錄下的instlock.exe，微鎖運(yùn)行windows\lockdrv\instdrv.exe，深思鎖運(yùn)行：yszx\softlock\s3_inst.exe，2021年2月份以后的盤安裝后，只需運(yùn)行yszx\softlock\lock.exe就可以安裝所有的加密鎖驅(qū)動(dòng)程序。

第三篇：教育三全管理落實(shí)工作總結(jié)教育三全管理落實(shí)工作總結(jié)

為落實(shí)好三全管理工作，我校主要從以下幾個(gè)方面開展工作，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下：

一、主要工作成效

1、認(rèn)真宣傳，廣泛聽取意見

4月份，學(xué)校首先通過專題活動(dòng)，和教師共同學(xué)習(xí)了教體局《關(guān)于實(shí)施教育全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)意見》、《陳旺生局長在2021年教育體育工作上的講話》重點(diǎn)內(nèi)容、《2021年教育全面質(zhì)量管理推進(jìn)方案》，深刻理解了三全管理的深刻內(nèi)涵。組織教師對(duì)現(xiàn)有學(xué)校管理中存在的問題進(jìn)行了深刻解剖，并對(duì)照自己教學(xué)管理工作中存在的問題進(jìn)行了反思。為擴(kuò)大效應(yīng)，建專題櫥窗向社會(huì)宣傳，通過開家長會(huì)、發(fā)放家長建議書等形式，廣泛向家長征集學(xué)校管理、班級(jí)、學(xué)生管理意見，進(jìn)一步了解家長的需求和學(xué)校的管理上的漏洞，為下一步完善整改開了好頭。

2、群策群力，建章立制

管理的前提是要有章可循，依法治校、依法執(zhí)教是實(shí)施三全管理的保障，學(xué)校在征求廣大教師、家長、學(xué)生的意見基礎(chǔ)上，逐步修訂和完善了《教育教學(xué)管理制度》、《教師教育教學(xué)考核辦法》、《后勤管理制度》、《安全管理制度》、《教師安全工作考核細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)選細(xì)則》、《文明標(biāo)兵評(píng)選細(xì)則》等一系列制度和考核細(xì)則。并把教師一日常規(guī)印發(fā)教師，人手一份，學(xué)生一日常規(guī)、班級(jí)公約每班上墻，

有了教師們認(rèn)可的可行制度，為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)工作提供了依據(jù)。

3、以活動(dòng)促落實(shí)，以考核推管理

為把制度落實(shí)，學(xué)校工作重新進(jìn)行了劃分，落實(shí)到人，規(guī)范操作規(guī)程，例如安全工作，一直是學(xué)校的重要工作，主管安全人員要進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)格化管理分配、督查、考核，每日由基層的班主任——值班教師——安全主管，逐級(jí)上報(bào)當(dāng)日排查情況，把每一天安全隱患消滅在未萌芽狀態(tài)，在逐級(jí)呈報(bào)中落實(shí)了一崗雙責(zé)和四級(jí)五覆蓋機(jī)制，又使安全工作成常態(tài)化。

為落實(shí)養(yǎng)成教育，攻克學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣教育薄弱環(huán)節(jié)，除制定一日行為規(guī)范外，主要通過活動(dòng)落實(shí)管理：各班成立督查小組，規(guī)范、修正學(xué)生日常行為，通過開展“定格精彩瞬間，評(píng)選文明標(biāo)兵”活動(dòng)，家長、教師拍攝學(xué)生日常生活中精彩瞬間，學(xué)校展示，激勵(lì)學(xué)生為榮譽(yù)而自律，加深學(xué)生行為習(xí)慣自我約束意識(shí)同時(shí)，收到良好的教育效果，文明標(biāo)兵的評(píng)選，也為學(xué)生找到了生活中身邊的學(xué)習(xí)楷模，相比較單純的思想教育管理效果更好。

4、尋找突破口，逐步擴(kuò)展到全面

往往工作由易到難能更好的實(shí)施開展，我校管理工作在教師的集體研討中，找到了最基本的也是急需解決的問題：安全和學(xué)生養(yǎng)成教育。在這兩項(xiàng)工作上，學(xué)校首先創(chuàng)建環(huán)境入手，通過張貼安全、文明禮儀提示牌、辦板報(bào)、發(fā)宣傳單等方式，提供了管理氛圍。通過網(wǎng)格

二、急需解決問題

1、制度實(shí)施者和被管理者在工作中積極性不高，很多工作是被動(dòng)地，而不是主動(dòng)的，工作思路不清晰，在制度實(shí)施過程中，有怕得罪人的情緒。分配到工作，一下子變成管理者，管理制度、考核細(xì)則的實(shí)施，肯定要把教師的工作分出三六九等，教學(xué)點(diǎn)兒就幾個(gè)人，平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)，不像管理學(xué)生，生怕考核得罪人，很容易使制度落實(shí)不下去，考核流于形式。

2、教科研工作是學(xué)校的重中之重，教學(xué)點(diǎn)兒人少，教師整體素質(zhì)有待提高，教研活動(dòng)缺乏有效主題，聽評(píng)課漫無目的，流于形式，形不成良好的研究氛圍，還是只停留在制度上，自上而下，沒有形成教師自覺的行為，沒有形成教師主動(dòng)地、自覺地運(yùn)行機(jī)制，只是為制度落實(shí)而落實(shí)。

3、教師參與學(xué)校管理積極性不高，除了怕得罪人、被人指責(zé)出風(fēng)頭等思想因素外，很大程度上是學(xué)?，F(xiàn)有條件不能有合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

三、下一步工作重點(diǎn)兒

1、加強(qiáng)思想教育工作

對(duì)教師的師德師風(fēng)教育作為主要內(nèi)容，把熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好學(xué)生的表率，工作盡心盡責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)作為基調(diào)。學(xué)校也要積極為那些優(yōu)秀教師開綠燈，行方便，找到上進(jìn)的動(dòng)力。

2、找到教科研工作開展的突破口

3、出臺(tái)有效激勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)管理中，光靠行政手段或情感手段進(jìn)行管理是有限的，希望在學(xué)校條件范圍內(nèi)能找到合理的激勵(lì)方法，刺激教師自覺參與管理，參與學(xué)校的發(fā)展、推進(jìn)工作。

學(xué)校管理不是一撮而就的事情，我們將繼續(xù)借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己實(shí)際，真正的把學(xué)校管理提升到一個(gè)新的高度。

第四篇：三全管理落實(shí)總結(jié)井店**小學(xué)

教育三全管理落實(shí)工作總結(jié)

為落實(shí)好三全管理工作，我校主要從以下幾個(gè)方面開展工作，現(xiàn)簡要匯報(bào)如下：

一、主要工作成效

1、認(rèn)真宣傳，廣泛聽取意見

4月份，學(xué)校首先通過專題活動(dòng)，和教師共同學(xué)習(xí)了教體局《關(guān)于實(shí)施教育全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)意見》、《陳旺生局長在2021年教育體育工作上的講話》重點(diǎn)內(nèi)容、《2021年教育全面質(zhì)量管理推進(jìn)方案》，深刻理解了三全管理的深刻內(nèi)涵。組織教師對(duì)現(xiàn)有學(xué)校管理中存在的問題進(jìn)行了深刻解剖，并對(duì)照自己教學(xué)管理工作中存在的問題進(jìn)行了反思。為擴(kuò)大效應(yīng)，建專題櫥窗向社會(huì)宣傳，通過開家長會(huì)、發(fā)放家長建議書等形式，廣泛向家長征集學(xué)校管理、班級(jí)、學(xué)生管理意見，進(jìn)一步了解家長的需求和學(xué)校的管理上的漏洞，為下一步完善整改開了好頭。

2、群策群力，建章立制

管理的前提是要有章可循，依法治校、依法執(zhí)教是實(shí)施三全管理的保障，學(xué)校在征求廣大教師、家長、學(xué)生的意見基礎(chǔ)上，逐步修訂和完善了《教育教學(xué)管理制度》、《教師教育教學(xué)考核辦法》、《后勤管理制度》、《安全管理制度》、《教師安全工作考核細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)選細(xì)則》、《文明標(biāo)兵評(píng)選細(xì)則》等一系列制度和考核細(xì)則。并把教師一日常規(guī)印發(fā)教師，人手一份，學(xué)生一日常規(guī)、班級(jí)公約每班上墻，有了教師們認(rèn)可的可行制度，為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)工作提供了依據(jù)。

3、以活動(dòng)促落實(shí)，以考核推管理

為把制度落實(shí)，學(xué)校工作重新進(jìn)行了劃分，落實(shí)到人，規(guī)范操作規(guī)程，例如安全工作，一直是學(xué)校的重要工作，主管安全人員要進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)格化管理分配、督查、考核，每日由基層的班主任——值班教師——安全主管，逐級(jí)上報(bào)當(dāng)日排查情況，把每一天安全隱患消滅在未萌芽狀態(tài)，在逐級(jí)呈報(bào)中落實(shí)了一崗雙責(zé)和四級(jí)五覆蓋機(jī)制，又使安全工作成常態(tài)化。

為落實(shí)養(yǎng)成教育，攻克學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣教育薄弱環(huán)節(jié)，除制定一日行為規(guī)范外，主要通過活動(dòng)落實(shí)管理：各班成立督查小組，規(guī)范、修正學(xué)生日常行為，通過開展“定格精彩瞬間，評(píng)選文明標(biāo)兵”活動(dòng)，家長、教師拍攝學(xué)生日常生活中精彩瞬間，學(xué)校展示，激勵(lì)學(xué)生為榮譽(yù)而自律，加深學(xué)生行為習(xí)慣自我約束意識(shí)同時(shí)，收到良好的教育效果，文明標(biāo)兵的評(píng)選，也為學(xué)生找到了生活中身邊的學(xué)習(xí)楷模，相比較單純的思想教育管理效果更好。

4、尋找突破口，逐步擴(kuò)展到全面

往往工作由易到難能更好的實(shí)施開展，我校管理工作在教師的集體研討中，找到了最基本的也是急需解決的問題：安全和學(xué)生養(yǎng)成教育。

在這兩項(xiàng)工作上，學(xué)校首先創(chuàng)建環(huán)境入手，通過張貼安全、文明禮儀提示牌、辦板報(bào)、發(fā)宣傳單等方式，提供了管理氛圍。通過網(wǎng)格化分配工作、防溺水“六個(gè)一活動(dòng)”、安全演練、法制安全課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)廣大師生、家長對(duì)安全工作上了心，掛了弦，為安全工作常態(tài)化做好了鋪墊。養(yǎng)成教育也和文明禮儀課、品德課、評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合，校風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變。這使教師看到了三全管理帶來的好處、消除了部分教師對(duì)實(shí)施三全管理的畏難情緒，為下一步全面實(shí)施學(xué)校管理開好了頭。

二、急需解決問題

1、制度實(shí)施者和被管理者在工作中積極性不高，很多工作是被動(dòng)地，而不是主動(dòng)的，工作思路不清晰，在制度實(shí)施過程中，有怕得罪人的情緒。分配到工作，一下子變成管理者，管理制度、考核細(xì)則的實(shí)施，肯定要把教師的工作分出三六九等，教學(xué)點(diǎn)兒就幾個(gè)人，平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)，不像管理學(xué)生，生怕考核得罪人，很容易使制度落實(shí)不下去，考核流于形式。

2、教科研工作是學(xué)校的重中之重，教學(xué)點(diǎn)兒人少，教師整體素質(zhì)有待提高，教研活動(dòng)缺乏有效主題，聽評(píng)課漫無目的，流于形式，形不成良好的研究氛圍，還是只停留在制度上，自上而下，沒有形成教師自覺的行為，沒有形成教師主動(dòng)地、自覺地運(yùn)行機(jī)制，只是為制度落實(shí)而落實(shí)。

3、教師參與學(xué)校管理積極性不高，除了怕得罪人、被人指責(zé)出風(fēng)頭等思想因素外，很大程度上是學(xué)?，F(xiàn)有條件不能有合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

三、下一步工作重點(diǎn)兒

1、加強(qiáng)思想教育工作

對(duì)教師的師德師風(fēng)教育作為主要內(nèi)容，把熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，服從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好學(xué)生的表率，工作盡心盡責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)作為基調(diào)。學(xué)校也要積極為那些優(yōu)秀教師開綠燈，行方便，找到上進(jìn)的動(dòng)力。

2、找到教科研工作開展的突破口

3、出臺(tái)有效激勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)管理中，光靠行政手段或情感手段進(jìn)行管理是有限的，希望在學(xué)校條件范圍內(nèi)能找到合理的激勵(lì)方法，刺激教師自覺參與管理，參與學(xué)校的發(fā)展、推進(jìn)工作。

學(xué)校管理不是一撮而就的事情，我們將繼續(xù)借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己實(shí)際，真正的把學(xué)校管理提升到一個(gè)新的高度。

**小學(xué)2021年6月30日