科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖(匯總九篇)

第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖(匯總九篇)科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一活動(dòng)一：1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課曾安排的觀察動(dòng)物的任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流一個(gè)觀察情況吧2、匯報(bào)交流情況(老師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。)3、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描繪是否有想象的內(nèi)容5、老師提示：我們已經(jīng)研究了鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、一些哺乳動(dòng)物，今天我們?cè)賮?lái)研究其他類(lèi)型的動(dòng)物，你還理解哪一類(lèi)動(dòng)物呢？6、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展評(píng)價(jià)學(xué)生交流學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)生紛紛發(fā)言課前提早安排學(xué)生觀察動(dòng)物，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課作了重要鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物2、提問(wèn)：我們可以從哪些方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)展觀察，觀察中我們需要注意什么？觀察后我們需要做些什么？3、布置學(xué)生討論交流，分組探究〔魚(yú)一個(gè)小組，兩棲動(dòng)物一個(gè)小組，爬行動(dòng)物一個(gè)小組，共三個(gè)小組〕4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫(xiě)觀察記錄〔各個(gè)小組填寫(xiě)各自的記錄表，動(dòng)物類(lèi)別不同表不同〕5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫(xiě)的記錄6、老師提問(wèn)：你能按照特征給他們分類(lèi)嗎？7、老師組織學(xué)生進(jìn)展分類(lèi)交流活動(dòng)三：1、老師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物和這類(lèi)動(dòng)物的特征相似？你還理解這類(lèi)動(dòng)物的哪些知識(shí)？2、組織學(xué)生交流3、你還理解哪些魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類(lèi)動(dòng)物呢？學(xué)生紛紛答復(fù)學(xué)生討論、交流、分組探究小組填寫(xiě)觀察記錄〔適當(dāng)引導(dǎo)〕學(xué)生匯報(bào)記錄學(xué)生分組討論分類(lèi)學(xué)生交流學(xué)生討論〔老師適時(shí)引導(dǎo)〕讓學(xué)生重視觀察的考前須知，也讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)養(yǎng)成良好得習(xí)慣。在讓學(xué)生記錄匯報(bào)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織才能?？茖W(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二1、本課教學(xué)內(nèi)容共分4個(gè)局部：不同的天氣，生物預(yù)告天氣，預(yù)測(cè)將來(lái)的天氣，理解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。2、不同的天氣是讓學(xué)生通過(guò)交流的形式，理解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)記錄天氣情況。3、生物預(yù)告天氣是簡(jiǎn)單介紹生物中為什么能預(yù)告天氣的道理，有很多生物都有比我們?nèi)祟?lèi)更早地知道天氣的本領(lǐng)。讓學(xué)生搜集和天氣有關(guān)的諺語(yǔ)、兒歌等。鼓勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。4、預(yù)測(cè)將來(lái)的天氣是讓學(xué)生討論通過(guò)哪些途徑和方法可以理解明天的天氣，利用課本第40頁(yè)兩幅衛(wèi)星云圖，從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當(dāng)天的云層情況，嘗試推測(cè)當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。5、理解天氣預(yù)報(bào)。為了更好地關(guān)注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。1、理解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。2、鼓勵(lì)學(xué)生去觀察動(dòng)物和植物的變化與天氣的關(guān)系。3、使學(xué)生能堅(jiān)持觀測(cè)天氣和長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)。4、在觀察和研究天氣的活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?。老師和學(xué)生觀察天氣，認(rèn)識(shí)天氣，預(yù)測(cè)天氣。推測(cè)天氣變化的經(jīng)歷和用物象預(yù)告天氣的活動(dòng)。1、老師準(zhǔn)備：各種天氣的圖片，生物預(yù)告天氣的諺語(yǔ)和圖片，各種理解天氣情況的途徑和方法的資料，衛(wèi)星云圖的放大圖，各種天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容，20xx年9月3日、4日的當(dāng)?shù)貓?bào)紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種天氣的資料〔包括文字的圖片的、音像的〕準(zhǔn)備參加下次活動(dòng)時(shí)交流。嘗試通過(guò)不同渠道理解明天的天氣。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。1、導(dǎo)入同學(xué)們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒(méi)有關(guān)心天氣的變化？你看過(guò)〔聽(tīng)到〕天氣預(yù)報(bào)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同關(guān)注和我們生活親密相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問(wèn)題〔板書(shū)：我們關(guān)心天氣〕2、不同的的天氣〔1〕小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)①說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)遇到過(guò)哪些天氣。②在不同的天氣里你有什么樣的感受？③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什么樣的感受？把這寫(xiě)在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。〔2〕討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦？①同學(xué)們知道的生活常識(shí)可真不少！知道怎樣保護(hù)自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢？②當(dāng)你遇到惡劣的天氣時(shí)又該怎么辦？〔3〕用圖畫(huà)記錄天氣①看來(lái)天氣的好壞和我們的關(guān)系非常親密，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎么記大家?guī)椭蚁胍粋€(gè)既方便又形象的方法嗎？②為各種天氣設(shè)計(jì)一種符號(hào)來(lái)記錄。出示記錄天氣的表格。③誰(shuí)愿意把你們?cè)O(shè)計(jì)的符號(hào)拿到前面來(lái)給同學(xué)們展示一下？〔實(shí)物投影儀展示〕看看天氣預(yù)報(bào)中用什么符號(hào)來(lái)表示各種不同的天氣。④請(qǐng)同學(xué)們用符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣。〔4〕鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用簡(jiǎn)圖記錄一周的天氣。〔或者長(zhǎng)期記錄〕科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三好吃的花生1、探究剝花生的方法，感知花生的特征。2、學(xué)慣用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。花生假設(shè)干盤(pán)、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。2、各種積木、剪刀。3、花生統(tǒng)計(jì)表、每人身上貼好一個(gè)標(biāo)記、小旗標(biāo)記。4、花生做的作品一幅。師：今天呀，老師給小朋友帶來(lái)了禮物，你們快樂(lè)嗎？禮物就放在椅子下，請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)，這個(gè)禮物是什么呀？二、觀察花生外殼。〔運(yùn)用投影儀〕師：那小朋友來(lái)看看花生長(zhǎng)什么樣呀？〔引導(dǎo)幼兒觀察花生的外殼特征〕出示“花生統(tǒng)計(jì)表”。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)在相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)表格下貼上自己的標(biāo)記。老師輕輕地翻開(kāi)花生。幼兒集體點(diǎn)數(shù)。并在相應(yīng)的點(diǎn)子下做標(biāo)記。師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個(gè)花生寶寶呢？那我們就一起自己動(dòng)手吧！四、認(rèn)識(shí)花生米。師：我們來(lái)看看花生寶寶長(zhǎng)什么樣？〔穿著一件紅衣服〕我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？〔白白的肉〕你們知道嗎？花生寶寶還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫花生米。五、再次穩(wěn)固剝花生的方法。師：你是怎么剝花生的？〔引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范?！痴?qǐng)你來(lái)剝給大家看看。出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會(huì)變魔術(shù)呢？看，花生變成了什么呀？〔小橋〕，你們想不想也來(lái)變一變，那我們一起去變一變吧！科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四1.搜集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析^p資料的才能。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比照試驗(yàn)研究事物互相關(guān)系的才能，認(rèn)識(shí)水、土、植物之間互相依存的關(guān)系。3.能結(jié)合課文中的資料，認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害，理解到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過(guò)現(xiàn)象分析^p本質(zhì)的才能。4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。1.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)黃河的各類(lèi)資料。2.小組準(zhǔn)備：水槽兩個(gè)，長(zhǎng)木板兩快，土，草皮，噴壺。1、初步理解黃河的有關(guān)情況〔1〕師：黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見(jiàn)過(guò)黃河嗎？你能說(shuō)說(shuō)你心里的黃河嗎？〔2〕學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己心中的黃河。〔3〕師：看來(lái)課前同學(xué)們理解了不少關(guān)于黃河的資料。2、閱讀課本中的資料〔1〕師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？〔2〕學(xué)生閱讀資料并答復(fù)〔3〕師：通過(guò)這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？〔4〕師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測(cè)〔5〕師：我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)的照片后先考慮，然后在組內(nèi)討論、交流。3、自主考慮，然后在組內(nèi)討論、交流。4、分組匯報(bào)。師：剛剛，同學(xué)們討論得非常熱烈。如今每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來(lái)的；無(wú)植被保護(hù)，土壤隨雨水流失的多……1、完成模擬實(shí)驗(yàn)?！?〕師：為了驗(yàn)證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書(shū)。要求：①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhǔn)備哪些器材；②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法；〔2〕指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材；〔3〕學(xué)生動(dòng)手操作，老師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象；〔4〕學(xué)生分組歸納、小結(jié)，得出結(jié)論。〔5〕每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水多一些。生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比擬清亮，只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁。生：從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比擬清亮，說(shuō)明水中含有的泥沙少；只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁，說(shuō)明水中有較多的泥沙。……老師總結(jié)：當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護(hù)起來(lái)，所以流下來(lái)的水還是比擬清的?？磥?lái)，剛剛同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還想到了什么？生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的?！?〕、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是如今這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請(qǐng)閱讀書(shū)本44面的資料，說(shuō)說(shuō)你的想法！〔2〕、學(xué)生閱讀資料，分析^p黃土高原植被缺少的原因。并全班交流〔3〕、師：假如這些行為一直持續(xù)下去，你認(rèn)為會(huì)有什么后果？〔4〕、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎？科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部構(gòu)造。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)展有根據(jù)的預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)展觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和開(kāi)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流才能。3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部構(gòu)造、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生搜集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。老師準(zhǔn)備：1、提早一周播種。2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。3、浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。4、放大鏡、鑷子。一、談話導(dǎo)入：許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來(lái)：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？〔學(xué)生答復(fù)、老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展總結(jié)〕我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過(guò)分析^p研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完好。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是成功者，也就可能成為將來(lái)的科學(xué)家。二、觀察種子看書(shū)24頁(yè)或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。1、觀察與描繪鳳仙花種子的外形特征。2、觀察與描繪其它種子的外形特征。3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？〔學(xué)生分組討論并匯報(bào)〕4、分組解剖植物的種子，理解種子的內(nèi)部構(gòu)造。討論和交流種子在構(gòu)造上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似?！怖蠋熖峁┙葸^(guò)的種子并進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。〕三、播種活動(dòng)1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。2、老師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)展構(gòu)造化的板書(shū)：播種地點(diǎn)播種方法播種深度種子方向澆水方式……〔每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記?！?、老師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。4、老師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)展課外觀察?！惨孕〗M為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽〕5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。6、記錄播種的日期。科學(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六九大行星的名稱和順序?qū)W生課前準(zhǔn)備：搜集隕星的報(bào)道及圖片教學(xué)器材：各種星體圖片相關(guān)的視頻資料〔老師提問(wèn)〕宇宙中除了地球、太陽(yáng)和月亮外，還有哪些天體？〔學(xué)生分組討論答復(fù)〕〔老師講述〕太陽(yáng)和圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種星體，共同組成了太陽(yáng)系。今天，我們太陽(yáng)系的居民們。地球有八個(gè)個(gè)頭不同的兄弟，圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，這就是九大行星?！矆D片展示〕老師依次顯示九大行星的圖片，并請(qǐng)學(xué)生描繪看到的行星相貌。〔展示視頻資料〕播放相關(guān)的太陽(yáng)系錄像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)?！矊W(xué)生活動(dòng)〕1.觀察教材的“太陽(yáng)系示意圖”2.答復(fù)圖下面的問(wèn)題?！怖蠋熤v解〕〔承轉(zhuǎn)〕九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？〔學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)歷討論答復(fù)〕〔講授〕老師講解人類(lèi)觀察太陽(yáng)系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠(yuǎn)鏡，以及如今的航天探測(cè)器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比方彗星和隕星?！矆D片展示〕哈雷彗星〔展示視頻資料〕彗星〔講授〕老師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽(yáng)系中的一些固體塊落到地球外表的流星體，由巖石組成的叫做隕石?！仓v授〕老師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)絡(luò)恐龍的絕滅，啟發(fā)學(xué)生考慮兩者的關(guān)系?！矊W(xué)生討論〕太陽(yáng)系這一段落的內(nèi)容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。老師在講述過(guò)程中，重點(diǎn)要學(xué)生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設(shè)計(jì)時(shí)注意了配以豐富的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些星體，并產(chǎn)生探究宇宙的興趣?？茖W(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七1.識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的〔視〕運(yùn)動(dòng)形式。2.道太陽(yáng)的〔視〕運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。1.識(shí)太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2.續(xù)一天的觀測(cè)和記錄。手電筒、鉛筆2課時(shí)一、導(dǎo)入1.說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手?！仓i底：影子〕2.生猜謎。3.論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？4.生交流對(duì)影子的理解。評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的〔影子的產(chǎn)生需要光線等〕二、畫(huà)影子〔一〕畫(huà)自己的影子。談話：你們畫(huà)過(guò)影子嗎？有人畫(huà)過(guò)自己的影子嗎？討論：你們打算怎樣畫(huà)自己的影子？你的影子可能是什么樣的帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)自己的影子。這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫(huà)影子，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫(huà)出自己的影子來(lái)看個(gè)終究。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒(méi)有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫(huà)影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：1.子與太陽(yáng)分別在人〔物體〕的兩側(cè)。2.子的底端是與人〔物體〕相連的。3.子是灰黑色的〔即使穿著彩色的衣服也一樣〕。4.子比人長(zhǎng)〔注：早上9點(diǎn)鐘〕在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有互相合作，才能畫(huà)出自己的影子。過(guò)程：1.發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。2.給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫(huà)影子。3.影子的同時(shí)把腳印也要畫(huà)出來(lái)，并且把名字寫(xiě)在影子里。4.住自己站的姿勢(shì)。5.學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向?，F(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下根底。6.好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。評(píng)析：還有什么比畫(huà)下自己的影子更吸引孩子們呢。畫(huà)影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比擬。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次興趣性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)?！捕钞?huà)其它物體的影子此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫(huà)影子的樂(lè)趣之中，再讓學(xué)生畫(huà)其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫(huà)出來(lái)。如有難畫(huà)的，只要求畫(huà)出一局部，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫(huà)其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：1.找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒(méi)有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒(méi)有影子。2.察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)絡(luò)。3.較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。哪個(gè)亮一些？〔或是哪些局部亮一些〕哪個(gè)暗一些？〔或是哪些局部暗一些〕4.流：你畫(huà)的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比擬有意思或是比擬特殊？(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫(huà)影子老師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫(huà)一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤(pán)放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。老師示范畫(huà)影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。過(guò)程：1.發(fā)學(xué)生材料。2.生制作簡(jiǎn)易日影儀。3.作記錄桿影。〔說(shuō)明：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性〕三、猜測(cè)影子的變化組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。猜測(cè)：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎？學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要接著讓學(xué)生猜測(cè)影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生浸透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)歷對(duì)將來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的才能。評(píng)析：猜測(cè)是由問(wèn)題到理論的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去搜集事實(shí)，分析^p整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜測(cè)后，無(wú)需老師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論1.師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎？2.生再次觀察影子。他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫(huà)的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。3.流討論：〔1〕有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明什么？〔2〕這些發(fā)現(xiàn)和你剛剛猜測(cè)的一樣嗎？〔3〕再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化？五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。1.想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？2.論：怎樣證明你的猜測(cè)是對(duì)的呢？3.測(cè)記錄：在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫(huà)圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間?？刺?yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛?！?〕記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子?！?〕觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置?！部梢圆捎眠x參照物觀察畫(huà)圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖〕老師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的.參照物體。六、分析^p整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄1.理日影儀上的數(shù)據(jù)〔1〕量出桿影的長(zhǎng)度〔2〕交流發(fā)現(xiàn)比擬桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？〔什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？早晨和黃昏的有什么不一樣？〕2.析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)形式〔1〕選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)形式?！?〕討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？〔方向、高度〕3.論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系？七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)形式以及影子的變化〔課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電〕老師提問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎？學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！部梢杂檬蛛娔M太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子〕八、總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？要求學(xué)生答復(fù)，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)?？茖W(xué)教案反思大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇八１．知科書(shū)中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成就，簡(jiǎn)要理解他們的生平。２．進(jìn)步搜集、和利用各種資料的才能。１．檢查學(xué)生搜集資料的情況，假如學(xué)生有困難，老師可以相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證獲得良好的教學(xué)效果。２．老師應(yīng)對(duì)教科書(shū)中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的承受程度加以。１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２４頁(yè)的文字，并討論一下這個(gè)笑話說(shuō)明了什么？〔我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家?！常玻〗M準(zhǔn)備。老師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史開(kāi)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的創(chuàng)造有很多，但許多都沒(méi)有留下創(chuàng)造者的姓名。不過(guò)在史書(shū)中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大奉獻(xiàn)，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書(shū)中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡?！崩蠋煱凑詹贾米鳂I(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)展后，向全班做介紹。在小組準(zhǔn)備過(guò)程中，老師巡視并給予必要的幫助。３．全班交流。在小組介紹的過(guò)程中，老師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。４．老師?？梢詫?duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢