2023年形體訓練說課稿（通用6篇）

2023年形體訓練說課稿（通用6篇）形體訓練說課稿1

敬重的各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是《形體課》

下面我從指導思想、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學過程等方面進行說課。

一、指導思想：

隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，藝術教化越來越受社會，學校，家庭的重視，而作為航空旅游，財會、服裝，文秘專業(yè)的必修課程——形體訓練課也在這樣一個環(huán)境背景下開設了。我在摸索中學習，我打破傳統(tǒng)的教化模式，在我校形體課開拓一條新路子，我以學生的終身熬煉意識為契機，以職業(yè)實力為本位，以就業(yè)為導向。以崗位實力要求為選擇課程內(nèi)容標記。

二、學情分析：

本課教學對象為中職航空班二年級的學生，該班學生以前的教學過程中已經(jīng)積累了塑身操的基本學問，并對塑身操有所了解，及更有利于學生發(fā)揮他們的創(chuàng)建力的想象力，提高他們的自信念。

三、說教材：

1、教材分析：依據(jù)我校學生的特點我選擇校本教材《形體訓練》中的形體訓練課三單元的塑身操課程，此教材體現(xiàn)有利于學生健身，塑身，健心的整體功能，還能培育學生良好的氣質(zhì)。此外對于面臨就業(yè)的職高學生來說更注意學生的動腦實力及團隊協(xié)作實力的培育。

2、教學內(nèi)容：本堂課的基本內(nèi)容是青春魅力健身操Ⅱ組合的學習并知道包含了哪幾種步伐，重點是塑身操基本步伐運用組合的創(chuàng)編。

⑴組織流程設計：

第一部分：愛好導入階段：

其次部分：技能學習階段：

第三部分：身心放松階段：

⑵教學模式設計：特性教學模式和合作教學模式。

特性教學模式：這類教學模式的理論依據(jù)是個別化教學理論與人本主義的教學思想。其核心是強調(diào)學生在教學中的主觀能動性，著眼于個人潛力和人格的發(fā)展。

合作教學模式：這類教學模式依據(jù)的是社會互動理論，強調(diào)老師與學生、學生與學生的相互影響和人際交往，著眼于人的社會性品行的培育。

⑶協(xié)助資料設計：掛圖、老師演示、多媒體播放塑身操的.片段。

四、教學目標：

1、學問目標：

⑴了解塑身操的基本學問，駕馭形體訓練的原則。

⑵教化學生樹立“健康第一”和“終身熬煉”意識，駕馭科學的健身方法。

2、實力目標：

⑴訓練學生的姿體協(xié)調(diào)實力，藝術表達實力。

⑵培育學生的創(chuàng)建實力和自信念。

3、素養(yǎng)目標：

⑴提高學生運動參加，身體健康，心理健康和社會適應的綜合素養(yǎng)

⑵培育學生良好的思想作風，高尚的團隊合作精神

五、教學重點和難點

依據(jù)以上目標，我將小組創(chuàng)編小組合定位為本課的重點和難點。

六、說教學方法

這次課我將采納愛好導入法（愛好入手）、自我展示教學法（小組展示成果）、現(xiàn)代化教學法（多媒體看、做、想、說應用）、情景教學法（帶入情景意念放松）等來提高學生課堂的主動性。

七、說學法：跟學法、自主學習法、小組互助法

八、說教學過程：（下面我說說這幾個部分的詳細設計：）

第一部分：愛好導入階段：

導入課堂，首先用江南style開課，最熱門的音樂舞蹈渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習愛好和運動熱忱達到熱身的效果，其次進行身體的拉伸練習。

其次部分：技能學習階段：

1、音樂導入：帶動學生配音樂練習以學的基本步伐

2、學習青春魅力塑身操Ⅱ組合

①老師完整示范，分解教學示范法，簡明扼要講解動作要領

②老師喊口令學生練習，配音樂練習

③分組練習，老師巡回指導動作

3、創(chuàng)編組合

①老師要求同學們找出青春魅力塑身操Ⅱ組合中的步伐及講明塑身操步伐組合的運用方法。

②老師示范自己創(chuàng)編的動作啟發(fā)學生思維

③老師要求同學們用已學的步伐自己創(chuàng)編4×8拍的組合動作

④學生分組創(chuàng)編老師巡回指導

⑤分組展示：各小組長組織本小組成員展示所編動作，變綻開互評，師評，把本節(jié)課推向高潮。

第三部分：身心放松階段：

全部的同學坐在地板上利用輕松的音樂閉上眼睛跟隨老師在茫茫的大海上漂浮，老師指導意念放松。

說課完畢，感謝大家

形體訓練說課稿2

一、教材分析（為什么要開展中國古典舞訓練課程）

中國古典舞訓練是舞蹈課程中必不行少的一部分，它與芭蕾基訓、民族民間舞組成了現(xiàn)在舞蹈訓練中的三大訓練板塊。其中芭蕾基訓是以訓練人的身體形態(tài)為主要目的，民族民間舞是以訓練人的上下身協(xié)調(diào)性以及駕馭我國各民族舞蹈的風格為訓練目的，而中國古典舞則是以訓練人的氣息，韻律和肢體表現(xiàn)力為訓練目的，而在舞蹈表演中，舞蹈表現(xiàn)力是最不簡單駕馭的一個元素，因為中國古典舞是從中國的戲曲舞蹈中演化過來，講究的是身體韻律，內(nèi)在氣息以及手眼身法步的協(xié)作。正因為中國古典舞有著這樣的優(yōu)勢，所以它帶來的訓練效果是自不待言的，對培育學生的樂感、舞感和動作表現(xiàn)力有著主動的作用，因此是舞蹈訓練中的必要手段，在舞蹈課堂訓練中，中國古典舞的訓練就占了整個訓練內(nèi)容的一半以上。而這次的新課內(nèi)容是中國古典舞中的基本手位組合，是學習中國古典舞的最基本訓練，學生只有駕馭了基本手位和手位之間的常用改變，以及身體的一些基本動律，做到敏捷運用，自主運用才能為今后學習中國古典舞打下扎實的基礎。

二、教學重點分析（學生在學習過程中應留意什么）

中國古典舞起源于中國的戲曲，所以其風格特點在與一個“圓”，在某種程度上和我國的另一種國粹“太極拳”有著異曲同工之處。在古典舞中，任何動作，任何動作改變都離不開圓，“平圓”“立圓”“8字圓”而正是這個“圓”體現(xiàn)了中國古典舞的韻律所在——眼順手走，欲左先右，起于腰、奔于肋、行于肩的舞蹈風格。所以學生在學習基本動作改變時，至始至終都要貫徹這個“圓”字，只有駕馭了圓的規(guī)律，才能把握好中國古典舞的風格特征。

三、教學難點分析（學生比較難駕馭的內(nèi)容）

本節(jié)課學生比較難駕馭的部分就是在跟音樂做動作時，要留意音樂的感覺，依據(jù)音樂給出來的感覺來做動作，要讓音樂與感情融合，與動作協(xié)作，化成整個肌體的動力抒發(fā)在流淌的形體線條之中。讓情感隨著音樂而流淌、延長、轉(zhuǎn)換、發(fā)展改變。在音樂中發(fā)揮豐富的想象。這種構成情感的音樂性舞蹈訓練不是一節(jié)課或兩節(jié)課就能解決問題的，它必需靠學生不斷地去練習，不斷地去體會，不斷地磨合，不斷地去感受才能找到最佳狀態(tài)。所以這種訓練是本節(jié)課也是整個中國古典舞課程中的難點。

四、教學方法（怎樣調(diào)動學生的學舞主動性）

舞蹈是美的，但舞蹈的訓練過程卻是枯糙而乏味的。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下三年功”。舞蹈的美須要平常百遍乃至千遍的練習才能達到。所以怎樣才能讓學生在學習古典舞的時候不感到枯糙而乏味，始終以主動的心情投入到課堂是這次的首要問題。

在舞蹈界有這樣一種說法，假如一個舞蹈的音樂選得好，選的適當，那這個舞蹈就已勝利了一半。所以我認為在舞蹈課堂上特殊是中國古典舞課堂，音樂的選用也是特別地重要，對學生是否能很快地進入舞蹈狀態(tài)，是否能精確地把握舞蹈韻律起著關鍵的作用。特殊對初學的學生來說，旋律美麗好聽的音樂是激起她們學習古典舞愛好的第一步。

在這節(jié)課上，我選用了《牧羊曲》，作為手位訓練組合的音樂?！赌裂蚯纷屓寺犃司陀幸环N心曠神怡，抒發(fā)情懷的感覺，而這種感覺正是手位組合中的軟亮相、眼神的收放等動作元素所須要的，而《牧羊曲》的美麗旋律所創(chuàng)建出的舞蹈意境是任何鋼琴曲都比不上的。

五、教學過程（為什么要這樣支配）

（一）站姿和舞臺方位的練習：

站姿和舞臺方位的練習是學習古典舞的基礎，一個美麗的舞蹈形象完全來自于扎實的基礎。沒用一個正確規(guī)范的站姿以及標準無誤的方位概念，那么古典舞的學習就無從談起。所以基礎的學習與鞏固至關重要

（二）學習組合：

這里是本節(jié)課的核心。手位組合是古典舞中最基本但又最常用的元素之一?；A打不好，就簡單出現(xiàn)歪份兒，就影響了古典舞的韻律特征。所以在學習組合時，必需將動作分解開來做，直至每個單一動作學生都駕馭了以后，才可以串連合音樂。

（三）分組練習、訂正錯誤：

在集體訓練后，把學生分開練習，讓他們相互觀摩。一是可以讓老師的留意范圍縮小，更精確地留意到每個學生身上易出現(xiàn)的錯誤。二是讓學生通過觀摩自己發(fā)覺錯誤，剛好訂正。

六、課后放松嬉戲

這個環(huán)節(jié)主要是依據(jù)小學生的心理和生理特點而設計的，一堂課假如光是學習動作，這對于正處在活蹦亂跳年齡上的小學生來說無疑是枯燥而壓抑的，所以設計嬉戲的目的就是讓他們得到充分的釋放和休息。

七、行禮下課、布置作業(yè)：

規(guī)范學生的課堂習慣，培育她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們的學舞自信念。督促她們課后練習。

形體訓練說課稿3

課題：愉快學形體

教學目標

1、學生能通過老師介紹了解形體訓練的作用。

2、學生能明白形體課服裝懇求及上課要求。

教學過程

1.率領學生熟習舞蹈教室，比較與其余教室環(huán)境的不同如：有許多面鏡子、有把桿、地面鋪的地板、凳子是軟座等）

2、介紹、溝通形體訓練的作用、意思

形體課是以改正、標準學生們的基本形體姿態(tài)，培育學生形體的直立、挺立和伸展為主要目標的一門舞蹈課程。形體訓練有助于提高兒童的身體協(xié)調(diào)實力，造就兒童的音樂節(jié)奏感及對音樂的認知實力，促進左右腦的平衡發(fā)展，使孩子更加健康、活躍、可惡。全部外部信息向大腦的輸入都是通過各個感覺器官的接收和轉(zhuǎn)換這兩種性能來完成的。訓練感到器官，也就訓練了大腦，也就增進了大腦的發(fā)育。為促進幼兒身心健康，使幼兒的形體得到健全的發(fā)育，并促進其大腦、智力的發(fā)展，培育跨世紀的人才！通過形體訓練，在以下五個方面對孩子的身心健康發(fā)展起到促進作用：

一、形體訓練有利于體、智、德、美全面發(fā)展。

二、形體訓練有利于啟示求知欲。

三、形體訓練有利于特性特點向良好的方面發(fā)展。

四、形體訓練有利于思維實力及留意力的進步。

五、形體訓練特殊有利于意