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文檔簡(jiǎn)介

第四部分作文

專題12命題作文

考情概覽:理解課標(biāo)要求,把握命題方向,明確出題角度。

真題透視:精選真題,歸類設(shè)置,完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法:從新情境、新設(shè)問(wèn)、跨學(xué)科等方向設(shè)解讀考點(diǎn),提升練習(xí)。

新題特訓(xùn):選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題,鞏固考點(diǎn)掌握效果,夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行突破。

惺情概覽

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向考法/角度

L寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)

的需要,圍繞表達(dá)中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方

考法1給命題作文

考向一:全命題

式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚

考法2給話題全命題作文

作文

地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富

考法3給材料全命題作文

表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體

命題作文

充實(shí)……寫簡(jiǎn)單的議論性文章,做到觀點(diǎn)明

確,有理有據(jù);能根據(jù)生活需要,寫常見(jiàn)應(yīng)考法1給提示半命題作文

考向二:半命題考法給限定半命題作文

用文。2

作文考法3給話題半命題作文

3.注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列

綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作的考法4給材料半命題作文

能力……做到文從字順。

A考向一全命題作文

1.[2024?遼寧統(tǒng)考?中考真題】作文。

言有盡,意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中……

請(qǐng)以"無(wú)聲之處,亦有深味”為題目,寫一篇文章。

要求:①自選角度,立意自定,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。②字跡工整,書(shū)寫清楚,卷面整潔。③不

少于600字。④不得套作、抄襲,不得透露個(gè)人信息。

【答案】例文:

無(wú)聲之處,亦有深味

在這個(gè)喧囂的世界里,我們習(xí)慣了用言語(yǔ)去表達(dá)情感,用聲音去傳遞信息。然而,在生活的某個(gè)角落,

總有一些瞬間,是無(wú)聲的,卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的深意與韻味,讓人在靜默中感受到生命的厚重與美好。這便是

“無(wú)聲之處,亦有深味”。

清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄探進(jìn)窗根,溫柔地拂過(guò)臉頰,那一刻,世界仿佛被按下了靜音鍵。沒(méi)有車水

馬龍的嘈雜,沒(méi)有人聲鼎沸的喧囂,只有晨光與空氣的低語(yǔ),以及心中那份難以言喻的寧?kù)o與安詳。在這

無(wú)聲的晨光中,我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間輕輕的腳步聲,感受到生活的細(xì)膩與溫柔。這便是無(wú)聲之處的一種深

味,它教會(huì)我們?nèi)绾卧诿β蹬c浮躁中尋得內(nèi)心的平靜,學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡而寧?kù)o的早晨。

傍晚,漫步在鄉(xiāng)間的小道上,夕陽(yáng)如血,將天邊染成一片絢爛的橙紅。稻田里,晚風(fēng)輕輕吹過(guò),稻穗

隨風(fēng)搖曳,發(fā)出沙沙的聲響,那是大自然最質(zhì)樸的樂(lè)章。此刻,抬頭望向遠(yuǎn)方,只見(jiàn)群山環(huán)抱,云霧繚繞,

一切都顯得那么和諧,那么寧?kù)o。在這片無(wú)聲的風(fēng)景中,我們仿佛能讀懂大地的語(yǔ)言,感受到自然界的生

生不息與偉大力量。這便是無(wú)聲之處的另一種深味,它讓我們懂得敬畏自然,學(xué)會(huì)與自然和諧共處,體會(huì)

生命的廣闊與深邃。

家中,一本舊相冊(cè)靜靜地躺在書(shū)桌上,每一頁(yè)都承載著過(guò)去的記憶與故事。翻開(kāi)它,那些泛黃的照片

仿佛穿越時(shí)空的隧道,將我們帶回到那些溫馨而又遙遠(yuǎn)的時(shí)光。照片中的人或笑或泣,或靜或動(dòng),但無(wú)論

何種表情,都定格在了那一刻,成為了永恒。在這些無(wú)聲的照片中,我們感受到了親情的溫暖、友情的真

摯以及歲月的流轉(zhuǎn)。這便是無(wú)聲之處的第三種深味,它讓我們?cè)诨貞浿屑橙×α?,學(xué)會(huì)珍惜眼前人,感恩

生命中的每一次相遇與別離。

無(wú)聲之處,亦有深味。它可能是晨曦中的一抹溫柔,可能是夕陽(yáng)下的寧?kù)o致遠(yuǎn),也可能是相冊(cè)中的點(diǎn)

滴回憶。這些無(wú)聲的瞬間,雖不言語(yǔ),卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),它們以獨(dú)特的方式觸動(dòng)著我們的心靈,讓我們?cè)?/p>

喧囂的世界中找到一片屬于自己的寧?kù)o之地。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些無(wú)聲的聲音,感受其中的深味與美好,

讓生命因此而更加豐盈與精彩。

言有盡,意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中……

【解析】本題考查全命題作文。

第一:審題立意。這篇文章的題目“無(wú)聲之處,亦有深味”引導(dǎo)我們深入探索那些沒(méi)有言語(yǔ)、看似平凡但

卻充滿深意的瞬間或事物。題目關(guān)鍵詞“無(wú)聲之處”,這提示我們要關(guān)注那些不被輕易察覺(jué)的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景;

二是“深味”,這意味著我們要從這些細(xì)節(jié)和場(chǎng)景中挖掘出深層的意義和情感。在立意上,本文旨在傳達(dá)

生活中那些看似平常、微不足道的瞬間,其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和深刻的情感體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)這些無(wú)聲

之處的觀察和感悟,我們能夠更好地理解生活,感悟人生,提升自己的情感和認(rèn)知。

第二:選材構(gòu)思。本文既適合寫作記敘文也適合寫作議論文。如果寫作記敘文,可從學(xué)習(xí)生活中選擇典型

的素材作文。例如,可以描寫一個(gè)老人在公園里靜靜地喂鴿子的場(chǎng)景,展現(xiàn)出他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的

敬畏;或者描述一個(gè)孩子在書(shū)店的角落里安靜閱讀的瞬間,體現(xiàn)出孩子對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。這

些場(chǎng)景和瞬間的描寫應(yīng)該具有足夠的細(xì)節(jié)和情感深度,讓讀者能夠感同身受。如果寫作議論文,則首先確

定文章的中心論點(diǎn),比如以標(biāo)題“無(wú)聲之處,亦有深味”為論點(diǎn),再按照是什么、為什么、怎么辦的思路

對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排,并運(yùn)用合適的論證方法證明自己的觀點(diǎn),最后可總結(jié)重申論點(diǎn),實(shí)現(xiàn)主題的深化。。

2.12023?遼寧大連?中考真題】題目:點(diǎn)點(diǎn)善意暖人心

生活中,微小的善意像絲絲春風(fēng),驅(qū)散寒意;像縷縷陽(yáng)光,溫暖人心……

請(qǐng)你捕捉生活中兩三個(gè)小善舉,寫一篇文章。

要求:①以記敘、描寫為主,可兼用其他表達(dá)方式;②內(nèi)容充實(shí),行文流暢,能表達(dá)真情實(shí)感。

【答案】例文:

點(diǎn)點(diǎn)善意暖人心

善良的事,在我們生活中數(shù)不勝數(shù),正是由于善良,我們這個(gè)世界才更加溫暖,更加幸福!

幾個(gè)月前,在市場(chǎng)門口發(fā)生的一件事,我至今未忘。

那是一個(gè)晴朗的上午,我和老媽去河陽(yáng)廣場(chǎng)照相,剛好路過(guò)市場(chǎng)門口時(shí),忽然聽(tīng)到一陣陣凄涼的音樂(lè),

我停下腳步擠進(jìn)人群一看,地上有一張布,布的一半寫了許許多多的字,另一半還有一個(gè)有被子蓋著一個(gè)

人,旁邊還有非常舊的音響。我看了布上的字,才知道這一家了發(fā)生了不幸的事,他的丈夫出了大車禍,

腿被撞斷了,事故司機(jī)也跑了,他要自己去醫(yī)院做手術(shù),可是,他們沒(méi)錢,醫(yī)院不接收,這才出來(lái)討錢啊!

周圍的人越來(lái)越多,都靜靜看著,都看這一家人三口人,三歲小孩和他老媽都穿的破爛,可沒(méi)有幾個(gè)

給錢的。正在這時(shí),從市場(chǎng)里走過(guò)來(lái)一個(gè)老爺爺,小眼睛,白白的胡子,頭發(fā)也全白了,精神非常好,他

手拿著幾個(gè)燒餅,擠過(guò)人群,來(lái)到這家人面前。他將燒餅輕輕地放在布上,然后輕聲說(shuō):“這些你們先吃

著,等一會(huì)我再來(lái)?!闭f(shuō)著就離開(kāi)了。

二十分鐘過(guò)去了,只見(jiàn)老爺爺又回來(lái)了,滿頭大汗,將手伸進(jìn)懷里,摸出一個(gè)小錢包,拉開(kāi)拉鏈,拿

出一張100元的錢,遞給那位婦女,又說(shuō)了聲:“這錢你們慢慢用吧!”就離開(kāi)人群。

在場(chǎng)的人們看到老爺爺這個(gè)舉動(dòng),大家都感動(dòng)了,有的人拿出了十元,有的人拿出五元,都來(lái)幫助這

家人。那小孩的老媽感動(dòng)地流出眼淚。

朋友們,看到這個(gè)場(chǎng)景,你是不是也感受到善良,感受到大家庭的溫暖??!是的,只要我們都有善良

的心,我們才能感覺(jué)得到溫暖。

請(qǐng)獻(xiàn)出你的善良與愛(ài)心,讓這個(gè)世界更加溫暖,更加美好吧!

【解析】

1.審題立意。要求以“點(diǎn)點(diǎn)善意暖人心”為題目,寫一篇作文。分析題目、引導(dǎo)語(yǔ)和寫作要求,“點(diǎn)點(diǎn)善

意”“微小的善意”“生活中兩三個(gè)小善舉”,可知應(yīng)從自己的實(shí)際生活中選取體現(xiàn)善意的事例進(jìn)寫作。

“點(diǎn)點(diǎn)”“記敘兩三個(gè)”提示了作文中的事例可以是一個(gè),也可以是兩三個(gè),可寫他人對(duì)自己的善意的對(duì)

待,也可以寫自己為他人做過(guò)的小善舉。

2.選材構(gòu)思。文體要寫成記敘文??梢詫懰藢?duì)自己善意的對(duì)待,這個(gè)他人可以是同學(xué),剛剛轉(zhuǎn)入一個(gè)新

的學(xué)校,可以說(shuō)是“舉目無(wú)親”,有位同學(xué)和自己熱情的打招呼,幫助自己安排鋪位,還自己熟悉校園、

認(rèn)識(shí)同學(xué)。他的行為讓自己感受到了善意與溫暖。可以寫自己對(duì)他人付出的善意,如寫自己去乘坐公交車

去市里,遇到一位帶孩子的婦女忘記了帶零錢,結(jié)果無(wú)法上車,孩子又一直哭鬧,自己幫她投幣,獻(xiàn)出了

一份善意與愛(ài)心。寫作時(shí),以記敘和描寫為主要表達(dá)方式,以議論或抒情為表達(dá)主旨,抒發(fā)真情。

3.12023?遼寧本溪?中考真題】題目:請(qǐng)以“我確認(rèn),這是一種愛(ài)”為題目,寫一篇文章。

要求:

(1)立意自定,文體不限,不少于600字。(如果寫詩(shī)歌,不少于20行)

(2)字跡工整,書(shū)寫清楚,卷面整潔。(達(dá)到此項(xiàng)要求,評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分)

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名,不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

【答案】例文:

我確認(rèn),這是一種愛(ài)

“太好了!終于進(jìn)入初中生活了?!弊鳛槠吣昙?jí)學(xué)生,我想每個(gè)人都會(huì)這樣激動(dòng)地想??墒浅龊跻饬?/p>

的是卻攤上個(gè)“惡”老師。

鈴響了,這節(jié)是第一節(jié)歷史課。同學(xué)們趕緊正襟危坐,迫不及待地想進(jìn)入歷史的世界,到底歷史有沒(méi)

有趣,當(dāng)時(shí)同學(xué)們都很好奇。正當(dāng)我們都開(kāi)始議論紛紛時(shí),“咚咚咚……”穿高跟鞋的老師走進(jìn)教室:“干

什么呀!剛上第一節(jié)課,就亂哄哄的!我告訴你們,以后我的課堂不允許有一丁點(diǎn)兒的聲音,如有違規(guī),

別怪我無(wú)情了。現(xiàn)在你們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了,要把以前的壞毛病通通改掉。我要的是一個(gè)嶄新的你!”

她剛一進(jìn)門,訓(xùn)詞就瀑布一般直流而下。當(dāng)時(shí)的我們被嚇得眼都不敢眨。因?yàn)槲覀兊谋憩F(xiàn)還可以,所以第

一節(jié)課就“安全”度過(guò)了。

可是,真正讓人害怕的事來(lái)了。第二節(jié)歷史課到來(lái)了,鈴聲剛一響,我們就趕緊坐好,估計(jì)該如她意

了吧!我心里得意地想著。只見(jiàn)她一進(jìn)門來(lái),就拿出名單喊一位同學(xué)回答問(wèn)題。因?yàn)槭峭蝗灰u擊,我們都

沒(méi)背,可憐那幾個(gè)不幸者就倒霉了,被狠狠訓(xùn)了一通。從那以后,我們?cè)僖膊桓荫R虎了。

有一次,老師讓買歷史資料,讓把答案交上去。我如實(shí)交上去,可是我沒(méi)答案。我把情況如實(shí)告訴了

老師,老師讓我下課到辦公室去。課后我去了辦公室,心想這下完蛋了!她問(wèn):“你真的交了嗎?”“是

的,我真交了!但我不知道為什么沒(méi)有我的答案。"我一副焦急不安的樣子?!昂冒?!我相信你,你走吧!”

她課堂上的嚴(yán)厲依然如舊,我們班的歷史成績(jī)節(jié)節(jié)上升。

如果沒(méi)有她的嚴(yán)厲怎么得到好的成績(jī),更何況當(dāng)時(shí)的同學(xué)一直認(rèn)為歷史不重要?,F(xiàn)在雖然她不再教我

們,但我仍會(huì)管束自己,不辜負(fù)她的期望。

我確認(rèn),老師的嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。

【解析】

1.審題立意。標(biāo)題“我確認(rèn),這是一種愛(ài)”,“我”交代寫作人稱角度需以第一人稱“我”展開(kāi);“確認(rèn)”

指明確承認(rèn),“我確認(rèn)”表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng);“這”為指示代詞,限定范圍;“是一種愛(ài)”中的核心

詞為“愛(ài)”,愛(ài)是一種內(nèi)心感受,指對(duì)人或事物有很深的感情。立意方面,可將“這是一種愛(ài)”作為寫作

立意點(diǎn),表明自己對(duì)某人某物或某一事件的深刻理解,闡述其蘊(yùn)含的愛(ài)或溫暖。

2.選材構(gòu)思。作文標(biāo)題“我確認(rèn),這是一種愛(ài)”。首先要解決“這”所指代的內(nèi)容,確定了“這”的內(nèi)容,

才能確定寫作的重點(diǎn)?!斑@”指的是什么?可以是祝福,可以是祈求,可以是無(wú)私,可以是真誠(chéng),可以是

奉獻(xiàn),可以是喜歡,可以是嚴(yán)格,可以是批評(píng)……“愛(ài)”有很多很多,要挑選你印象最深、最有生活、最

有話說(shuō)的一種來(lái)寫,切忌面面俱到。通過(guò)對(duì)這種愛(ài)的描寫,把這種愛(ài)的積極意義表達(dá)出來(lái),也就是要表現(xiàn)

出積極的價(jià)值取向。寫作時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用心理描寫,表明自己對(duì)愛(ài)的理解,進(jìn)而表現(xiàn)出“確認(rèn)”的變化過(guò)程。

4.12022?遼寧錦州?中考真題】閱讀材料,按要求寫作。

在向理想奔跑的路上,我們也會(huì)有迷失方向的時(shí)候,這時(shí)無(wú)意間翻開(kāi)的一本書(shū),偶然闖入視野的風(fēng)景,

幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……都恰似在生活的縫隙里綻放的花,讓我們重拾信心,堅(jiān)定前行。

請(qǐng)以"生活的縫隙里有花開(kāi)”為題目,寫一篇文章。

要求:(1)立意自定,文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外),不少于600字;(2)字跡工整,書(shū)寫清楚,

卷面整潔;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等。

【答案】例文:

生活的縫隙里有花開(kāi)

一陣雨過(guò)后,空氣也像被雨沖洗了一般,格外清新,如茵的草地上,點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上,像一個(gè)個(gè)

晶瑩的水晶燈籠,太陽(yáng)光照在上面,映出了繽紛的色彩。

要中考了,我的心中掠過(guò)一絲迷惘與擔(dān)憂:三年的奮斗即將體現(xiàn)在那三天,三年的等待只為這一戰(zhàn),

萬(wàn)一考不上重點(diǎn),萬(wàn)一臨場(chǎng)失?!瓗е鴳n慮和不安,我走出了家門,出去散散心吧!

路邊的花兒被風(fēng)雨打折了,想要站起來(lái)重新開(kāi)放,似乎不可能了一一這是不祥的預(yù)兆嗎?明天,后天,

大后天,我會(huì)失敗嗎?淚水不知不覺(jué)地滑過(guò)我的臉頰。迷蒙中,我看到了一個(gè)小小的、白色的身影一一是

紙嗎?不,現(xiàn)在沒(méi)有風(fēng),它卻在微微顏動(dòng)。走近一看,哦,是一只白蝴蝶,只見(jiàn)它全身濕濕的,顯然是被

雨淋的,兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著,身上芝麻大的黑點(diǎn)依然可見(jiàn)。

它停在花瓣上,似乎觀察著周圍的動(dòng)靜,就算周圍有什么敵害,小白蝶也無(wú)力反抗,它太虛弱了。

此時(shí),我仿佛看到它在雨中掙扎的情景:大雨嘩嘩地下著,顯示著它的淫威,小白蝶想找個(gè)地方躲起

來(lái),卻被一個(gè)大雨點(diǎn)給打在了地上,它抖著翅膀想要飛起來(lái),可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次,它

沒(méi)有站起來(lái),第二次,它又倒下了,第三次,第四次,第五次……啊,它終于站起來(lái)了,爬出了水洼

我的心怦然一動(dòng),多勇敢的小白蝶啊!我輕輕捉住它的翅膀,小心翼翼地把它放在朝陽(yáng)的地方,讓它感受

一下陽(yáng)光的溫暖,它的身體又抖起來(lái)了,是怕我嗎?噢,不要怕,我的小勇士,我微笑著離去,剛走不遠(yuǎn),

我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢,我又跑了回去,令人震驚的是,小白蝶飛向了天空,

飛去之前,它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈,似乎感謝我,然后又飛走了,飛向了天空一一多頑強(qiáng)的小生命啊!

就在這一刻,我分明看見(jiàn):天空,很藍(lán),陽(yáng)光灑在我身上,很溫暖!

我忽然意識(shí)到:生命中會(huì)有太多的遺憾,但人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)長(zhǎng)大,對(duì)于困苦和迷惘,我們應(yīng)該微

笑面對(duì)。我相信,生活的縫隙里總會(huì)有花開(kāi),成功是通過(guò)一步步努力得到的!只要努力過(guò),即使失敗又有

何妨一一驀地,那一刻,我的世界春暖花開(kāi),灑滿陽(yáng)光,我的心怦然一動(dòng):中考,我不怕。

【解析】

第一,審題立意。這是一個(gè)充滿詩(shī)意的題目。“生活的縫隙”比喻我們的生活遇到了夾縫,“我們也會(huì)有

迷失方向的時(shí)候”即遇到了迷茫?!坝谢ㄩ_(kāi)”可以理解為優(yōu)美的風(fēng)景,鼓勵(lì)的話語(yǔ)……指的是我們心靈的

一種感覺(jué),一種讓我們心里春日艷陽(yáng)般暖洋洋的感覺(jué)。生活中、學(xué)習(xí)中我們難免遇到這樣的困境、迷失等,

誰(shuí)給我們鼓勵(lì)、提示,為我們指明方向?父母、親友、老師,所有善良、友愛(ài)的人,在他們的指點(diǎn)或者幫

助下,我們脫離困境,看到希望、堅(jiān)定信念等。

第二,選材。本文選材廣泛,能體現(xiàn)這朵“花”讓我們重拾信心,堅(jiān)定前行的事例即可。它可能是冬日里

父母為你端上的熱牛奶,也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光;它可能是你獲得幫助后

的那份感動(dòng),也可能是你得到表?yè)P(yáng)時(shí)的那份驚喜。這類情感極為豐富的作文首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”

“媽媽呵護(hù)”的平常題材,學(xué)會(huì)從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。

繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度:如用設(shè)置懸念的方法寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷表現(xiàn)自己感受到的溫暖;

用引出誤會(huì)的方法,描寫師生之間曲折的經(jīng)歷;用日記的形式,逐一展開(kāi)自己與父母溝通的故事等。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

命題作文的審題立意方法與技巧

審題

1.審材料

命題作文的材料往往是引語(yǔ)式、導(dǎo)語(yǔ)式的,即給出一段(句)表意完整的話。這部分往往具有引出題

目、闡釋主題、提示寫作范圍(人稱)、限定選材角度等作用和功能。根據(jù)分析去明確什么人、什么事、

什么時(shí)候、什么故事、什么情感、什么道理等,只有從材料出發(fā),才能避免偏題、跑題。

2.審題目

此類試題會(huì)明確給出題目,要“兩抓一放”審慎選擇。

(1)抓住題眼,抓限制詞:①關(guān)鍵詞可以決定我們最合適的寫作角度,結(jié)合關(guān)鍵字找準(zhǔn)題眼,尤其是

能夠體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)、提示要點(diǎn)、表達(dá)情感等的字詞。這樣才能找準(zhǔn)核心;②結(jié)合關(guān)鍵詞看修飾限制

詞,如表時(shí)間、范圍、人稱、情感等。

(2)放開(kāi)角度,放眼生活:要將審定的角度、方向與自己的生活結(jié)合起來(lái),既能夠切合題意,也必須

符合現(xiàn)實(shí)情況。

3.審要求

注意題目中對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫、答題位置、信息保密等的要求,一定要按要求完成。

立意

立意是給文章確定主旨。主旨是文章的靈魂,確定主旨一般要符合穩(wěn)、準(zhǔn)、簡(jiǎn)、新的原則:

1.正確:作文立意要合乎題目要求,不能偏題、跑題,所寫主題主旨一定要正確積極。即立意要“穩(wěn)”。

2.深刻:不能浮于表面,雖然要“就事論事”,但是不能只停留在表層含義。立意一定要深入挖掘,

要選取細(xì)微的具有深刻、鮮明個(gè)性的人事物。能夠揭示本質(zhì)、給人啟示、抒發(fā)見(jiàn)解。即立意要“準(zhǔn)”。

3.簡(jiǎn)潔:需要高度概括。思想內(nèi)容要能夠集中明確,這樣才能做到深入淺出,具有表現(xiàn)力。即立意要

“簡(jiǎn)”。

4.新穎:立意在“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”的基礎(chǔ)之上,追求新意,盡量避免老生常談,正確不落窠臼、另

辟蹊徑。

A考向二半命題作文

1.12023?遼寧阜新?中考真題】請(qǐng)以“我愿做的人”為題目,寫一篇文章。

提示:橫線上可以填寫“追夢(mèng)”“感恩”“獨(dú)立”“讀書(shū)”“快樂(lè)”……

要求:①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整,然后作文。②立意自定,文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外),字?jǐn)?shù)不少于600

字。③字跡工整,書(shū)寫清楚,卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文:

我愿做追夢(mèng)的人

我愿做追夢(mèng)的人,我曾以書(shū)墨繪山河萬(wàn)里,我曾以淡彩描世間百態(tài)??蔁o(wú)論它們有多絢爛,最吸引我

的,永遠(yuǎn)是那用黑白線條清晰勾勒的夢(mèng)想。

“我想當(dāng)畫家?!毙r(shí)候的童稚語(yǔ)言成了光芒萬(wàn)丈的夢(mèng)想,為了它,我拼盡全力。從剛開(kāi)始歪歪扭扭

的線條到流暢的曲線,從最簡(jiǎn)單的幾何體到人像素描,我一筆比一筆認(rèn)真,眼里不是狹小的教室而是宏大

的殿堂。我堅(jiān)信自己能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,就像堅(jiān)信種子會(huì)開(kāi)花。

可后來(lái),挫折代替進(jìn)步,阻擋了我的步伐。瓶頸期使我畫不出一幅滿意的畫,即使勉強(qiáng)達(dá)到要求,也

會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題被老師批評(píng)得一無(wú)是處。在這種壓力下,我狼狽的逃走,鎖起畫筆,藏好畫板,好想與它

一刀兩斷,我不再相信夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可能性,接受了草的種子生來(lái)就不是花。

就這樣渾渾噩噩地過(guò)了一段日子。某天,陽(yáng)光正好,明晃晃的亮光準(zhǔn)準(zhǔn)地從窗戶里探進(jìn)來(lái),撒在我的

桌上。我大腦放空,在草稿紙上隨便圖畫。“這是你畫的嗎?”身邊傳來(lái)一聲驚呼,我下意識(shí)地蓋住紙張,

低頭搪塞:“不好看,別看了?!甭曇羰悄敲床蛔孕?,像凍土里的草葉。同學(xué)強(qiáng)硬的反駁:“多好看??!

我都見(jiàn)了,再讓我看一眼?!闭f(shuō)著就扒開(kāi)我的手,隨后又是一聲感嘆:“真的好看?!彼_定的說(shuō):“你

以后會(huì)成為畫家的?!?/p>

也許是她的手撥開(kāi)了冰雪,也許是心頭的陰云被風(fēng)吹散,我突然明白,草種子也會(huì)開(kāi)花,就算生長(zhǎng)在

凍土中,也生來(lái)倔強(qiáng)。我拿出畫筆,拍去灰塵,再次直面挑戰(zhàn)。我不知道未來(lái)怎樣,我只知道,自己是追

夢(mèng)的少年,應(yīng)撥開(kāi)荊棘,勇往直前。

陽(yáng)光輕柔地落在草地上,打了個(gè)轉(zhuǎn)兒融進(jìn)露珠,白色的小花在草地上閃著光。

【解析】本題考查半命題作文。

第一,審題立意。本文要求以“我愿做的人”為題寫一篇文章。“我愿做”表達(dá)的是寫作主體的

愿望,“我”限定為第一人稱。橫線上補(bǔ)寫的詞語(yǔ)修飾“人”,體現(xiàn)寫作主體“我”的愿望和特點(diǎn)。根據(jù)

提示,補(bǔ)題的內(nèi)容,可以是“追夢(mèng)”“感恩”“獨(dú)立”“讀書(shū)”“快樂(lè)”“勇敢”“自信”“堅(jiān)強(qiáng)”“‘勤

勞“''儉樸”“誠(chéng)實(shí)”等各種形容美好品質(zhì)的詞語(yǔ),如寫自己戰(zhàn)勝了遇到的困難,為自己的迎難而上,無(wú)

所畏懼的精神自豪,就是給讀者一種精神的榜樣,具有一定的示范引領(lǐng)作用。要注意的是,寫作的主題不

能過(guò)于分散,要緊緊圍繞所補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行敘述,從而突出題目的主題。

第二,構(gòu)思選材。本文既可以寫作記敘文,也可以寫作議論文。如選擇寫記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊

的人和事或自身的遭遇,圍繞補(bǔ)寫內(nèi)容為主題來(lái)展開(kāi),比如從身邊的生活中取材,可如看到家鄉(xiāng)的落后、

閉塞,我愿做有知識(shí)的人,為改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀而奮斗等;也可以結(jié)合自己經(jīng)歷,寫自己因考試不理想而氣

餒,經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥和開(kāi)導(dǎo)后,能勇敢面對(duì),并積極應(yīng)對(duì),最終學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,愿做積極向上的少年等。注

意記敘文,要通過(guò)具體的記敘、生動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)中心,不能空洞無(wú)物,不要偏離主題泛泛抒發(fā)情感。如

寫作議論文。可以先確立好中心,如我要做有夢(mèng)想的人。接著圍繞什么是夢(mèng)想,為什么有夢(mèng)想,為了實(shí)現(xiàn)

夢(mèng)想應(yīng)該怎么做來(lái)展開(kāi)論證,也可以將有夢(mèng)想的人和缺乏夢(mèng)想的人進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中凸顯夢(mèng)想的意義和

價(jià)值,還可以舉例論證,比如:科技工作者為了飛天的夢(mèng)想,堅(jiān)持走科技強(qiáng)國(guó)之路,不懈的奮斗,使神舟

飛船成功發(fā)射,從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證,做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

2.[2023-遼寧本溪?中考真題】題目:

“置頂”,是放置頂端之意。將真情置頂,可見(jiàn)性情;將誠(chéng)信置頂,可見(jiàn)品質(zhì);將勤奮置頂,可見(jiàn)理

想;將奉獻(xiàn)置頂,更可見(jiàn)家國(guó)情懷……青春的你,會(huì)將什么置頂呢?

請(qǐng)以"將______置頂”為題目,寫一篇文章。

要求:

(1)先把題目補(bǔ)充完整,然后作文。

(2)立意自定,文體不限,不少于600字。(如果寫詩(shī)歌,不少于20行)

(3)字跡工整,書(shū)寫清楚,卷面整潔。(達(dá)到此項(xiàng)要求,評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分)

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名,不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

【答案】例文:

將勤奮置頂

如果你問(wèn)我,我認(rèn)為成功的最重要的因素是什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你:“是勤奮。”茅以升曾經(jīng)

說(shuō)過(guò):“勤奮是成功之母?!本褪沁@個(gè)道理。

每個(gè)人都有這樣的體驗(yàn):對(duì)于學(xué)習(xí),如果你偷懶,不用心學(xué),你總會(huì)學(xué)不好,弄不懂;而你一旦勤奮

了,認(rèn)真聽(tīng)課,專心致志了,學(xué)習(xí)就變成一件易事了。我也有這樣的體會(huì)。

記憶的拼圖,拼成了一幅圖畫:我手捧著考砸的試卷,聽(tīng)著的“教育課”:“你怎么又沒(méi)考好呢?

瞧瞧,這些題目都做錯(cuò)了,是不是沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講?"我低著頭,等待著的最后發(fā)落。”以后只要錯(cuò)一題

就要罰10題。”媽媽出了要求。

沒(méi)辦法,只好咬著筆頭做題,畫圖,解方程,列算式,筆在紙上一下一下劃過(guò),房間里只剩下了“沙

沙”聲。

經(jīng)歷了那一晚,我在學(xué)習(xí)上也不敢怠慢了,上課時(shí),講些什么,我都努力記住,寫些什么,我都一字

不落地抄下來(lái),總之,在課堂上,我盡量做到專心致志。即使下課了,我也不像以前那樣和們玩鬧了,而

是靜靜地坐在位子上冥思苦想,別人的玩鬧,教室里熱鬧的氣氛仿佛也與我無(wú)關(guān)了。

但是,努力中會(huì)換來(lái)成績(jī),勤奮必定會(huì)有收獲,又一次,我進(jìn)步了。當(dāng)時(shí),看到那張考卷我是那么激

動(dòng):勤奮真是成功的秘訣,茅以升說(shuō)的話是真理。

的確,事實(shí)上,沒(méi)有一蹴而起的人生,也沒(méi)有人坐享著成功的喜悅,只有勤奮,努力,去拼搏,才能

有所成就。成功是不喜歡拜訪別人的,更不可能去敲懶漢的家門。

將勤奮置頂,時(shí)刻以勤奮來(lái)要求自己、勉勵(lì)自己,在青春的天地中奮勇拼搏,我們定能書(shū)寫不平凡的

人生!

【解析】本題考查半命題作文。

一、審題立意。題目是“將—置頂”。作文前先將題目補(bǔ)充完整。根據(jù)“置頂’,是放置頂端之意。將真

情置頂,可見(jiàn)性情;將誠(chéng)信置頂,可見(jiàn)品質(zhì);將勤奮置頂,可見(jiàn)理想;將奉獻(xiàn)置頂,更可見(jiàn)家國(guó)情懷……

可知,題目橫線處可補(bǔ)充如“真情”“奉獻(xiàn)”“拼搏”“勤奮”“奮斗”“自信”等詞語(yǔ)。

二、思路點(diǎn)撥。我們不妨以“將奮斗置頂”為題來(lái)作文。我們可以寫一篇演講稿,主題就是“奮斗”,

內(nèi)容是“努力奮斗,綻放青春”。作為新時(shí)代的青少年,我們肩負(fù)歷史使命,我們更應(yīng)該珍惜青春,奮發(fā)

有為。習(xí)近平總書(shū)記的名言“幸福都是奮斗出來(lái)的”,奮斗是成功的基石,我們不妨圍繞奮斗能帶來(lái)幸福

,能帶來(lái)成功,我們應(yīng)該去奮斗而寫。據(jù)此,可以得出材料的立意:幸福是奮斗出來(lái)的、成功要靠努力奮

斗、奮斗的青春最美麗等。內(nèi)容要充實(shí)具體,主題要明確突出,結(jié)構(gòu)要合理,語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性,能引起大

家共鳴,符合演講稿格式,注意字?jǐn)?shù)要求。

3.12023?遼寧沈陽(yáng)?中考真題】溫暖與關(guān)愛(ài)相隨,快樂(lè)與善行相隨,收獲與耕耘相隨,成功與執(zhí)著相隨,

學(xué)識(shí)與書(shū)香相隨,富強(qiáng)與繁榮相隨……只要我們用心體悟、真心付出,生活中的美好就會(huì)到來(lái)。

請(qǐng)以"隨而來(lái)”為博目,寫一篇文章。

要求:①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上;②除詩(shī)歌外,文體不限,可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、

發(fā)表見(jiàn)解等;③字跡工整,書(shū)寫規(guī)范,字?jǐn)?shù)600?800字;④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;⑤文中

不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

【答案】例文

溫暖隨爸爸的貼心而來(lái)

坐在考場(chǎng)上,猛烈的風(fēng)刮得窗戶聲聲呻吟,我想起了你,我最貼心的人。

"哼,我才不是感冒靈"

自從進(jìn)入中考倒計(jì)時(shí),我們一家便都開(kāi)始緊張起來(lái),將我保護(hù)的如同一只溫室里的熊貓寶寶。即便如

此,前段時(shí)間突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨把我澆的透心涼,還沒(méi)來(lái)及"心飛揚(yáng)",就已經(jīng)"病殃殃",你一邊埋怨自己

沒(méi)有送傘的超能力,一邊四處尋方問(wèn)藥,比較哪種藥藥效好,副作用小,眉頭皺了幾天。

后來(lái),你終于選定了"999〃感冒靈,天天給我沖幾包,我窩在沙發(fā)上,手里搖晃著半杯沖劑,學(xué)著電

視上的廣告說(shuō):"老爸,你是我的感冒靈哦。"你抬頭,一臉不屑:"哼,我才不是感冒靈。我是暖暖的,很

貼心。"自此,你便自封我最貼心的人。

“這個(gè)不能吃!”

中考近了,你卻比我還緊張,一貫號(hào)稱君子遠(yuǎn)庖廚的你,成天琢磨哪些菜品搭配起來(lái)營(yíng)養(yǎng)合理,哪些

可能會(huì)讓人不舒服,然后給媽媽科普。久而久之,媽媽也不耐煩了:"許百科,你一個(gè)不做飯的人能不能別

在這科普礙事!"你總是呵呵笑著,該科普的內(nèi)容卻一字不落。

不僅如此,你還開(kāi)始全方位監(jiān)督我的飲食。天氣炎熱,我剛從冰箱里抱出半個(gè)西瓜,準(zhǔn)備享受一番,

卻被你半路"攔截J"這個(gè)不能吃,萬(wàn)一肚子疼了怎么辦?""好好,不吃。"碰巧媽媽問(wèn)我晚上想吃什么菜,

我隨口點(diǎn)了個(gè)你最喜歡的魚(yú)燒豆腐,心想這你應(yīng)該沒(méi)啥話說(shuō),不想你卻一臉"忍痛割愛(ài)J"這兩天我不吃這

個(gè)!豆制品吃了田田可能要不舒服的。"我不由得驚呼:"老爸,你不用那么拼吧?"你卻笑得一臉無(wú)奈:"唉,

誰(shuí)叫我是你最貼心的人來(lái)著……"

"檸檬味道香不香"

終于,該中考了,今天早晨,我剛與被窩分離,靠在床頭迷糊著醒困,鼻間突然一股檸檬清香,耳邊

傳來(lái)你得意的聲音:“來(lái)來(lái)來(lái),聞聞看,檸檬味道香不香。"我睜開(kāi)眼睛,原來(lái)是一塊白色的橡膠墊字板。橡

膠怎么還有檸檬味?正疑惑著,媽媽進(jìn)來(lái)了,無(wú)奈地看一眼你,慢慢說(shuō)道:"你爸一周前跑了各大文具店,

選了個(gè)質(zhì)量最好,墊著寫字最舒服的,就是橡膠味道不好聞。他怕你考試時(shí)聞著難受,便用檸檬泡水泡了

它將近一周,然后再洗干凈拿給你,真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)男的像你爸那么心細(xì)……"我?guī)缀跻蘖?,你卻一臉驕

傲得意:"那是,我可是女兒最貼心的人哪……"

現(xiàn)在我坐在考場(chǎng)上,窗外漸漸平靜,我想到了你送考時(shí)的情景:你揮揮拳頭,對(duì)我說(shuō)“田田加油"。是的,我

會(huì)加油!緣起我那最貼心的人,爸爸!

【解析】本題考查半命題作文。

1.審題立意。這個(gè)半命題作文,主題可大可小,可輕松可厚重。如:幸福隨溫情而來(lái),友誼隨相知而來(lái),成

功隨努力而來(lái),喜悅隨克難而來(lái),美隨浸潤(rùn)傳統(tǒng)而來(lái)……根據(jù)材料"溫暖與關(guān)愛(ài)相隨,快樂(lè)與善行相隨,收

獲與耕耘相隨,成功與執(zhí)著相隨,學(xué)識(shí)與書(shū)香相隨,富強(qiáng)與繁榮相隨""生活中的美好就會(huì)到來(lái)",我們一定

要選擇具有正能量、充滿美好的主題,讓人有所感悟,有所啟示,感悟生活中的真善美。

2.構(gòu)思選材。我們可以選擇親情類,比如“溫暖隨細(xì)心而來(lái)”,寫媽媽細(xì)心照料我的生活,讓我感受到溫暖。

我們可以選擇勵(lì)志類,比如"自信隨花香而來(lái)",寫我因考試失利心情沮喪,聞到雨后的花香醒悟,花兒不會(huì)

因天氣環(huán)境而改變開(kāi)花散發(fā)清香,自己也應(yīng)該像花一樣,不畏懼挫折,然后重拾信心,從容向前。我們還

可以寫勤奮類,"成功隨勤奮而來(lái)",可以寫因自己的努力勤奮最終獲得成功的故事。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

半命題作文補(bǔ)充題目的原則、技巧

補(bǔ)題原則

選擇熟悉的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,以便合理使用日常積累的素材,這樣才能夠更加得心應(yīng)手

熟悉原則

地去完成作文。

選擇小的角度進(jìn)行補(bǔ)充,避免假、大、空,要能夠立足小的切口去完成特定情境,避

貼切原則

免寬泛導(dǎo)致離題。

切忌單純轉(zhuǎn)化自己的素材,避免以不變應(yīng)萬(wàn)變,一定根據(jù)試題核心去正確補(bǔ)充,以便

正確原則

正確深刻地寫作。

補(bǔ)題技巧

1.選擇具體事物:要把想寫的內(nèi)容細(xì)化成具體事物,或者通過(guò)修飾限制確定出明確意象、方向,通過(guò)

這樣的方式才能以小見(jiàn)大,讓標(biāo)題達(dá)到符合要求,抓住閱卷老師的要求,獲取基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。

2.妙用修辭方法:正確使用比喻、擬人、借代、雙關(guān)等修辭,化抽象為具體、化平淡為生動(dòng),讓標(biāo)題

具有深刻意蘊(yùn),同時(shí)吸引讀者,增加文采,強(qiáng)化美感,正確理想分?jǐn)?shù)。

3.正確虛實(shí)互補(bǔ):在半命題作文中,需要補(bǔ)充的內(nèi)容往往具有一定的指向性,可以選擇以虛寫實(shí)的方

法,也就是選擇一些具有象征意義的事物,借此表達(dá)更為深刻的內(nèi)涵。

8新8

新情境新設(shè)問(wèn)跨學(xué)科

1.(新設(shè)問(wèn))閱讀下面的文字,按要求作文。

魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中說(shuō)過(guò):我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干

的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他

們的光耀。這就是中國(guó)的脊梁。

以此參照看來(lái),在稻田里埋頭苦干60年的雜交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干讓共和國(guó)挺

直脊梁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取ⅰ棒W微霜”仍請(qǐng)纓“射天狼”保家衛(wèi)國(guó)的蘇軾、果斷建議封城抗擊新冠疫

情的擔(dān)當(dāng)醫(yī)生李蘭娟、為求村民脫貧之法不幸遇難的年輕女駐村第一書(shū)記黃文秀等,正是我們民族和國(guó)家

的“脊梁”。

習(xí)近平主席說(shuō)“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表,時(shí)代的責(zé)任賦予青年,時(shí)代的光榮屬于青

年?!?020年“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際,某民族中學(xué)開(kāi)展“向民族英雄學(xué)習(xí),不辜負(fù)時(shí)代光榮”教育活動(dòng),

要求每一個(gè)同學(xué)在上述5位人物中選擇一個(gè)給他(她)寫一封信,向英雄偶像表達(dá)自己的崇敬之意與思齊

之心。

現(xiàn)在,請(qǐng)你也完成這個(gè)任務(wù),以《致意我心中的民族脊梁》為正標(biāo)題,以《致的一封信》為副標(biāo)題,

寫一篇文章。

要求:將副標(biāo)題填寫完整,明確寫作和交流對(duì)象,不超出限定的對(duì)象范圍:借鑒蘇軾"先立其意”的文章

理念,自選內(nèi)容,明確寫信目的和文章立意;結(jié)合自己的實(shí)際,表達(dá)自己的真情實(shí)感;符合書(shū)信的文體規(guī)

范,靈活運(yùn)用記敘、描寫。說(shuō)明、抒情和議論等表達(dá)方式;不得泄露個(gè)人信息,文末署名統(tǒng)一用"某民族中

學(xué)學(xué)生薛自強(qiáng)"代替;不少于600字。

【答案】例文

致意我心中的民族脊梁

——致李蘭娟奶奶的一封信

親愛(ài)的李蘭娟奶奶:

您好!

我是一名初三學(xué)生,今天我冒昧寫信給您,是為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰和崇拜之情,同時(shí)我也要學(xué)習(xí)您

有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任,有勇氣,敢為人先的精神。我也要立志成為像您一樣有醫(yī)德、有志氣、有想法的人民醫(yī)

生。

作為一名初三學(xué)生,為未來(lái)而拼搏,我也偶爾會(huì)迷茫無(wú)措,但是一想到您的身影,想到您投身呼吸系

統(tǒng)疾病的臨床作戰(zhàn),我就充滿動(dòng)力。您是推進(jìn)中國(guó)呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國(guó)際前沿的學(xué)科帶頭人之一,您展現(xiàn)

了尊重科學(xué),您用您與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的實(shí)力,給社會(huì)遞交了一份滿分試卷。從您的身上,我明白以后的我步入

了社會(huì)一定要不斷提高職業(yè)素養(yǎng),一定要擔(dān)得起社會(huì)的重托。

荊楚蒙難,這個(gè)時(shí)期,更需要無(wú)畏的仁心,舉國(guó)動(dòng)蕩時(shí),在眾說(shuō)紛紜中,傳播生的希望,您毅然發(fā)聲,

開(kāi)啟了全民防疫的模式!您以古稀之年逆流而上。所有人都感動(dòng)于您的艱辛付出,作為學(xué)生的我更是不例

外!

魯迅說(shuō):“我們從古以來(lái),有拼命硬干的人,也有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁,疫情面前無(wú)

畏艱險(xiǎn),只為和死神搶奪時(shí)間,您就是我們中華民族當(dāng)之無(wú)愧的脊梁!看著您奔波于一位位病人間,看著

您接受采訪滿含熱淚,我明白,任何時(shí)候我們都要將自己融入社會(huì),這才是我們學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

讀您的故事,關(guān)于職業(yè)選擇的問(wèn)題已有答案,重要的是有您一樣的盡職之心,有您一樣的家國(guó)擔(dān)當(dāng),

我現(xiàn)在要竭盡全力完成高中學(xué)業(yè)。它對(duì)我而言已無(wú)恐懼。在新的篇章里,以青春之我建青春之國(guó)家,我永

遠(yuǎn)不會(huì)迷路。

我自知想要達(dá)到您這樣的標(biāo)準(zhǔn)我還任重道遠(yuǎn),但是我不會(huì)放棄希望,我要抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓

自己離您的距離更進(jìn)一步。都說(shuō)“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)”,咱們中華民族的希望需要我們這一代人撐起,我要

不負(fù)時(shí)代所托,成為一名合格的中華民族公民,為中華之崛起而讀書(shū)。

最后,我要再一次真誠(chéng)地感謝您對(duì)我的影響,我要感謝您為咱們民族所做的貢獻(xiàn)。我要大聲地對(duì)您說(shuō)

聲:謝謝!

此致

敬禮!

某民族中學(xué)學(xué)生薛自強(qiáng)

2024年X月X日

【解析】本題考查書(shū)信。

第一,審題。結(jié)合材料“有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人。雖是等

于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀。這就是中國(guó)的脊梁”可知脊梁類的人物

是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人;再根據(jù)提示語(yǔ)“在稻田里埋頭苦干60年的雜交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家

拼命硬干讓共和國(guó)挺直脊梁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取ⅰ棒W微霜”仍請(qǐng)纓“射天狼”保家衛(wèi)國(guó)的蘇軾、果斷

建議封城抗擊新冠疫情的擔(dān)當(dāng)醫(yī)生李蘭娟、為求村民脫貧之法不幸遇難的年輕女駐村第一書(shū)記黃文秀”,

我們從中選取一位即可。

第二,思路。因?yàn)楸疚氖菍憰?shū)信,寫作時(shí)要注意結(jié)合“脊梁”的事跡來(lái)寫,表達(dá)出對(duì)“脊梁”的崇敬之情。

書(shū)信內(nèi)容豐富,夾敘夾議,既有對(duì)收信人事跡的記述,也有對(duì)他們的贊美崇敬,又要表示出向英雄學(xué)習(xí)的

決心。寫作時(shí)要注意書(shū)信的格式,如標(biāo)題寫在正中間;稱呼要頂格寫,問(wèn)候語(yǔ)單獨(dú)起一行,作為獨(dú)立段;

正文后下一行開(kāi)頭空兩格寫“此致”,在其下一行頂格寫“敬禮”;接著下一行靠右頂格寫落款即可。

第三,結(jié)構(gòu)??上葘憗?lái)信目的,接著結(jié)合英雄事跡談自己的想法和感受,最后表明志向,向英雄學(xué)習(xí)。

2.(新情境)閱讀下面的文字,從三個(gè)寫作任務(wù)中選擇一個(gè),寫一篇作文。

言辭是行動(dòng)的影子?!轮兛死?/p>

說(shuō)話周到比雄辯好,措辭適當(dāng)比恭維好。——培根

語(yǔ)言作為工具,對(duì)于我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要,最好的駿馬適合于最好的騎士,最好的

語(yǔ)言適合于最好的思想?!?/p>

任務(wù)一:請(qǐng)以"我終于學(xué)會(huì)了訴說(shuō)"為題寫一篇作文。

任務(wù)二:善言者善行,但只說(shuō)不做,也無(wú)異于紙上談兵。請(qǐng)以"不應(yīng)只是訴說(shuō)"為題寫一篇演講稿。

任務(wù)三:社會(huì)發(fā)展日新月異,表達(dá)方式也在不斷創(chuàng)新。請(qǐng)你以"的訴說(shuō)"為題,將題目補(bǔ)充完整,展開(kāi)豐富想

象,寫一篇作文。

要求:①將選定的題目寫在作文格的第一行;②文章貼近生活,言之有物;③認(rèn)真書(shū)寫,力求工整美觀;

④不得抄襲、套作;⑤不少于600字;⑥文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【答案】例文一:

我終于學(xué)會(huì)了訴說(shuō)

在成長(zhǎng)的道路上,我曾是一個(gè)沉默寡言的孩子。面對(duì)他人的誤解,我選擇默默承受;面對(duì)內(nèi)心的喜悅,

我選擇獨(dú)自珍藏;面對(duì)生活的挫折,我選擇暗自流淚。我以為,沉默是金,卻未曾想過(guò),沉默也會(huì)成為一

道無(wú)形的枷鎖,鎖住了我與外界交流的通道。

直到那一天,我才終于明白,訴說(shuō)的力量是如此強(qiáng)大。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,我像往常一樣獨(dú)自坐在教室里,望著窗外的藍(lán)天白云,心中卻滿是陰霾。

因?yàn)樽罱囊淮慰荚?,我成?jī)不理想,心情跌入了谷底。這時(shí),同桌走了過(guò)來(lái),她輕輕地拍了拍我的肩膀,

微笑著說(shuō):“怎么啦?看起來(lái)心情不太好。"我本想搖搖頭,說(shuō)一句“沒(méi)事”,但話到嘴邊,卻變成了一

聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。

或許是她眼中的關(guān)切太過(guò)真誠(chéng),我第一次打破了自己的沉默,向她傾訴了我的煩惱和不安。我告訴她

我為這次考試付出了多少努力,卻得到了這樣不盡人意的結(jié)果,我甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。她靜靜地聽(tīng)

著,時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而皺眉。等我說(shuō)完,她握住我的手,認(rèn)真地說(shuō):“一次考試的失利并不能代表什么,你

要相信自己的努力不會(huì)白費(fèi)。而且,你能跟我說(shuō)這些,就已經(jīng)很棒了?!?/p>

那一刻,我感到心中的陰霾漸漸散去,一股暖流涌上心頭。原來(lái),把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái),能得到這樣

的理解和鼓勵(lì)。

從那以后,我試著打開(kāi)心扉,向父母、老師、朋友訴說(shuō)我的喜怒哀樂(lè)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我愿意分享時(shí),不

僅自己的心情得到了釋放,還收獲了許多寶貴的建議和溫暖的陪伴。

我終于學(xué)會(huì)了訴說(shuō),學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感,也學(xué)會(huì)了用訴說(shuō)搭建起與人溝通的橋梁。訴說(shuō),

讓我不再孤單,讓我在成長(zhǎng)的道路上充滿力量。

例文二:

不應(yīng)只是訴說(shuō)

敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

你們好!

今天我演講的題目是《不應(yīng)只是訴說(shuō)》.

西方教育奠基人夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句值得我們深思的話:德行是由行為構(gòu)成的,而不是文字。

是的,文明不不應(yīng)只是訴說(shuō),文明,它薄如蟬翼,卻重如泰山。

有這樣一則故事:某造紙公司招聘一名倉(cāng)庫(kù)管理員,一位職高生去應(yīng)聘,他看到應(yīng)聘者很多,并且很

多都是高學(xué)歷,就決定退出競(jìng)賽,當(dāng)他往回走時(shí),看到地上有一些紙,紙很好,但有的卻被踩臟了,他感

到很可惜,就隨手撿起來(lái),交給招聘人員手中。結(jié)果大家可能猜到了:這是招聘單位精心設(shè)計(jì)的一道考題,

而這位同學(xué)成了唯一的合格者。公司經(jīng)理說(shuō):他不相信一個(gè)不是愛(ài)惜紙的人能管好紙品倉(cāng)庫(kù)。從這則故事

里,我們不難領(lǐng)會(huì)文明行為的重要意義,千萬(wàn)不要把文明行為看做小事,每個(gè)人的舉手投足都傳遞著文明

信息。

那么,在校園里,什么是文明?作為初中生,我們究竟要以什么樣的精神面貌,什么樣的思想品質(zhì),

什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)文明的接力棒?我認(rèn)為,文明是簡(jiǎn)單的,小徑旁,彎腰拾葉的背影是文明;餐廳

里,干凈整潔的餐桌是文明;教室內(nèi),書(shū)聲瑯瑯的聲音是文明;賽場(chǎng)上,你追我趕的場(chǎng)景是文明;考場(chǎng)上,

規(guī)范整潔的試卷是文明……點(diǎn)滴之間見(jiàn)文明,細(xì)微之處顯素質(zhì)。

然而,在我們的學(xué)習(xí)生活中還存在這樣一些現(xiàn)象和認(rèn)識(shí):有的同學(xué)把遵紀(jì)守法看成軟弱怯懦,怕別人

說(shuō)自己撿起一片紙屑是為了嘩眾取寵;把破壞公物看成英雄行為,把幫助同學(xué)打架看作是仗義行為;對(duì)同

伴好友的違法行為不加勸阻,甚至提供方便看成是友誼的變現(xiàn)等等,這些都是對(duì)文明行為觀念不明的具體

體現(xiàn)。我們總是自我感覺(jué)很良好,一點(diǎn)都不曾覺(jué)得,我們的生活會(huì)有這么多的瑕疵,也許有人早已習(xí)以為

常了,認(rèn)為這樣的窘?jīng)r不會(huì)再改變。不是的,文明在生活中是必不可少的。用行動(dòng)闡釋文明,把文明安置

在生活上,使文明不再是純粹的理念,讓文明的羽翼降落在我們身邊是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

文明如彩綢,我們共同裁剪,裁紙成一件件絢麗的衣衫;文明如油彩,我們共同調(diào)色,描繪出一片美

麗的景色,在這個(gè)“爭(zhēng)創(chuàng)文明城市”的關(guān)鍵時(shí)期,文明不應(yīng)只是訴說(shuō)而已,我們號(hào)召全體師生積極行動(dòng)起

來(lái),攜手點(diǎn)燃文明的火花,在文明的康莊大道上踏步而行。

我的演講完畢,謝謝大家!

例文三:

小河的訴說(shuō)

我是一條小河,今天我要向你們?cè)V說(shuō)我的痛苦。

以前,我清清的,像一面明亮的大鏡子,小魚(yú)小蝦在我的懷抱里自由自在地游泳;看它們?cè)谶M(jìn)行游泳

比賽,鴨子和天鵝在我頭上歡快地洗澡。水底堆積著各種各樣、大小不一的鵝卵石,石頭上長(zhǎng)著一層青綠

的青苔,小魚(yú)游上去就會(huì)滑倒;石頭縫中間長(zhǎng)著幾根嫩綠的水草水面上冒著的一串串泡泡,像一粒粒雪白

的珍珠岸邊的草地上,生機(jī)勃勃,草地上長(zhǎng)著綠綠的小草和鮮艷的小花;河邊綠色的柳樹(shù)扎著小辮子,一

陣風(fēng)吹來(lái),辮子搖晃著;河面上映著柳樹(shù)美麗的身影;瞧,人們有的在捕魚(yú),有的在洗衣服,還有的在釣

魚(yú),大家忙的滿頭大汗,不亦樂(lè)乎。

不知過(guò)了多少天,我變得臟兮兮的,臭氣熏天,行人經(jīng)過(guò)我身邊,都捂著鼻子,走的飛快,不愿意在

我這兒多待一秒鐘:小鳥(niǎo)從我上空飛過(guò),頭也不轉(zhuǎn)的就飛走了,好像在和它的伙伴說(shuō):“明年再也不來(lái)這

里了!”

都是你們這些人類,為了方便,就把垃圾扔在了我身上,害得我又臟又亂,沒(méi)有了往日的美麗:還在

我周圍建起了一座座工廠,工廠的污水總往我這兒排放,害得我黑黑的、渾濁不堪;就連和我最近的小魚(yú)

蝦們也離開(kāi)了我,讓我孤零零的待在這。

看到我變成了這番模樣,人們?yōu)榱吮Wo(hù)我,也開(kāi)始做出了許多措施,比如:不亂丟亂扔垃圾,在河邊

樹(shù)立宣傳標(biāo)語(yǔ)和參加志愿者服務(wù),工廠里實(shí)施了污水改進(jìn)技術(shù),排出的水不再是黑黑渾渾的,利用節(jié)假日

和我們的爸媽或小伙伴們一起去河邊清理垃圾……

希望大家多多保護(hù)環(huán)境,多多保護(hù)我:在大家的共同努力下,我會(huì)變得越來(lái)越清澈,恢復(fù)到往日美好

的樣子。

【解析】本題考查全命題作文。

第一:審題立意。從題目可知,這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的題目。文章應(yīng)該表述的是自己原先沒(méi)有學(xué)會(huì)“訴說(shuō)”,

通過(guò)某一件事情獲得的啟發(fā),自己終于學(xué)會(huì)?!敖K于”一詞強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)的過(guò)程很艱難,或許經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)

間,或許經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的心理活動(dòng),要重點(diǎn)刻畫“學(xué)會(huì)”的這一過(guò)程;“我”決定了文章需要用第一人稱來(lái)

寫,記敘自己的事件;“訴說(shuō)”意思是告訴,陳述,意味著要把曾經(jīng)不想或不會(huì)表達(dá)的東西明明白白、清

清楚楚地直接表達(dá)出來(lái)。立意上,應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。

第二:選材構(gòu)思.本文適合寫成記敘文,要學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)生活中選擇典型素材,可采用對(duì)比的手法,分為兩部

分,第一部分以具體的事件表現(xiàn)自己不會(huì)訴說(shuō),第二部分寫自己因?yàn)槟呈率艿搅擞|動(dòng),終于學(xué)會(huì)了訴說(shuō),

學(xué)會(huì)了表達(dá)。比如:因?yàn)檎`會(huì)和好友分道揚(yáng)鐮,某一天看到好友為自己默默付出,終于忍不住去表達(dá)歉意,

解除誤會(huì),終于讓自己學(xué)會(huì)了訴說(shuō)歉意;比如,風(fēng)雨中父母冒雨等著下晚自習(xí)的我,為了不打擾我學(xué)習(xí),

寧可自己站在寒冷的街道上,我終于學(xué)會(huì)了向父母訴說(shuō)感激……學(xué)會(huì)采用以小見(jiàn)大的寫法,表達(dá)自己對(duì)于

成長(zhǎng)的感悟。寫作時(shí),要注意表現(xiàn)我的變化,表達(dá)出真情實(shí)感。

(2)本題考查演講稿的撰寫。

第一:審題立意。題目“不應(yīng)只是訴說(shuō)”中關(guān)鍵詞“只是”說(shuō)明了“訴說(shuō)”還不夠,而且很多時(shí)候我們或

許做到了訴說(shuō)這一個(gè)方面,但是和“說(shuō)”相對(duì)的另一個(gè)“當(dāng)面做”,或許還沒(méi)有做到,所以“只是訴說(shuō)”

還不夠,還應(yīng)付諸具體的行動(dòng),去做。這是一個(gè)很寬泛的題目,要在審題的時(shí)候確定到底哪一個(gè)方面“不

應(yīng)只是訴說(shuō)",從細(xì)節(jié)入手,比如感恩不應(yīng)只是訴說(shuō);責(zé)任不應(yīng)只是訴說(shuō)、安全不應(yīng)只是訴說(shuō)等。確定了

具體的方向才能更好地行文。立意上要能夠給人以正能量,給人以積極的引導(dǎo)。

第二:選材構(gòu)思。題干要求寫一篇演講稿,注意演講稿的格式要正確。演講意在引導(dǎo)學(xué)生思考。思考什么

不應(yīng)只是訴說(shuō),為什么要訴說(shuō)?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題,所以要把道理講得明

白、透徹。演講稿即是一篇簡(jiǎn)單的議論文??梢蚤_(kāi)篇提出中心論點(diǎn):責(zé)任,不應(yīng)只是訴說(shuō)、感恩不應(yīng)只是

訴說(shuō)等。正文部分采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等方法進(jìn)行論述,最后深化論點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)。注意

演講稿的最終目的是用于講話,所以,它是有聲語(yǔ)言,是書(shū)面化的口語(yǔ)因此,演講稿要“上口”“入耳”,

它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言,即化聲音為文字,起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,演

講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),以便演講,同時(shí),演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人

的講話習(xí)慣,同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

⑶本題考查想象作文。

第一:審題立意,題干要求以“的訴說(shuō)”為題作文,“訴說(shuō)”意思是告訴,陳述,即是誰(shuí)的訴說(shuō)或者什么

的訴說(shuō),他說(shuō)了什么,為什么要訴說(shuō)。題干要求展開(kāi)想象寫作,即是需要寫一篇想象作文,則補(bǔ)題的范圍

很廣泛,可以是相關(guān)的寫作對(duì)象,比如小河、小花、藍(lán)天等,也可以是一些形容詞比如:動(dòng)情的訴說(shuō)、委

屈的訴說(shuō)、開(kāi)心的訴說(shuō)等,補(bǔ)題之后可根據(jù)寫作對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思安排。立意上要表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極

向上的人生態(tài)度。

第二:選材構(gòu)思。本文需寫成想象作文,可根據(jù)今天的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行想象思考,進(jìn)而深化文章主題。比如

小河訴說(shuō)環(huán)境的污染,號(hào)召大家要保護(hù)環(huán)境:小鳥(niǎo)訴說(shuō)人類對(duì)他們的無(wú)情傷害,希望人們能夠愛(ài)惜動(dòng)物能

夠和動(dòng)物和平相處;信號(hào)燈的訴說(shuō)車輛人流總喜歡爭(zhēng)搶那么幾秒鐘的時(shí)間,告訴人們?yōu)榱俗陨戆踩袷?/p>

交通規(guī)則;航天員入住月球,訴說(shuō)月球上居住的要求,提醒人們保護(hù)環(huán)境等。不管補(bǔ)題是什么類型,都要

立足現(xiàn)實(shí),讓自己有想象的依據(jù),寫出更加深刻的內(nèi)容,寫作時(shí)要注意深入理解,用心體會(huì),便于表達(dá)真

情實(shí)感。

3.(新情境)閱讀下面文字,按要求作文。

歲月的河流緩緩流過(guò),成長(zhǎng)的足跡深深留下。驀然回首,我們或徜徉課堂,或遨游山川,或參加實(shí)踐……

留下了一串串或深或淺的腳印。

——學(xué)生小語(yǔ)

請(qǐng)從下面三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

任務(wù)文體目的題目

轉(zhuǎn)眼間,初中的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。回首給自己留下深刻印

任務(wù)一記敘文象的成長(zhǎng)經(jīng)歷,寫一篇記敘文,將其搜集進(jìn)“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”以“我的成長(zhǎng)故事”為題

進(jìn)行珍藏。

介紹自己游覽過(guò)的一處名勝或風(fēng)景,寫一篇游記,在學(xué)校公以“漫游—"為題,寫

任務(wù)二游記

眾號(hào)"跟我去旅行”欄目投稿。作時(shí),將題目補(bǔ)充完整

在學(xué)校近期舉辦的“積聚心力,賦能成長(zhǎng)"心理健康教育活動(dòng)

任務(wù)三演講稿中,你受邀為大家做一場(chǎng)"悅己?越己"為主題的演講,請(qǐng)撰題目自擬

寫一篇演講稿,分享自己的成長(zhǎng)感悟。

要求:①寫出真情實(shí)感,不少于550字;②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫

字母代替;③不得抄襲。

【答案】任務(wù)一:

我的成長(zhǎng)故事

轉(zhuǎn)眼間,初中的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的心中充滿了感慨和感激。在這三年

里,我經(jīng)歷了許多事情,但最讓我難以忘懷的,還是那次參加學(xué)校組織的演講比賽的經(jīng)歷。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,學(xué)校宣布將舉辦一場(chǎng)以“夢(mèng)想與堅(jiān)持”為主題的演講比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息,

我的心中既激動(dòng)又緊張。我一直熱愛(ài)演講,但從未在大庭廣眾之下展示過(guò)自己。這次,我決定挑戰(zhàn)自己,

報(bào)名參加了比賽。

準(zhǔn)備過(guò)程中,我遇到了許多困難。寫稿子時(shí),我總是覺(jué)得自己的語(yǔ)言不夠精煉,思路不夠清晰。于是,

我反復(fù)修改,甚至請(qǐng)教了語(yǔ)文老師。在練習(xí)演講時(shí),我又發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)速過(guò)快,容易讓人聽(tīng)不清。于是,

我每天放學(xué)后都會(huì)找一個(gè)安靜的角落,一遍遍地練習(xí),直到滿意為止。

終于,比賽的那一天到來(lái)了。我走上舞臺(tái),面對(duì)著全校的師生,心中涌起一股前所未有的緊張感。但

當(dāng)我開(kāi)始演講時(shí),所有的緊張都煙消云散了。我盡情地講述著自己的夢(mèng)想和堅(jiān)持,仿佛整個(gè)世界都只剩下

我和我的聲音。

當(dāng)我演講完畢,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。那一刻,我知道自己已經(jīng)跨越了心中的那道坎。無(wú)論結(jié)果如

何,我都已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。

最終,我獲得了比賽的三等獎(jiǎng)。但對(duì)我來(lái)說(shuō),最重要的不是獎(jiǎng)項(xiàng),而是這次經(jīng)歷給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和自

信。我明白了,只有勇敢地挑戰(zhàn)自己,才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力;只有堅(jiān)持不懈地努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

如今,八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,但這段成長(zhǎng)的故事將永遠(yuǎn)珍藏在我的''個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”里。它

是我人生中的一份寶貴財(cái)富,提醒著我要勇敢地追求夢(mèng)想,堅(jiān)持不懈地努力成長(zhǎng)。

任務(wù)二:

漫游西湖

在這個(gè)暑假,我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到了被譽(yù)為“人間天堂”的杭州,親身感受了那如詩(shī)如畫的西湖美景。

清晨,我迎著初升的太陽(yáng),踏上了前往西湖的旅程。一路上,我滿懷期待,想象著那片令我神往的湖

光山色。當(dāng)我真正站在西湖邊時(shí),眼前的景象讓我瞬間陶醉。那碧綠的湖水,在晨光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)

金光,仿佛無(wú)數(shù)小精靈在水面上跳躍。遠(yuǎn)處的山巒層層疊疊,被輕紗似的云霧繚繞,宛如仙境一般。

我沿著湖邊漫步,欣賞著這絕美的風(fēng)景。湖面上,幾只小船悠然地劃過(guò),船槳輕輕撥開(kāi)水面,泛起一

圈圈漣漪。岸邊的垂柳隨風(fēng)搖曳,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝輕輕拂過(guò)水面,仿佛在與湖水低語(yǔ)。我不時(shí)停下腳步,用手

機(jī)記錄下這令人心動(dòng)的瞬間。

在西湖的眾多景點(diǎn)中,我最鐘愛(ài)的是斷橋殘雪。雖然此時(shí)并非冬日,無(wú)法看到雪景,但斷橋的古樸與

雅致依然讓我沉醉。我站在橋上,望著遠(yuǎn)處的保俶塔,心中涌起一股莫名的感動(dòng)。這座塔仿佛是西湖的守

護(hù)神,靜靜地守護(hù)著這片美麗的湖水。

午后,我乘坐游船深入西湖的懷抱。船兒在湖面上緩緩前行,我感受著湖水的輕撫,心中無(wú)比寧?kù)o。

船夫告訴我,西湖的美在于它的四季變換,每個(gè)季節(jié)都有不同的風(fēng)景。我想象著春日里桃花盛開(kāi)、夏日里

荷花滿塘、秋日里紅葉飄落、冬日里雪景如畫的西湖,心中更加向往。

漫游西湖,我不僅領(lǐng)略了它的自然風(fēng)光,更感受到了它深厚的文化底蘊(yùn)。每一座橋、每一座塔、每一

片荷葉都仿佛在訴說(shuō)著千年的故事。這次旅行讓我更加熱愛(ài)大自然,也更加珍惜身邊的美好。

當(dāng)我離開(kāi)西湖時(shí),心中充滿了不舍。但我知道,這片美麗的湖水已經(jīng)深深印刻在我的心中,成為我永

恒的回憶。我期待著下一次與西湖的重逢,期待著再次感受那份寧?kù)o與美好。

任務(wù)三:

在成長(zhǎng)路上綻放光彩

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今天,我非常榮幸能在這個(gè)“積聚心力,賦能成長(zhǎng)”的心理健康教育活動(dòng)中,與大家分享我的演講一

—“悅己?越己”。

“悅己”,是學(xué)會(huì)欣賞自己,接納自己的不完美,是心靈成長(zhǎng)的起點(diǎn)。記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí),我總是過(guò)

于在意他人的評(píng)價(jià),常常因?yàn)橐恍┬∪秉c(diǎn)而自責(zé)不已。但隨著時(shí)間的推移,我漸漸明白,每個(gè)人都是獨(dú)一

無(wú)二的,我們不必為他人的標(biāo)準(zhǔn)而活。我開(kāi)始學(xué)會(huì)在鏡子前微笑,告訴自己:“你已經(jīng)很棒了,繼續(xù)努力

就好?!边@種自我肯定的力量,讓我變得更加自信,也更加快樂(lè)。

“越己”,則是在悅己的基礎(chǔ)上,勇于挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我超越。成長(zhǎng)的過(guò)程,總是伴隨著困難和挑

戰(zhàn)。我也曾在學(xué)習(xí)上遇到過(guò)瓶頸,感到力不從心。但正是這些挑戰(zhàn),激發(fā)了我內(nèi)在的斗志。我開(kāi)始制定計(jì)

劃,一步步攻克難題,每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我倍感欣喜。我明白了,真正的成長(zhǎng)不是逃避困難,而是在面對(duì)困

難時(shí),依然能夠保持堅(jiān)韌不拔,勇往直前。

“悅己”與“越己”,相輔相成,構(gòu)成了我成長(zhǎng)道路上的雙重動(dòng)力。悅己,讓我擁有了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇

氣;越己,則讓我在挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng),更加悅己。這種良性循環(huán),讓我在人生的旅途中,不斷綻放出自己

的光彩。

同學(xué)們,我們每個(gè)人都有無(wú)限的潛力等

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