課題研究中期報告

課題研究中期報告在前一階段中，我們還完善了課題研究的措施，強化了研究基礎(chǔ)。我們通過分析小學英語教學的現(xiàn)狀和存在的問題，制定了相應(yīng)的研究方案，并在實踐中不斷調(diào)整和完善。我們還積極收集和整理相關(guān)的文獻資料，為后續(xù)的研究提供了充分的支持和保障。（三）開展實證研究，取得階段性成果。在前一階段中，我們還開展了實證研究，取得了一些階段性成果。我們通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解了農(nóng)村小學生英語學習的現(xiàn)狀和問題，并探索了保持學生學習興趣的策略。我們的研究表明，通過創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學生自主學習能力、激發(fā)學生興趣等策略，可以有效地提高農(nóng)村小學生英語學習的興趣和積極性。二.存在的問題及下一步計劃在前一階段的研究中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，如樣本數(shù)量不足、研究方法有待改進等。針對這些問題，我們將進一步完善研究設(shè)計和方法，擴大樣本數(shù)量，提高研究的可信度和可靠性。下一步，我們還將深入探索如何將研究成果轉(zhuǎn)化為實際教學中的有效策略，并在實踐中不斷優(yōu)化和改進。三.可預(yù)期成果通過前一階段的研究，我們已經(jīng)初步探索出了一些保持農(nóng)村小學生英語學習興趣的策略，并取得了一些階段性成果。下一步，我們將進一步完善研究成果，探索出更加有效的策略，并將其應(yīng)用于實際教學中，提高農(nóng)村小學生英語學習的效果和質(zhì)量。我們相信，通過我們的努力和研究，一定能夠取得更加顯著的成果。課堂觀察和訪談等方法，深入了解學生的學習情況和需求。通過分析歸納，我們發(fā)現(xiàn)學生對英語學習的興趣不高，主要是因為課堂內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性，同時也缺乏實際應(yīng)用的機會。為了改變這種狀況，我們在課堂上注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，設(shè)計了一系列有趣的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)他們的學習興趣和動力。4.加強師資培訓，提高教師的教學能力。我們認為，教師是課堂教學的核心力量，只有提高教師的教學能力，才能更好地促進學生的英語學習。因此，我們組織了一系列師資培訓活動，邀請專業(yè)英語教師和教育專家進行講座和培訓，幫助教師更新教育觀念，掌握新的教學方法和技巧。同時，我們也鼓勵教師積極參加各種教育培訓和交流活動，不斷提高自己的教學水平和素質(zhì)。5.建立良好的教學氛圍，營造積極向上的學習氛圍。我們認為，建立良好的教學氛圍是促進學生英語學習的重要條件之一。因此，我們在課堂上注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。同時，我們也積極組織各種英語角和英語俱樂部等活動，為學生提供更多的英語實踐機會，營造積極向上的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣和動力。經(jīng)過座談和案例分析等多種形式的調(diào)查，我們找出了學生不喜歡英語課堂的原因。在研究過程中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?。（一）學生方面1.通過“如何保持農(nóng)村小學生英語學習興趣策略”課題的研究，學生的學習興趣大大提高，掌握科學的學習方法和良好的學習習慣成為學生的主動行為和自覺要求。2.學生的英語口語交際能力明顯提高，啞巴英語現(xiàn)象消失，學生的對話能力增強，合作交往的意識有了明顯提高，在交往過程中遇到問題也能想辦法解決。3.學生掌握了情景對話交際的方法和技巧，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，同時也使同學們的膽子變大了，信心增強了，學生搜集、處理、運用信息的能力得到了培養(yǎng)。4.小學英語作為一門基礎(chǔ)課，對學生文化素質(zhì)的提高作用直接而全面。實驗班級的成績平均分和大幅度提高都高于對比班。（二）教師方面：通過課題研究，課題組的成員從理論上得到了一定的提高，教學能力和教育教學水平也得到了提高。1.在課題研究中，課題組成員間形成了良好的研討氛圍，教學能力和科研能力有了明顯提升。2.課題組的老師在實踐教學中不斷地為學生搭橋、引路，讓學生明確“想學，學什么”；讓學生學“會說，說得精彩”，進而使絕大多數(shù)學生都能參與到課堂中來。3.課題組能及時總結(jié)教學實踐中的經(jīng)驗及存在的問題，主動撰寫教學反思、案例、論文等。（二）主要創(chuàng)新之處探究學生喜歡英語課的方法，采取了多種形式的調(diào)查和研究，通過培養(yǎng)學生的興趣、提高學生的口語交際能力、掌握情景對話交際的方法和技巧等，使學生更加喜歡英語課堂。同時，課題組的老師在實踐教學中不斷地為學生搭橋、引路，使學生更容易參與到課堂中來。這些創(chuàng)新方法和策略為今后的英語課堂教學提供了有益的借鑒和參考。1.為了激發(fā)學生學習英語的興趣和欲望，我們需要采用靈活多樣的導入方法。在課堂開始前，教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點選擇最適合的方式來導入課程，以便讓學生快速進入角色。2.我們應(yīng)該追求藝術(shù)化課堂，設(shè)計生動有趣的英語課程，讓學生置身于生活場景中，并鼓勵他們大膽發(fā)言。通過自主合作探究，學生可以感受到英語課堂的美與樂，從而由怕學英語到愛學英語。師生可以共同努力，將英語課堂打造成一個藝術(shù)的舞臺。3.在小學英語課本中，話題大多貼近生活實際，這為采用對話和活動教學提供了很好的機會。因此，我們應(yīng)該合理地設(shè)置語言情景，讓學生有足夠的運用語言的空間，讓他們能夠熟練地運用所學內(nèi)容，自由地表達自己的思想。這樣，學生就可以從英語小天地步入生活大課堂，將生活搬進課堂，讓課堂上再現(xiàn)生活。4.我們應(yīng)該將生活化教學資源和先進的多媒體教學手段有機地結(jié)合起來。多媒體教學可以讓課堂變得生動直觀，方便利用優(yōu)質(zhì)課程教學資源，同時也可以極大地吸引小學生的注意力，提高課堂效果，作用極大。5.在我們的課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和不足。例如，教師在課堂教學過程中，教學藝術(shù)的運用不夠嫻熟，教師基本功不夠扎實，課堂語言訓練不夠，有些教師不夠重視英語藝術(shù)課堂等。因此，我們需要加大教師學習教學藝術(shù)的力度，多組織教師讀書，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，組織課題組之外的教師一起利用資源，以及重視課堂教學藝術(shù)的運用。四、緊抓課堂教學藝術(shù)在每堂課中的運用在英語教學中，課堂教學藝術(shù)的運用具有重要的意義。因此，我們需要在每堂課中緊抓課堂教學藝術(shù)的運用，以提高教學效果。具體而言，我們需要注重以下幾個方面：首先，注重情感教育。在英語教學中，我們需要注重情感教育，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。通過多種情感教育手段，如故事、歌曲等，讓學生在愉悅的氛圍中學習英語，提高學習效果。其次，注重多元化教學。在英語教學中，我們需要注重多元化教學，采用多種教學方法，如游戲、互動等，以提高學生的參與度和學習效果。最后，注重評價反饋。在英語教學中，我們需要注重評價反饋，及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時糾正錯誤，提高學習效果。五、加強訓練提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合能力為了提高英語教師的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合能力，我們需要加強訓練，具體而言，我們需要注重以下幾個方面：首先，加強理論學習。英語教師需要認真學習相關(guān)理論，不僅要學習英語課程標準，還要閱讀關(guān)于小學生英語學習興趣的經(jīng)驗文章，以提高自身的理論水平。其次，加強實踐研究。在教學中，英語教師需要堅持理論聯(lián)系實際的原則，采取多種教學方法及評價競爭機制，爭取通過實際操作，有所獲。最后，加強團隊合作。英語教師需要組織教師分析論證與撰寫論文，全面開展和深化專題研究，以加強團隊合作，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合能力。六、下一步工作計劃為了進一步提高英語教學水平，我們需要制定下一步工作計劃，具體而言，我們需要注重以下幾個方面：首先，針對已有的方案再次梳理，找出存在的問題，提出修改意見，進行較為具體的經(jīng)驗交流，形成可行、可持續(xù)的課堂模式。其次，認真學習相關(guān)理論。除學習英語課程標準外，還要在網(wǎng)上閱讀關(guān)于小學生英語學習興趣的經(jīng)驗文章，以提高自身的理論水平。接下來，開展實際教學研究。在教學中，堅持理論聯(lián)系實際的原則，采取多種教學方法及評價競爭機制，爭取通過實際操作，有所獲。其次，組織教師分析論證與撰寫論文，全面開展和深化專題研究。最后，按計劃作課題研究總結(jié)。七、預(yù)期成果通過以上的工作計劃，我們預(yù)期可以達到以下幾個成果：第一，學生的學習熱情高漲，變被動為主動。第二，培養(yǎng)了學生獲取信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)信息方法。第三，培養(yǎng)了學生的合作精神和團結(jié)協(xié)作能力。第四，學生的口語交際能力逐步提高豐富多樣的教學游戲活動。第五，視野更加開闊，更加關(guān)注社會。第六，教師的科研能力也顯著增強，教學教研相得益彰。具體而言，我們預(yù)期可以提高學生的英語學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)信息的方法，提高學生的合作精神和團結(jié)協(xié)作能力，以及提高學生的口語交際能力。同時，我們也預(yù)期可以提高教師的科研能力，加強教學教研的相互促進，提高教學質(zhì)量。階段性成果在我們的研究過程中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?。學生方面1.通過“小學英語課堂教學藝術(shù)研究”課題的研究，學生的學習興趣大大提高，他們的知識和技能運用機會也大大增加，從而取得了顯著成效?，F(xiàn)在，學生已經(jīng)掌握了科學的學習方法，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，這已成為他們的主動行為和自覺要求。2.學生的英語口語交際能力有明顯提高。啞巴英語現(xiàn)象已經(jīng)不再存在，學生的膽子變大了，對話能力增強了，合作交往的意識也有了明顯的提高。在交往過程中，學生遇到問題也能想辦法解決。許多從來不愛發(fā)言的學生在老師的引導下會主動地發(fā)言。3.學生掌握了一些情景對話交際的方法和技巧，開始嘗試與其他人交流與合作的意識得到提高。在互動對話活動中，學生學到了書本上學不到的知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。另外，通過活動使同學們的膽子變大了，信心增強了，學生搜集、處理、運用信息的能力得到了培養(yǎng)。4.小學英語作為一門基礎(chǔ)課，對學生文化素質(zhì)的提高作用直接而全面?！靶W英語課堂教學藝術(shù)研究”能夠大面積大幅度地提高小學英語教學質(zhì)量。實驗證明，實驗的班級成績無論是平均分還是大幅度提高都高于對比班。教師方面通過課題研究，我們課題組的成員從理論上得到了一定的提高。在學習參考專業(yè)的過程中，大家集思廣益，從活動的設(shè)計、操作、反思中不斷提升，教學能力和教育教學的水平得到了提高。1.在課題研究中，通過一次次的理論學習、實踐研討和問題分析，我們課題組成員間形成了良好的研討氛圍，教學能力和科研能力有了明顯提升。我們在課題組的例會上，開始針對自己的問題進行分析，挖掘教學中潛在的資源，教科研意識也得到了提升。2.在互動對話訓練中，經(jīng)常會出現(xiàn)學生不會說或者不知道說什么的情況。為此，課題組的老師在實踐教學中不斷地為學生搭橋、引路，讓學生明確“想說，說什么”，讓學生學會“會說，說得精彩”，進而使絕大多數(shù)學生都能參與到課堂中來。如今我們的英語課堂不再是“一枝獨秀”，而是“百花爭春”，教學效果日趨高效。3.從課題研究實施到現(xiàn)在，我們能及時總結(jié)教學實踐中一些具有參考價值的經(jīng)驗及存在的問題，主動撰寫教學反思、案例、論文等。專家評估要點專家評估要側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評估，調(diào)整研究計劃建議等。我們認為，這一過程應(yīng)該限制在1000字以內(nèi)。專家組聽取了《如何保持農(nóng)村小學生英語學習興趣策略的研究》的開題報告，對課題研究進行了認真評議，并形成了如下論證意見：劉彥認為，該課題的開題報告較為詳細地闡述了研究背景、研究意義、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法以及研究的重難點和創(chuàng)新之處，擬定了詳實的研究方案和研究計劃，對課題研究提出了一些設(shè)想，準備工作較為充分。同時，該課題選題好，很有研究價值，能夠關(guān)注學生的學習興趣，注重小學生學習方法的具體指導，具有很強的普遍性，體現(xiàn)了教育科研發(fā)展的趨勢。課題實施的可行性強，能夠從學校實際情況出發(fā)去思考，立足本校三、四、五、六年級學生，進行小學英語學習興趣的教學研究，以激發(fā)學生內(nèi)在學習動機，真正實現(xiàn)保持英語學習興趣的目標。因此，劉彥建議課題組要有心理準備，在研究的過程中能夠勇敢靈活地面對各種可能會遇到的困難。同時，課題組應(yīng)組織開展課題相關(guān)理論研究培訓，按照分工展開課題研究，定期交流研究心得和成果，多創(chuàng)新，拒照搬，多總結(jié)，善升華，對研究過程性資料及佐證材料進行歸檔和整理等。最后，劉彥認為該課題可繼續(xù)研究，在實踐的過程中還需考慮的更全面細致一些。研究內(nèi)容可作適當調(diào)整，建議相關(guān)研究人員要多注意收集研究過程中的資料，提高自己的研究理論水平，多發(fā)表一些相關(guān)的論文。徐穩(wěn)則認為，該課題研究思路清晰，目標明確，內(nèi)容充實，方法得當。符合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，實施方案可行，研究進度合理。同時，該課題研究團隊實力強，都是身為一線的骨干英語教師，有著多年的寶貴教學經(jīng)驗，所在單位完成課題的保障條件好。因此，徐穩(wěn)建議課題組要繼續(xù)保持研究的高度，認真負責地完成研究計劃。綜上所述，專家組一致同意開題并按照本課題開題報告進入研究實施階段。為了使課題順利開展，根據(jù)評議專家意見，課題組對研究計劃進行了如下調(diào)整：