五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說課稿-《第15課　神奇的裝飾柱》人教版

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說課稿-《第15課神奇的裝飾柱》人教版前言本說課以《人教版》五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中的第15課《神奇的裝飾柱》為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以生活實(shí)際和作品欣賞為內(nèi)容，以組合創(chuàng)作為形式，注重感受、鍛煉和提高學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、觀察能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠了解古代中國(guó)建筑的特點(diǎn)，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美和歷史文化的博大精深，能夠獨(dú)立完成作品欣賞和創(chuàng)作。能力目標(biāo)：通過此節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感覺和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)知，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)了解古代中國(guó)建筑的特點(diǎn)以及裝飾柱的使用；欣賞古代中國(guó)建筑裝飾柱的樣式，顏色等，感受其中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓；掌握并熟練使用創(chuàng)作素材，在過程中體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。難點(diǎn)學(xué)生對(duì)古代中國(guó)建筑和文化的理解；創(chuàng)意創(chuàng)造的個(gè)性化，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力。三、教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）師生自我介紹；利用音樂或圖片來讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，烘托課堂氛圍。2.學(xué)習(xí)理論知識(shí)（15分鐘）給學(xué)生介紹古代中國(guó)建筑的特點(diǎn)，以及裝飾柱的使用；引導(dǎo)學(xué)生思考建筑中裝飾柱的作用，并讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代中國(guó)建筑文化的精髓。3.作品欣賞（25分鐘）師生共同欣賞古代中國(guó)建筑裝飾柱的樣式、顏色等，讓學(xué)生通過觀察能力感受其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓；觀看相關(guān)圖片或視頻，向?qū)W生展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的美。4.創(chuàng)造性實(shí)踐（50分鐘）接下來，讓學(xué)生進(jìn)行組合創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生可以利用各種材料，形成自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作；學(xué)生可以在創(chuàng)作的過程中，鞏固和應(yīng)用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能，增強(qiáng)審美情趣。5.課堂分享（5分鐘）讓學(xué)生展示自己的作品，與同學(xué)們一起分享創(chuàng)作的體驗(yàn)；互相欣賞，給予不同意見和建議，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自我表達(dá)能力。6.課堂總結(jié)（5分鐘）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)；在總結(jié)的過程中，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的自我審視和自我反思能力。四、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以有效地提高學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，本課所涉及到的主題比較廣泛，設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)和不同形式的活動(dòng)，使學(xué)生在兼顧實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的美和歷史文化的博大精深，達(dá)到了既能開拓學(xué)生的視野，又能在形式上增加課堂趣味性的理想