何艷輝四年級下冊整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)教學實錄

四年級下冊《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》教學設(shè)計第二實驗小學何艷輝教材解析：《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》是人教版四年級數(shù)學下冊第六單元79頁的內(nèi)容。加法是數(shù)學最基本的運算之一，從教材的縱向聯(lián)系來看，前面已安排過整數(shù)加法和小數(shù)加法，及加法的運算定律，我們這節(jié)課要研究的問題，是將整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)加法，首先可使學生對加法的認識從感性上升到理性，為后面學習其他的簡便計算打好基礎(chǔ)，其次，本課也拓展了加法運算定律的使用范圍，豐富其內(nèi)涵。學情分析：四年級的學生經(jīng)過幾年的數(shù)學學習，已具備一定的數(shù)學素養(yǎng)，并形成了初步的分析、概括、理解及一定的自學能力，因此對于將整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)加法的理解并不難，絕大多數(shù)同學可以自學掌握，關(guān)鍵是結(jié)合具體的題目靈活運用，這也是本課教學的重難點，本課將緊扣這一中心開展有效教學。整體設(shè)計理念:本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)加法的運算定律和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行學習的。在學生原有的認知結(jié)構(gòu)上，運用定律進行簡便計算并不困難，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的演繹推理能力和辯證統(tǒng)一的思想。因此，本節(jié)課的設(shè)計思路是沿著“計算實踐——驗證猜想——計算驗證——運用”的模式來進行的。在學生的計算能力得到培養(yǎng)的同時，思維和演繹推理能力得到培養(yǎng)。通過教學要讓學生明白整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。計算時，我們要認真觀察題目中數(shù)字的特點，能簡便計算的就簡便計算，有的題目是不能簡便計算的。教學目標知識目標：知道整數(shù)加法的交換律，結(jié)合律對于小數(shù)加法同樣適用的，能運用加法的交換律、結(jié)合律進行小數(shù)加減法的簡算。能力目標：培養(yǎng)學生的計算能力，提高計算的技巧，發(fā)展學生的推理能力。情感目標：培養(yǎng)學生做事認真，講求方法，注重實效。教學重點理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。教學難點：利用運算定律進行簡便計算。教具學具：多媒體課件教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入同學們，我們下面來做幾道題，老師要看看咱們大家誰的眼睛最亮，計算的又快又準確。開始。出示課件：1、口算。0.52+0.48＝0.8+0.2=4.5+2.8+0.2=0.48+0.52＝0.5+0.5＝4.5+（2.8+0.2）=2、學過哪些運算定律，用字母把它們表示出來。師：細心的孩子不難發(fā)現(xiàn)我們剛才做的計算都是關(guān)于小數(shù)的加減法。我們在整數(shù)加減法中學過一些運算定律，請回憶一下，我們都學過哪些運算定律，你能用字母把它們表示出來嗎？根據(jù)學生的回答出示課件：加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)師：誰能解釋一下：什么叫加法交換律？什么叫加法結(jié)合律？生回答。[設(shè)計意圖：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，整數(shù)加法的簡便計算，為教學活動的順利開展埋下伏筆，奠定基礎(chǔ)。]二、新授1、出示兩道題。（1）師：我們學習的這些加法運算定律在計算中往往可以使一些計算變得更為簡便。老師這里有兩道題，請大家看一下：出示課件：1、通過我們的學習，我們知道整數(shù)運算定律對于小數(shù)一樣可以使用，2、并且運用這些定律可以使小數(shù)更加簡便，3、我們要全面觀察加數(shù)，看其中哪些加數(shù)能湊成整數(shù)，選擇適當?shù)倪\算定律，能湊成的用，不能湊成的就不用。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生運用結(jié)構(gòu)的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣]五、看書質(zhì)疑。今天我們學習的是79頁的內(nèi)容。六、課堂練習。（1）、判斷下面各題哪些能用簡便方法計算，能的在（）里打“√”，不能的在（）打“×”。8.5+3.85-5.13（）6.02+4.5+0.98（）2.7+6.6+3.4（）6.17+28+3.2（）[設(shè)計意圖：主要強化學生習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生靈活應(yīng)變，防止學生陷入思維定勢，誤以為學了簡算，就什么題目都要用簡算。]（2）、填上一個數(shù)，使計算簡便。32.54+2.75+()7.58-2.66-()[設(shè)計意圖：開放題為學生提供了思維的方法，有利于讓各類學生都得到發(fā)展。]六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？