部編人教版一年級上冊語文 第11課 項(xiàng)鏈 課堂實(shí)錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11項(xiàng)鏈名師教學(xué)設(shè)計片段◆識字寫字(教學(xué)重點(diǎn))師：孩子們，快看小貝殼們來咱們班級做客了，你們認(rèn)識它們嗎？(出示卡片，翻一個讀一個)師：你有什么好方法記住它們呢？聽準(zhǔn)要求：先在組內(nèi)一起讀一讀生字卡片，然后再選擇你們最喜歡的一個字，說一說你是用什么好方法記住它的。師：誰來匯報一下你們組學(xué)習(xí)了哪個字？教師隨機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)。生：笑大笑我高興地大笑起來。(個別讀，其他同學(xué)跟著讀。)師：誰能笑一笑？每個人的笑都不同，有微笑、大笑、哈哈笑……(讓學(xué)生通過動作對“笑”這個字加以理解、鞏固。)生：掛掛起來我把衣服掛起來。(個別讀，其他同學(xué)跟著讀。)師：做“掛”的動作。(讓學(xué)生通過動作對“掛”這個字加以理解、鞏固。)師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用手勢引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“掛——娃”)怎么區(qū)分它們呢？生1：通過部首區(qū)分。用手念“掛”，和人有關(guān)的念“娃”。生2：我是用減一減的方法識記“又”字的?！安妗睖p掉一點(diǎn)就是“又”。生3：我是用數(shù)筆畫的方法識記“向”字的。請大家跟我寫一寫。生4：我是用說反義詞的方法識記“笑”字的。笑的反義詞是哭。生5：我是用換一換的方法識記“著”字的?！翱匆姟钡摹翱础?，手字頭換成羊字頭就是“看著”的“著”。生6：我是用加一加的方法記住這些字的：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活。師：同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示“笑、和、活”)生：字的一部分的讀音和這個字的讀音相似。師評價：你真是會動腦筋的孩子。師小結(jié)：像這樣在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說“形聲字”。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)，我們可以牢牢地記住這些字。(教師在學(xué)生認(rèn)識了“笑、和、活”后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識字的方法。這樣在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。)師：孩子們，你們通過自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會了加一加、減一減、多音字、反義詞、形聲字、歸類、猜謎語等識字方法，你們真了不起。師：詞語寶寶們都從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？(出示課件)師：大家注意看屏幕，誰能帶著同學(xué)們讀讀這些詞？(圖畫、拼音、詞語全部出示，一名學(xué)生讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。)師：男生、女生比賽讀，怎么樣？(運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)師：拼音不見了，你們還認(rèn)識這些詞語嗎？(分小組讀詞語。)師：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，你們大聲讀一讀。師：小朋友們，小貝殼要回到大海里去了，誰愿意幫助它們呢？(通過電腦，在屏幕上出示課文內(nèi)容和生字，把課文中要識記的生字位置空著，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容點(diǎn)擊生字，把要識記的生字對號入座。)師：小朋友們，我們順利地幫助貝殼找到了家，小貝殼又要和我們做捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？那么我們來做一個猜字游戲。(通過電腦，在屏幕上出示每個字的一部分，請同學(xué)們猜猜這個字是我們今天學(xué)習(xí)的哪個生字。例如：出示“舌”猜出“活”等)賞析：在以上環(huán)節(jié)里，教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)字詞，從讀拼音到識字，再到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)梯度。在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生加深了對生字的印象，牢固掌握了生字。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《項(xiàng)鏈》說課稿一 、說教材《項(xiàng)鏈》是一首充滿童真童趣的小文章，語言生動流暢，意境優(yōu)美。在教學(xué)中應(yīng)該以讀為本，讓孩子在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶。引導(dǎo)孩子在讀中展開想象，在想象中感受快樂，又在感受中進(jìn)一步展開想象，在想象中再充實(shí)感受。貫穿全課的情感主線就是快樂！快樂！再快樂！讓我們談快樂，尋找快樂，分享快樂吧。說教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、的”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會寫“的”等字。三、說課前準(zhǔn)備1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)課時安排2課時。四、說教學(xué)過程第一課時（一）感受美1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2．引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。（二）領(lǐng)略美1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3．標(biāo)出自然段。4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。（三）集中識字1．出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。2．師：選擇你喜歡的生字記一記。3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動作“掛”。指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。6．去掉拼音讀一讀。7．師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)(開火車檢驗(yàn)生字卡片)設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。（二）體會快樂——品味美品味第1自然段——美景1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：感受到大海很美。(板書)4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：()的()。③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又()又()。④“雪白雪白”這是什么樣的短語？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。品味第2自然段——快樂1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：快樂。(板書)4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀——指名讀，評價——小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳??！)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。（三）升華快樂——欣賞美1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。（四）書寫快樂——暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)(投影，配樂指名展示作品)設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)