部編人教版六年級下冊語文 第14課 文言文二則 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《學羿》說課稿一、說教材《學弈》通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。二、說教學目標1.知識目標(1)掌握生字，正確讀寫:弈秋教誨俱學弗若曰矣。(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3)根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.能力目標通過討論能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。3.情感目標培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情。三、說教法學法1.教法:范讀領讀、教學2.學法:自讀自悟、合作探究四、說教學流程1.警句引路、導入新課2.范讀激趣、領讀通文3.熟讀成誦、疏通文意4.同桌互講、全班交流5.合作探究、讀書明理6.遷移訓練、練讀古文“授人以魚，更要授之以漁”，新標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在進行第一個教學環(huán)節(jié)時，我先出示以下警句:三人行，必有我?guī)煛Ｗx書百遍，其義自見。溫故而知新。學而時習之。請學生讀一讀，并說出自己的理解，然后跟我們平時所用的書面語言比較一下，引導學生總結(jié)出這些警句的特點:有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅，語意深遠。告訴學生這些警句就是用文言寫成的，用文言寫成的文章就叫文言文，她是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。古人云:“讀書百遍，其意自見”，而現(xiàn)代的教育家也在強調(diào):“興趣是最好的老師”。在學生了解學習文言文的方法后，我先范讀課文兩遍，做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。然后領讀，指導文言文的朗讀方法:一要把讀的速度放慢，二要停頓得當。在學生掌握每一句的正確讀法后，讓學生自由練讀，達到熟讀成誦。讓學生自讀自悟，并結(jié)合文后的注釋理解每一話，貫通全文。弄懂每一話的意思是學習文言文的難點，在教學這一環(huán)節(jié)時，我先讓學生自讀自悟，借助注釋揣摩句子的意思，再同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來，留待全班交流時提出與同學研討。在全班交流時，我采用教學法，適時加以，引導學生正確理解課文。最后指名說全文大意，我相機指導學生疏通文意。學史可以明智，而明智的關鍵就是能從古文中明白一個道理，達到以古鑒今的目的，因此，在教學第五個環(huán)節(jié)時，我先出示兩個問題:(1)討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?(2)大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。然后分小組討論解決第一個問題，弄懂兩個人學習效果的不同是因為學習態(tài)度不同，得出學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理，達到讀書明理的目的。處理第二個問題時，鼓勵學生暢所欲言，努力實踐新課標“注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解”的要求，讓學生結(jié)合自身實際，進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性，學會用正確的思想指導自己的學習。為了培養(yǎng)學生學習文言文的興趣和創(chuàng)新意識，我在講完課文后將以前學過的“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等文言成語故事，印發(fā)給學生，練讀文言文。這些文言成語故事性強，內(nèi)容淺顯易懂，又為學生熟知，能夠激發(fā)學生學習的興趣。五、板書說明我的板書簡單明了，通過兩種不同的學習態(tài)度，得出兩個相反的學習結(jié)果，對比鮮明，具有深刻的教育意義，充分揭示了課文蘊涵的道理。板書設計學弈專心致志--成功三心二意--失敗《兩小兒辯日》說課稿一、說教材《兩小兒辯日》是一篇寓言故事，文章記敘了兩個小孩爭辯太陽何時離人近、何時離人遠的問題，各執(zhí)一詞，連圣人孔子也不能作出判斷的故事，反映了我國古代人民對自然的探究精神，也說明世間萬物有著無窮無盡的知識，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。二、說教法六年級的學生對于文言文的學習還處于剛剛起步階段，學過一些文言文，但積累不夠，所以單獨的理解一篇課文還存在困難，并且覺得難，所以存在不喜歡學文言文的情緒。所以事先先讓同學讀熟該篇文章，并質(zhì)疑。在教學中，我主要采用的方法是讓學生樂讀趣學，自主感悟。通過借助課后注釋理解文章，教師適當，講解。重視古文的讀，要求學生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進行語言積累的訓練，培養(yǎng)學生學習古文的興趣。三、說學法為了激發(fā)學生的學習興趣，我主要以教師的導，學生的學為教學主線，學生質(zhì)疑來營造一種教師和學生互動的學習氛圍，逐步深入，讓學生在學習中解惑，積累。從而解決出學生學習古文的困難，引導學生主動地探究學法，快樂輕松地學習古文。四、說教案《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學生的初步感知文言文的文章，因此我是這樣設計我的教案:教學目標:1.正確有感情地朗讀課文。2.掌握“故、及、湯、孰”等詞的含義。3.學習古人為認識自然、探究真理而大膽質(zhì)疑的精神，以及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度和學無止境的道理。教學過程:(一)導入:引課激疑為了激發(fā)學生的學習興趣，由“辯”字入手，教師故意寫錯字，從而解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓學生明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽，此時教師則引導學生再一次讀課題，然后層層深入、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽的什么呢?讓孩子深入思考，學習此文的目的，學生帶著疑問走進課文。(二)朗讀課文由于學生初學古文，困惑重重，在此我讓學生充分交流初學古文的感受，從而總結(jié)出古文不好讀，不好懂，明確了學習古文的方向和目標，緊接著老師范讀讓學生充分感受古文的美，學生通過傾聽了解古文的朗讀節(jié)奏。學生自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點，就是讓我們多讀，反復讀，緊接著教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點，學生各抒己見，自己總結(jié)出學習古文的方法，老師再一次強調(diào)出學習古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。(三)讀懂文意以“辯”為主線，教師引導學生先獨立學習，有問題質(zhì)疑，后合作學習的方式，完成學習，通過抓重點字詞、分析句式、課件演示等方式，讓學生體會兩小兒辯斗時各持的理由是那么針鋒相對，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點把握住文意。(四)理解主題最后，我重點抓住孔子“不能決”，讓學生體會人文內(nèi)涵，讓學生交流孔子的言論并結(jié)合搜集孔子的資料，體會孔子實事求是的學習態(tài)度和學無止境的道理，學習兩小兒勇于探索，善于觀察，勤學好問的精神。(五)總結(jié)方法學古文不能只學不積累，積累什么?積累的就是我們的學法，“千里之行，始于足下”，在讓學生感受古文與現(xiàn)代文不同的基礎上，總結(jié)學習古文的方法，對學生今后學習古文打下基礎，這樣從開始學生自主學習，到教師最后總結(jié)學法，無時不體現(xiàn)，我們學的主動不僅在學內(nèi)容，還在學方法。最后布置學生回去講給父母聽一聽這故事，加強學生對新知識的鞏固。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔藏在懷表里的愛從小到大，我們都羨慕母親，因為她有一塊懷表。母親的家境并不好，但有了那塊懷表，便多了幾分高貴。母親走路時，腰桿都挺得直直的。那塊懷表，在陽光下，閃耀著炙熱的白光，和著母親動人的身影，成了路上一道動人的風景。我常想，在那荒涼而貧瘠的小鎮(zhèn)里，母親的懷表，是我見過的最有價值的東西。母親的懷表，是父親送的。那時，父親只是一個鐘表匠。他仰慕母親的才貌，便去提親，但在眾多有錢有勢的人面前，父親最不入眼。出乎意料的是，母親只是來父親的小店看過一次，就答應了他的提親。母親的說法很簡單：“跟你在一起過日子，雖然不會富貴，但我一定會很幸福?！蹦檬裁唇o女方當聘禮？父親犯愁了。奶奶想了個法子，父親的鄰居留過洋，有一塊價值不菲的懷表，先借過來。于是，在眾多女方親戚驚嘆的目光里，父親拿出了一塊白光閃閃的懷表。進了門，母親才知道，這個家比她想像中的還要寒酸，但母親從沒后悔，她咬著牙和父親一起操持著這個一窮二白的家。但讓母親有些尷尬的是，結(jié)婚后不到十天，鄰居便上門要走了懷表。母親躲在房里整整哭了三天，父親也沒過多解釋，他只是說，他要離家一段時間。他深知，家里那么多人等著吃飯，憑自己現(xiàn)在的工作，養(yǎng)家糊口都有些艱難，更不用提給母親買塊懷表了。但那卻成了父親一直以來的夙愿。為了賺錢，父親去了一個小縣城。半年后，父親帶著一塊嶄新的懷表和滿身的傷痕回到家。母親后來得知，那塊懷表是父親偷偷去地下煤礦工作，冒著生命危險賺來的。我讀高中的時候，母親的懷表曾經(jīng)丟過一次，是因為地震。睡夢中被驚醒的母親扯著我們就往外面跑，到了安全地帶，母親才發(fā)現(xiàn)，懷表不見了。母親也多次去找，可是望著一片倒塌的廢墟，母親感到了無奈。后來有一天，父親突然神秘地說，他在清理廢墟時找到了母親的懷表。母親的懷表，又重新掛在了她的身上。只是我們都知道，那塊失而復得的懷表只不過是父親在廢品店買的，修了一下而已。但我們從沒有提及，在我們的眼里，那塊懷表依然是最美麗