部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第14課 文言文二則 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《學(xué)羿》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《學(xué)弈》通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)掌握生字，正確讀寫:弈秋教誨俱學(xué)弗若曰矣。(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3)根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.能力目標(biāo)通過討論能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。3.情感目標(biāo)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。三、說(shuō)教法學(xué)法1.教法:范讀領(lǐng)讀、教學(xué)2.學(xué)法:自讀自悟、合作探究四、說(shuō)教學(xué)流程1.警句引路、導(dǎo)入新課2.范讀激趣、領(lǐng)讀通文3.熟讀成誦、疏通文意4.同桌互講、全班交流5.合作探究、讀書明理6.遷移訓(xùn)練、練讀古文“授人以魚，更要授之以漁”，新標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。在進(jìn)行第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我先出示以下警句:三人行，必有我?guī)煛Ｗx書百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時(shí)習(xí)之。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出自己的理解，然后跟我們平時(shí)所用的書面語(yǔ)言比較一下，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些警句的特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)。告訴學(xué)生這些警句就是用文言寫成的，用文言寫成的文章就叫文言文，她是古代的書面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。古人云:“讀書百遍，其意自見”，而現(xiàn)代的教育家也在強(qiáng)調(diào):“興趣是最好的老師”。在學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的方法后，我先范讀課文兩遍，做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。然后領(lǐng)讀，指導(dǎo)文言文的朗讀方法:一要把讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)。在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，讓學(xué)生自由練讀，達(dá)到熟讀成誦。讓學(xué)生自讀自悟，并結(jié)合文后的注釋理解每一話，貫通全文。弄懂每一話的意思是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀自悟，借助注釋揣摩句子的意思，再同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來(lái)，留待全班交流時(shí)提出與同學(xué)研討。在全班交流時(shí)，我采用教學(xué)法，適時(shí)加以，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。最后指名說(shuō)全文大意，我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生疏通文意。學(xué)史可以明智，而明智的關(guān)鍵就是能從古文中明白一個(gè)道理，達(dá)到以古鑒今的目的，因此，在教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我先出示兩個(gè)問題:(1)討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?(2)大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。然后分小組討論解決第一個(gè)問題，弄懂兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果的不同是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不同，得出學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理，達(dá)到讀書明理的目的。處理第二個(gè)問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，努力實(shí)踐新課標(biāo)“注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解”的要求，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性，學(xué)會(huì)用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識(shí)，我在講完課文后將以前學(xué)過的“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練讀文言文。這些文言成語(yǔ)故事性強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂，又為學(xué)生熟知，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、板書說(shuō)明我的板書簡(jiǎn)單明了，通過兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，得出兩個(gè)相反的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)比鮮明，具有深刻的教育意義，充分揭示了課文蘊(yùn)涵的道理。板書設(shè)計(jì)學(xué)弈專心致志--成功三心二意--失敗《兩小兒辯日》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《兩小兒辯日》是一篇寓言故事，文章記敘了兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽(yáng)何時(shí)離人近、何時(shí)離人遠(yuǎn)的問題，各執(zhí)一詞，連圣人孔子也不能作出判斷的故事，反映了我國(guó)古代人民對(duì)自然的探究精神，也說(shuō)明世間萬(wàn)物有著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。二、說(shuō)教法六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)還處于剛剛起步階段，學(xué)過一些文言文，但積累不夠，所以單獨(dú)的理解一篇課文還存在困難，并且覺得難，所以存在不喜歡學(xué)文言文的情緒。所以事先先讓同學(xué)讀熟該篇文章，并質(zhì)疑。在教學(xué)中，我主要采用的方法是讓學(xué)生樂讀趣學(xué)，自主感悟。通過借助課后注釋理解文章，教師適當(dāng)，講解。重視古文的讀，要求學(xué)生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。三、說(shuō)學(xué)法為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要以教師的導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線，學(xué)生質(zhì)疑來(lái)營(yíng)造一種教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑，積累。從而解決出學(xué)生學(xué)習(xí)古文的困難，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)法，快樂輕松地學(xué)習(xí)古文。四、說(shuō)教案《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學(xué)生的初步感知文言文的文章，因此我是這樣設(shè)計(jì)我的教案:教學(xué)目標(biāo):1.正確有感情地朗讀課文。2.掌握“故、及、湯、孰”等詞的含義。3.學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探究真理而大膽質(zhì)疑的精神，以及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入:引課激疑為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由“辯”字入手，教師故意寫錯(cuò)字，從而解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓學(xué)生明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽(yáng)，此時(shí)教師則引導(dǎo)學(xué)生再一次讀課題，然后層層深入、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽(yáng)的什么呢?讓孩子深入思考，學(xué)習(xí)此文的目的，學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課文。(二)朗讀課文由于學(xué)生初學(xué)古文，困惑重重，在此我讓學(xué)生充分交流初學(xué)古文的感受，從而總結(jié)出古文不好讀，不好懂，明確了學(xué)習(xí)古文的方向和目標(biāo)，緊接著老師范讀讓學(xué)生充分感受古文的美，學(xué)生通過傾聽了解古文的朗讀節(jié)奏。學(xué)生自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點(diǎn)，就是讓我們多讀，反復(fù)讀，緊接著教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點(diǎn)，學(xué)生各抒己見，自己總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的方法，老師再一次強(qiáng)調(diào)出學(xué)習(xí)古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。(三)讀懂文意以“辯”為主線，教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)，有問題質(zhì)疑，后合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)，通過抓重點(diǎn)字詞、分析句式、課件演示等方式，讓學(xué)生體會(huì)兩小兒辯斗時(shí)各持的理由是那么針鋒相對(duì)，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線的作用，重點(diǎn)把握住文意。(四)理解主題最后，我重點(diǎn)抓住孔子“不能決”，讓學(xué)生體會(huì)人文內(nèi)涵，讓學(xué)生交流孔子的言論并結(jié)合搜集孔子的資料，體會(huì)孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)無(wú)止境的道理，學(xué)習(xí)兩小兒勇于探索，善于觀察，勤學(xué)好問的精神。(五)總結(jié)方法學(xué)古文不能只學(xué)不積累，積累什么?積累的就是我們的學(xué)法，“千里之行，始于足下”，在讓學(xué)生感受古文與現(xiàn)代文不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)習(xí)古文的方法，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)，這樣從開始學(xué)生自主學(xué)習(xí)，到教師最后總結(jié)學(xué)法，無(wú)時(shí)不體現(xiàn)，我們學(xué)的主動(dòng)不僅在學(xué)內(nèi)容，還在學(xué)方法。最后布置學(xué)生回去講給父母聽一聽這故事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔藏在懷表里的愛從小到大，我們都羨慕母親，因?yàn)樗幸粔K懷表。母親的家境并不好，但有了那塊懷表，便多了幾分高貴。母親走路時(shí)，腰桿都挺得直直的。那塊懷表，在陽(yáng)光下，閃耀著炙熱的白光，和著母親動(dòng)人的身影，成了路上一道動(dòng)人的風(fēng)景。我常想，在那荒涼而貧瘠的小鎮(zhèn)里，母親的懷表，是我見過的最有價(jià)值的東西。母親的懷表，是父親送的。那時(shí)，父親只是一個(gè)鐘表匠。他仰慕母親的才貌，便去提親，但在眾多有錢有勢(shì)的人面前，父親最不入眼。出乎意料的是，母親只是來(lái)父親的小店看過一次，就答應(yīng)了他的提親。母親的說(shuō)法很簡(jiǎn)單：“跟你在一起過日子，雖然不會(huì)富貴，但我一定會(huì)很幸福?！蹦檬裁唇o女方當(dāng)聘禮？父親犯愁了。奶奶想了個(gè)法子，父親的鄰居留過洋，有一塊價(jià)值不菲的懷表，先借過來(lái)。于是，在眾多女方親戚驚嘆的目光里，父親拿出了一塊白光閃閃的懷表。進(jìn)了門，母親才知道，這個(gè)家比她想像中的還要寒酸，但母親從沒后悔，她咬著牙和父親一起操持著這個(gè)一窮二白的家。但讓母親有些尷尬的是，結(jié)婚后不到十天，鄰居便上門要走了懷表。母親躲在房里整整哭了三天，父親也沒過多解釋，他只是說(shuō)，他要離家一段時(shí)間。他深知，家里那么多人等著吃飯，憑自己現(xiàn)在的工作，養(yǎng)家糊口都有些艱難，更不用提給母親買塊懷表了。但那卻成了父親一直以來(lái)的夙愿。為了賺錢，父親去了一個(gè)小縣城。半年后，父親帶著一塊嶄新的懷表和滿身的傷痕回到家。母親后來(lái)得知，那塊懷表是父親偷偷去地下煤礦工作，冒著生命危險(xiǎn)賺來(lái)的。我讀高中的時(shí)候，母親的懷表曾經(jīng)丟過一次，是因?yàn)榈卣?。睡?mèng)中被驚醒的母親扯著我們就往外面跑，到了安全地帶，母親才發(fā)現(xiàn)，懷表不見了。母親也多次去找，可是望著一片倒塌的廢墟，母親感到了無(wú)奈。后來(lái)有一天，父親突然神秘地說(shuō)，他在清理廢墟時(shí)找到了母親的懷表。母親的懷表，又重新掛在了她的身上。只是我們都知道，那塊失而復(fù)得的懷表只不過是父親在廢品店買的，修了一下而已。但我們從沒有提及，在我們的眼里，那塊懷表依然是最美麗