人教部編版小學語文三年級下冊第七單元教學設計教案

人教版部編本三年級下冊第七單元教學設計22.我們奇妙的世界教學目標：1.認識藏、呈等11個生字,學寫寸、呈、幻等13個生字。指導寫好蠟、燭、幼等左右結構的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。2.能讀準字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。4.初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。教學重點：理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。教學難點：感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。教學準備：教師：制作課件。學生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、圖片導入,引起興趣。1.課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。課件出示（）的世界同學們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）【設計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學生對世界有直觀認識，喚起學生的情感體驗，調(diào)動學生情緒?！慷?、初讀課文，學習生字。1.請你打開課本，結合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請9位同學接讀課文，每人兩段，隨機正音。3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？預設：學生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學生的答案引導分析總結，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙?！驹O計意圖：學生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所描述的事物的從屬關系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導學生總結出來天空和地球兩方面?！咳?、復習生字，指導寫字。4.課件出示生字，自由練讀。5.生字組詞，鞏固識字。6.指導書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y構的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r左寬右窄。指導書寫“乘”要注意筆順。第二課時一、復習導入，鞏固識字1.聽寫生詞。2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空地球）二、品讀感悟，體會感情1.自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總——分——總的順序?qū)?。?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。（3）讀讀課文的開頭和結尾，看看二者有什么關系？文章開頭和結尾呼應。2.自由讀課文第2—8自然段，思考：（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關的語句。（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）（4）指導有感情地朗讀，讀出熱愛之情。（5）說話練習有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？【設計意圖：通過反復朗讀來理解天空的奇妙，以學生的批注閱讀為主，反復朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習啟發(fā)學生豐富的想象，更能體會出天空的奇妙?！?.自由讀課文第9—16自然段，思考：（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關語句并簡單寫一寫你的感受。（3）仔細讀讀這些語句，從中你體會到什么？（4）指導有感情地朗讀。（5）練習。讀下列句子，說說從中體會到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。預設：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。3.學習17、18自然段。（1）指導朗讀（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）三、小練筆作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學習作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達出自己的感情。四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。板書設計：22、這個奇妙的世界

天空奇妙

總—分—總

地球23.海底世界教學目標：能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學難點：體會關鍵句子的表達效果。教學準備：教師制作課件教學時數(shù)：兩課時教學課程：第一課時一、談話導入1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？2.你們看，這就是大海!時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題?！驹O計意圖：學生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文?！?.（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說些什么？二、初讀感知。1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.波濤澎湃

竊竊私語

多種多樣

景色奇異

物產(chǎn)豐富

海藻

嗡嗡

啾啾

寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏

儲藏打鼾波濤澎湃

竊竊私語【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙?！?.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。三、略知大義。同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，講了那幾個方面的內(nèi)容？根據(jù)學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求?！克摹⒖偨Y：大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節(jié)課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。第二課時一、復習舊知，導入新知文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。二、順學而教，感受語言1.黑中有光（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異?。∽屛覀儾挥傻陌l(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！2.靜中有聲?！昂５资欠駴]有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”（1）海底有什么聲音？三個同學讀。（2）師順勢引導：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。①什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）②讓學生用動作演示“竊竊私語”。③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。3.動物活動方法（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？（3）他們的活動方法是什么樣子的？小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。章魚與烏賊：利用反推力貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行?！弊プ∵@句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛??！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。4.植物差異請學生說一說海底的植物有哪些差異。從顏色；大小兩個方面進行比較。師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。5.礦產(chǎn)資源出示段落。有哪些資源。師總結：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富?！咳?、圖片欣賞，感受奇異海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）四、美讀小詩，拓展提升學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧我多想去看看看看海底閃亮的星星如同童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽偷聽他們的竊竊私語嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜我多想去親親親親海底的小海參和他們一起慵懶的蠕動我多想去摸摸摸摸那長長的海藻從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢我多想去啊，美麗的海底世界，我愛你的奇異，愛你的富饒！師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”【設計意圖:小詩的設計，幫助學生梳理課文內(nèi)容，讓學生續(xù)寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學生語言運用的能力?！课濉⒄n外延伸，推薦書目介紹推薦《海底兩萬里》板書設計：海底世界景色奇異

靜中有聲物產(chǎn)豐富

動物活動方式多樣

植物差異大

礦產(chǎn)資源豐富24火燒云教學目標：1、通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。3、學會11個生字，會讀7個生字；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。4、體會排比句在課文中的作用。5、背誦課文第3——6自然段。教學重點：1、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。2、學會11個生字，會讀7個生字；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。教學難點：能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學習的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關懷和幫助。）二、讀課題，自學課文。1．讀準生字字音，讀通課文。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。板書：上來了（1-2）變化極多（3-6）下去了（7）三、指名按段讀文，并請同學思考問題。1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2．自由反復朗讀這句話，從詞入手，請你談談你讀懂了什么？（同桌討論）①從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）②“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。）③除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像……著了火）3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導學第一段。1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。?）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結構相似，語氣一致，意思緊密關聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4．請你帶著笑意朗讀第一段。五、小結、讀文。1．今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學習了第一段。2．朗讀全文。六、布置作業(yè)1．熟讀課文；2．家默詞語。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學習了第一段，今天我們以自學為主，來學習第二段。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。二、自學第二段。（一）出示自學題：（分組學習）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關詞語；3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/②）顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。）討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3．師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。8．小結：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。9．試著背誦3-6自然段。自背，個別背，集體背。三、學習最后一段。1．個別朗讀。2．學習詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補充板書：又像這個，又像那個。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒恰詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。3．背誦這段。四、總結并朗讀全文?；馃葡氯チ?，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。五、布置作業(yè)1．火燒云是怎么形成的？2．背誦3-6自然段3．完成練習冊。板書：火燒云變化（多）：紅彤彤金燦燦……

半紫半黃半灰半白百合色……顏色葡萄灰梨黃茄子紫……變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒變化（多）：馬狗獅子（又像這個，又像那個）

形狀變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼口語交際?勸說教學目標：1.培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力2.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學重點：了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。教學難點：體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。教學準備：教師準備設計一組多媒體課件教學時數(shù)：1課時教學過程：一、巧設情境，導入話題。1.情境創(chuàng)設：我校三年級學生李大剛同學特別活潑好動，一下課就在樓道里跑來跑去，不是撞倒了這個同學，就是自己摔破了腿。同學們，你看到了會對他說些什么？2.勸說導課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當小小勸說家?！驹O計意圖：通過學生常見的生活場景來創(chuàng)設口語交際的話題，以此引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生口語交際的熱情?！?/p>

二、討論勸說的藝術1.小組討論。還有一個同學叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學們，你看到了會怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學看見了，都對他進行了勸說，他會聽誰的呢？為什么？課件出示：

小紅：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。老師：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。2.匯報交流，明確勸說的藝術。（1）小紅的勸說：指責的口吻，對方不易接受。（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。（3）老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學問，總結：那么勸說時要注意什么呢？

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責的口吻。2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。3.角色扮演，體驗勸說的藝術?！驹O計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術，讓學生在交流中感悟勸告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。】三、小組合作練勸說1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：課件出示：情景一有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說……情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。情景三爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對他說……2.分組練習，每組練習一個。3.全班展示其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。四、總結下課。同學們，這節(jié)課我們學勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學們都能成為小小勸說家。板書設計：勸說注意說話語氣學會換位思考習作?介紹國寶大熊貓教學目標：1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。教學重點：初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。教學難點：能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教具準備：課件

學生搜集大熊貓的資料教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時1. 同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？【設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍?！?. 教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。3. 出示交流的問題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？……4. 組內(nèi)交流,推選代表全班交流教師相機板書:樣子

門類

分布

食物

數(shù)量……【設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱?！?. 明確寫作要求(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。(2) 信息要準確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結構要完整。(3) 會使用恰當?shù)恼f明方法。6. 整合資料,自主寫作。第二課時一、展示作品，評價交流1. 教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。【設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平?！慷⒔M內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導【設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升?！咳?、整理謄寫板書設計：介紹國寶大熊貓整理信息學會使用說明方法語文園地七教學目標：1.培養(yǎng)積累好詞好句的習慣，并學會運用。2.培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。3.學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4.觀察字的結構，練習書寫。5.背誦經(jīng)典句子。教學重點：培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。教學難點：學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。教學準備：積累本，ppt課時安排：兩課時教學過程：

第一課時一、交流平臺1.導入：俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準確的句子。積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運用的吧？【設計意圖：通過俗語引起學生的興趣，讓學生明白積累語言的重要性，并初步對好詞佳句有所了解，有助于學生積累好詞佳句時做好篩選?！?.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當，再全班交流。3.拿出積累本，在本單元的語文學習中你積累了什么好詞佳句，和同學們一起交流吧。（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學進行全班交流。）4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？（學生口頭造句，同桌互相點評。）5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？（修辭手法）（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。你能仿寫嗎？生練習仿寫句子?！驹O計意圖：修辭手法從二年級就開始講解，一直貫穿于小學語文學習，隨時隨地練習擬人等修辭手法為學生的說話寫作打下基礎?！慷?、詞句段運用：1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。出示“語句段運用”要求。2.老師適當點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，