湖南省衡陽市重點(diǎn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語文試題（掃描版含答案）

湖南省衡陽市重點(diǎn)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語文試題（掃描版含答案）姓名

準(zhǔn)考證號

而中父

產(chǎn)的宰制下，人的勞動被異化，身體被束縛，最終失去自由個性。因而，勞動教有就是要不斷加深人

(在此卷上答題無效)

對勞動本質(zhì)的認(rèn)知，不斷增強(qiáng)人的主體性意識，以此消除違背自身需要的異化勞動，打碎壓迫在自身

絕密★啟用前

用文言

發(fā)展上的物鎖。最后，人的本質(zhì)的全面發(fā)展。人能夠有意識地進(jìn)行自由生產(chǎn)是不同于動物的主要特

2023年上學(xué)期高二期中聯(lián)考

征，但在異化勞動的影響下已經(jīng)消失殆盡，逐步淪為滿足人肉體生存的手段，人最終被貶低為動物，

甚至?xí)陀趧游?。因而，通過勞動教育來調(diào)動人的全部才能，消滅體腦差距，實(shí)現(xiàn)人的身心合一的發(fā)

語文

展，推動物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的共同創(chuàng)造。

本試卷共8頁。全卷滿分150分，考試時間150分鐘

(摘編自袁圣潔、李前進(jìn)《習(xí)近平關(guān)于勞動教育重要論述的生成邏輯、科學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐路徑》

注意事項(xiàng)：

材料二：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷和答題卡上。

小學(xué)作為開展勞動教育的基礎(chǔ)階段，此階段的勞動教育教師應(yīng)該具有科學(xué)的教育理論體系和豐

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑，如有改動，用橡

富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，一方面，學(xué)校應(yīng)該注重對基礎(chǔ)教育階段勞動教育專業(yè)人才的培養(yǎng)。組織勞動

皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

教育教師定期觀摩各名師名校優(yōu)質(zhì)的勞動教育示范課，錄制微課進(jìn)行研討交流，組成勞動教育專家

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

小組進(jìn)行課程研磨，并打造與本地特色相結(jié)合的高質(zhì)量勞動教育，為勞動教育課程的基礎(chǔ)化、專業(yè)

化、多樣化莫定基礎(chǔ)。同時，呼吁各行各業(yè)的專業(yè)人士來兼職勞動教育教師，鼓勵教師積極投入勞動

教育事業(yè)，壯大勞動教育教師隊(duì)伍，并給予一定的福利政策。這種專職兼職相結(jié)合的方式，可以保證

-、現(xiàn)代文閱讀(35分)

學(xué)校勞動教育專業(yè)人員的專業(yè)性與穩(wěn)定性，并豐富勞動教育課堂內(nèi)容，為勞動教育注入新的活力。

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

另一方面，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌資金，開辟專業(yè)的勞動教育場地。讓學(xué)生自己進(jìn)行花卉、農(nóng)作物經(jīng)營，陶瓷手

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：萬

工制作等，使每名學(xué)生都親自動手勞動，親自體驗(yàn)勞動。教師可以定期組織勞動心得交流活動，以培

養(yǎng)學(xué)生的動手與交流能力，同時也幫助學(xué)生收獲友誼，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

習(xí)近平關(guān)于勞動教育的重要論述擁有深厚的理論基礎(chǔ)，是對馬克思主義勞動教育觀的繼承和發(fā)

父母是孩子的首任教師，相較于在其他場所進(jìn)行的勞動教育，家庭中的勞動教育有具有時間上的

展。馬克思主義經(jīng)典作家圍繞勞動與教育展開的精辟論述為其發(fā)展莫定了理論基石。

優(yōu)先性、影響上的終身性、內(nèi)容上的生活性、實(shí)施手段的針對性和靈活性。在家庭中，家長首先可以

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是提高社會生產(chǎn)、推動社會發(fā)展的方法。在資本主義生產(chǎn)方式逐漸形成

發(fā)揮自己能力范固內(nèi)相關(guān)勞動專長，利用已有的家庭資源，做好勞動教育的家庭教師，對孩子開展力

的背景下，社會化的勞動生產(chǎn)更加依賴先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并向智能化和科學(xué)化的生產(chǎn)勞動轉(zhuǎn)變，這要

所能及的勞動教育，讓孩子盡可能地在家庭中釋放勞動天性、勞動創(chuàng)造力。例如，教孩子做簡單的家

求工人要掌握多方面的勞動技能。因而，“為改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技

常萊、家務(wù)活等，調(diào)動兒童參與勞動的積極性。同時，侶導(dǎo)家長多閱讀勞動教育書籍及學(xué)習(xí)相關(guān)課

巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓(xùn)練”。只有加強(qiáng)勞動教育，才能培養(yǎng)符合社

程，提升自己的勞動素養(yǎng)，在日常生活中用言傳身教的方式讓孩子感受勞動、熱愛勞動、尊重勞動，培

會發(fā)展需要的勞動者，從而提高社會生產(chǎn)力。在列寧看來，教育與生產(chǎn)相脫離會造成科技文化的落

養(yǎng)其成為自信、獨(dú)立及擁有勞動創(chuàng)造力的人。

后，阻礙社會的進(jìn)步。

社會作為一種潛在的教育資源，對學(xué)校散育和家庭教育起著促進(jìn)、拓展、深化的作用。社區(qū)是除

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是改造現(xiàn)代社會最強(qiáng)有力的手段。在馬克思看來，工人階級擺脫淪為生

家庭、學(xué)校以外，學(xué)生接觸時間最長、關(guān)系最為密切的環(huán)境。社會應(yīng)提升社區(qū)工作者的勞動素養(yǎng)，致

產(chǎn)工具命運(yùn)的重要手段就是勞動教育。工人階級的未來決定著人類社會發(fā)展的走向，而新一代工人

力于培養(yǎng)擁有專業(yè)能力的社區(qū)勞動教育者，并邀請專業(yè)的勞動教育教師利用工作空余時間對社區(qū)工

的成長決定了工人階級的發(fā)展，這充分說明對新一代工人進(jìn)行勞動教育的重要性。馬克思認(rèn)為，這

作者進(jìn)行勞動教育知識的普及。同時，社區(qū)應(yīng)積極開展勞動教有活動。組織社區(qū)中的小學(xué)生在周末

里的新一代工人就是兒童，換言之勞動教育的主要對象就是兒童，將勞動與教有相結(jié)合，讓所有兒童

或者假期一起參與戶外野炊、看望孤寡老人、家庭大掃除打卡活動，提升學(xué)生勞動技能、豐富勞動經(jīng)

能夠接受到免費(fèi)的智力、體育和技術(shù)方面的公共教育。在綜合教育的作用下，無產(chǎn)階級逐漸具備工

歷，培養(yǎng)勞動情意，增強(qiáng)社會責(zé)任感。此外，社會應(yīng)該充分挖據(jù)與拓展校外的勞動實(shí)踐場所，主動與

人階級意識，逐漸擺脫消極抵御狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極斗爭，最終實(shí)現(xiàn)社會變革，建立社會主義社會。

企業(yè)工廠、物流基地、職業(yè)院校進(jìn)行合作溝通，共同為學(xué)生打造專業(yè)的勞動實(shí)踐場地。中時區(qū)

教有和生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑。人的全面發(fā)展具體表現(xiàn)為以下三個方

教師、家長、社區(qū)三方在各司其職的同時，應(yīng)該多進(jìn)行有效互動，互相走訪、調(diào)查參觀，并進(jìn)行交

面：首先，人的能力的全面發(fā)展。通過勞動教育，“使年輕人能夠很快熟悉整個生產(chǎn)系統(tǒng)，將使他們能

流分享，這樣才能夠了解到目前的勞動教育對于學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)意義，從而不斷豐富與完善勞動教有

夠報據(jù)社會需要或者他們自己的愛好，輪流從一個生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個生產(chǎn)部門。因此，教育將使

內(nèi)容和體系。

他們擺脫現(xiàn)在這種分工給每個人造成的片面性”。其次，人的自由個性的全面發(fā)展。在資本主義生

(摘編自任芳宜、劉瑞儒（小學(xué)勞動教育家校社共育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)施路徑》

【高二語文試題第2頁（共8頁）】

【高二語文試題第1頁（共8頁）】2023年上學(xué)期高二期中聯(lián)考·語文

參考答案、提示及評分細(xì)則

1.D(A項(xiàng)“馬克思”應(yīng)為“馬克思主義經(jīng)典作家”。B項(xiàng)“只要…就”改為“只有…才”。C項(xiàng)三方互為補(bǔ)充，家庭中的勞動教育只在

一些方面具有優(yōu)勢，不能說它最重要。)

2.A(曲解文意，因果關(guān)系不成立，“工人階級淪為生產(chǎn)工具的命運(yùn)”有更復(fù)雜的原因。)

3.B(B項(xiàng)講的是失業(yè)危機(jī)，其他三項(xiàng)分別對應(yīng)教師、家長、社區(qū)三個方面的內(nèi)容。)

4.材料二主體采用并列式結(jié)構(gòu)，教師，家長、社區(qū)分而論述：第一節(jié)教師角度兩方面并列論述。(2分)并列結(jié)構(gòu)更便于從學(xué)校、父

母、社會三個角度分點(diǎn)闡述說理，豐富全面，使論證廣泛展開，更嚴(yán)謹(jǐn)有力。(2分)

5.①勞動教育能夠讓學(xué)生們接受到免費(fèi)的智力，體育和技術(shù)方面的公共教育；②能夠讓學(xué)生們的能力獲得全面發(fā)展；③能夠讓學(xué)生們

的自由個性獲得全面發(fā)展；④能夠讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展人的本質(zhì)，通過勞動教育來調(diào)動人的全部才能，消滅體腦差距，實(shí)現(xiàn)人的身心

合一的發(fā)展。（每點(diǎn)1分）

6.C(上文有“書記，屋里有人”“爹爹，這是我們鎮(zhèn)的王書記，今天中秋節(jié)特地來看望您”，王書記的來，更像是挨家挨戶看過來：下文有

“書記，明天的抓捕行動有變化嗎”，可見是來看老人前就有抓捕計(jì)劃的。體現(xiàn)情節(jié)波折的應(yīng)是“因家釀引出假酒和明天的幫老人

制稻”。)

7C(三爹的內(nèi)心沒有焦急。山中這么冷清，三爹看電視，自然要把聲音調(diào)大：新收的花生，自然帶著泥土的氣息：風(fēng)吹在三爹身上，像

孫的手撫摸著，足見三爹的身心是舒適愜意的。)

8.①情節(jié)更加豐富曲折。正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了兒子在外賣假酒，老人在山村堅(jiān)持種田，王書記才決定幫老人收割。(2分)②人物形象更加

鮮明。兒子的向往城里，為賺錢無視法律和老人的感恩政府、勤勞本分在對比之中更鮮明且形成一種文學(xué)之美。(2分)③主旨更

加深刻。兒子這個形象，在農(nóng)村青年中極富代表性，寄托若作者對新一代農(nóng)民、農(nóng)村現(xiàn)狀和農(nóng)村未來的思考和擔(dān)憂。(2分)

9.①從平時看，鎮(zhèn)干部幫農(nóng)民抗早等舉措已經(jīng)新得了老人的信任，消除了彼此的陌生感。(2分)②從“此時”看，書記懂得老人的孤

寂，他留下來吃飯撫慰了老人的心。(2分)③老人和書記都愛喝農(nóng)家自踉的酒，都愛稻田和農(nóng)家的紅火日子。相通相融的思想和

情感使他們一見如故，“把酒話家園”。(2分)

10.EJN(黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。)（每處1分）

11.D(除：除去.清除)

12.B(這只是一方面的原因，主要原因應(yīng)該是自己游說秦王失利。)

13.(1)所以大王不如讓蘇秦回到東面的齊國，秦國一定懷疑齊國而不聽信它。（計(jì)分點(diǎn)：故，所以：東，讓回到東邊；不聽，不聽信

每點(diǎn)1分，句意1分.)

(2)在朝廷上勸說諸侯王，阻止左右大臣的言論，天下沒有人能與他匹敵。（計(jì)分點(diǎn)：廷，在朝廷上：杜，阻止：左右，左右大臣；莫之

能優(yōu)，沒有人能與他匹敵。每點(diǎn)1分。)

14.①堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神：②反復(fù)鉆研的苦讀經(jīng)歷：③出類拔萃的游說能力：④各國政要的大力支持。（任答一點(diǎn)得1分，答對三點(diǎn)

得滿分)

15.C(消沉的是遺民的復(fù)國斗志，而不是指詩人的斗志。)

16.《離騷》即愛國詩人屈原的愛國詩篇，尾句寫鄭所南用自己的淚水和著墨水畫蘭，以繪畫的方式寫出又一部《離騷》。(2分)“寫《離

騷》”三字借愛國主義詩人屈原優(yōu)念故國、不甘同流合污的不朽詩篇來指代所南的畫作，從而表現(xiàn)了鄭所南堅(jiān)貞的民族節(jié)操和堅(jiān)定

的愛國信念。(2分)鄭所南寫《離騷》與前文人們抗元復(fù)國斗志日益消沉形成對比，更顯出鄭所南堅(jiān)貞之志和愛國精神的可貴。

(2分)

17.(1)“離騷”者猶離優(yōu)也

(2)良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何

(3)地崩山擢壯士死然后天梯石棧相鉤連（每空1分）

18D(A項(xiàng)的“你”和“我”交互做主語和賓語，表示三個人相互怎么樣。B項(xiàng)和C項(xiàng)中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指交談

的對象。D項(xiàng)的“你”可以指任何人，和文中的“你”用法相同。)

19.①原文用設(shè)問的方式，自問自答，起到了強(qiáng)調(diào)作用，更好地銜接上下文：(2分)②@原文中“灰綠”呼應(yīng)了前面的“生命”，“零星”只強(qiáng)

調(diào)其少，而“星星點(diǎn)點(diǎn)”更形象地寫出了植被的狀態(tài)。(2分)

20.①風(fēng)雨如晦②大有可為③責(zé)無旁貸（每空1分，意思對即可）

21【參考答案】新時代的中國青年生逢盛世，他們物質(zhì)生活條件顯著改善，身心素質(zhì)向好向強(qiáng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會充分多樣，擁有更廣闊