1《觀潮》 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

第第頁(yè)1《觀潮》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題觀潮

授課年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第2課時(shí)

教材分析單元分析：《觀潮》是部編版語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，本單元的單元提示中，注重培養(yǎng)學(xué)生想象力，要求學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美。

文本分析：這是一篇優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)景記敘文。向我們描繪了浙江省海寧鹽官鎮(zhèn)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。課文結(jié)構(gòu)清楚，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮過(guò)后的順序和大潮聲、形由遠(yuǎn)及近的變化介紹了錢(qián)塘江大潮氣勢(shì)磅礴景象，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課文中，不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。這樣直接描寫(xiě)和間接烘托將錢(qián)塘秋潮這一天下奇觀，生動(dòng)形象的展現(xiàn)在讀者面前。《觀潮》作為第一篇選文，字里行間表現(xiàn)出的錢(qián)塘江潮之壯美，最能激發(fā)學(xué)生閱讀想象的興趣，邊讀邊想象的方法會(huì)得到進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固，有利于學(xué)生閱讀此類文本方法運(yùn)用的習(xí)慣。

學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于表達(dá)、愿意交流，但是生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于雄壯的錢(qián)塘江大潮僅憑借想象難以有深刻感受和體驗(yàn)，這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供具體直觀的表象，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，理解文章所寫(xiě)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)有感情朗讀課文，全面了解錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)，領(lǐng)略“天下奇觀”的景象。

能夠邊讀邊想象，說(shuō)出印象深刻的大潮景象。

體會(huì)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)——聲音大、氣勢(shì)壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句；特別要通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT、板貼、音視頻等

教學(xué)方法教法：課堂討論法、多媒體演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

學(xué)法：合作探究法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法

教學(xué)過(guò)程

第一部分復(fù)習(xí)舊識(shí)，新學(xué)導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（預(yù)設(shè)）設(shè)計(jì)意圖

板書(shū)課題，引出所學(xué)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的一課《觀潮》，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題）借助問(wèn)題，回顧所學(xué)：①全文圍繞哪一句話展開(kāi)寫(xiě)作？②按照什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？③讀一讀第二自然段，潮來(lái)前給你什么感受？板書(shū)：潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮退后激發(fā)興趣，導(dǎo)入新學(xué)：那么上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了“潮來(lái)前”的內(nèi)容，大家都盼著潮來(lái)呢！今天就讓我們一起走進(jìn)“潮來(lái)時(shí)”這部分內(nèi)容。1.對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧思考。2.觀看書(shū)寫(xiě)課題《觀潮》1.通過(guò)對(duì)《觀潮》第一課時(shí)的回憶，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。2.通過(guò)提出問(wèn)題，幫助學(xué)生回顧和鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容。問(wèn)題的設(shè)置涵蓋了全文圍繞的主題句、的寫(xiě)作順序以及潮來(lái)前的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《觀潮》進(jìn)行深入思考和回憶。3.通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入新學(xué)內(nèi)容——“潮來(lái)時(shí)”。通過(guò)表達(dá)學(xué)生對(duì)潮來(lái)的期待，增強(qiáng)學(xué)生的情感投入，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二部分閱讀課文，整體感知

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（預(yù)設(shè)）設(shè)計(jì)意圖

閱讀文段，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第3、4自然段，找出兩段中描寫(xiě)潮水的句子，用“﹏﹏”將你找到的句子畫(huà)下來(lái)。閱讀課本小氣泡中的話。結(jié)合回答，分析文段：①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)：悶雷是什么樣的聲音呢？是被云層包裹著的一種低沉的聲音，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音頻（播放mp3），聽(tīng)了這樣的聲音，請(qǐng)你感受一下，也低沉的讀一讀這句話！我們的男同學(xué)聲音有力，一起來(lái)讀一讀。哪一位同學(xué)知道，這句話是對(duì)潮水哪一方面的描寫(xiě)？（聲音）②再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻：大家知道兩丈是多高嗎？一丈是3.33米高，兩丈就是兩層樓這么高，說(shuō)一說(shuō)，讀著這句話，你看到了什么？大家有沒(méi)有感受到潮水的洶涌澎湃呢？讓我們一起大聲的讀出來(lái)，想象這壯觀的潮水就在你的眼前。哪一位同學(xué)知道，這句話是對(duì)潮水哪一方面的描寫(xiě)？（聲音）③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)：這句話老師也非常喜歡，同學(xué)們請(qǐng)閉上眼，聽(tīng)老師給大家讀一讀這句話。從這句話中，你又看到了什么，聽(tīng)到了什么呢？同學(xué)們說(shuō)的都很形象，讓我們一起觀看視頻，看看和你們想象的是不是一樣？朗讀指導(dǎo)，技巧總結(jié)：通過(guò)以上幾個(gè)文段的朗讀，同學(xué)們想一想，我們?cè)趺醋x能將錢(qián)塘江的這種壯闊給讀出來(lái)？同學(xué)們說(shuō)的都很好，哪一位同學(xué)嘗試讀一下這第四段的最后一句？閱讀第3、4自然段，找出文段中描寫(xiě)大潮的語(yǔ)句。感受大潮的雄偉、壯觀，并嘗試有感情的朗讀。嘗試將對(duì)大潮的描寫(xiě)進(jìn)行歸類，思考是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)的大潮。通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第3、4自然段，尋找描寫(xiě)潮水的句子。通過(guò)畫(huà)下句子的方式，促使學(xué)生在文段中定位和理解相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)回答問(wèn)題和進(jìn)行討論，幫助學(xué)生深入理解文段中描寫(xiě)潮水的具體細(xì)節(jié)。通過(guò)播放音頻和學(xué)生的低沉讀誦，讓學(xué)生感受到潮水的聲音和氛圍，增強(qiáng)對(duì)文段描述的體驗(yàn)和理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何朗讀能夠?qū)㈠X(qián)塘江的壯闊景象表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀技巧的思考和討論。通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出第四段最后一句，鼓勵(lì)他們參與實(shí)際的朗讀練習(xí)，提高朗讀能力和表達(dá)效果。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)閱讀、文段分析和朗讀指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文段描寫(xiě)的理解和體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的朗讀能力和表達(dá)技巧。這樣的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知和理解能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

第三部分梳理線索，分析寫(xiě)法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（預(yù)設(shè)）設(shè)計(jì)意圖

小組討論，理清線索：同學(xué)們剛才找到了很多描寫(xiě)大潮的句子，它們從不同的方面描寫(xiě)了大潮，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下吧！遠(yuǎn)→近潮聲悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂潮形一條白線一堵水墻千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬潮勢(shì)拉長(zhǎng)變粗白浪翻滾浩浩蕩蕩

2.梳理脈絡(luò)，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)在“潮來(lái)時(shí)”這兩段中，通過(guò)對(duì)潮聲、潮形、潮勢(shì)由遠(yuǎn)至近的描寫(xiě)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的充分結(jié)合，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?nèi)嬲故玖舜蟪眮?lái)臨時(shí)的壯闊景象。同學(xué)們，大潮隨著遠(yuǎn)近的變化給“我”的感受是變化的，在閱讀不同部分的文段時(shí)，我們也要將這種變化給表現(xiàn)出來(lái)，讓我們邊讀課文邊想象畫(huà)面，自由朗讀第3、4自然段，好好感受一下吧！分小組展開(kāi)思考討論從哪幾個(gè)方面對(duì)大潮進(jìn)行了描寫(xiě)邊讀邊想象畫(huà)面，自由朗讀第3、4自然段，嘗試讀出大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)產(chǎn)生的變化。3.對(duì)于課文描寫(xiě)大潮的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。1.理清課文脈絡(luò)，分解課文結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)于“潮來(lái)時(shí)”建立整體性認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)描寫(xiě)景觀的方法與技巧，能夠舉一反三進(jìn)行使用。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到的思想情感，體悟大潮的壯闊，鍛煉閱讀、朗讀能力，提升審美能力。

第四部分課堂小結(jié)，拓展提升

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（預(yù)設(shè)）設(shè)計(jì)意圖

總結(jié)內(nèi)容，歸納要點(diǎn)：這節(jié)課我們通過(guò)3、4兩段文字的學(xué)習(xí)便看到了、聽(tīng)到了錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的壯闊景象，發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)至近描寫(xiě)大潮來(lái)臨的全過(guò)程，而同學(xué)們?cè)谌粘?xiě)作時(shí)也可以學(xué)著用這樣的方法按照空間或時(shí)間的順序從多個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作。正是巧妙的寫(xiě)作手法才為我們呈現(xiàn)了如此氣勢(shì)磅礴的大潮，錢(qián)塘江大潮的形成源自于我國(guó)杭州灣的特殊地形，而像錢(qián)塘江大潮這樣的奇觀在我們中華大地上還有很多很多，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自看一看我們祖國(guó)的大好河山。作業(yè)布置：①背誦第3-4自然段。②按一定順序，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物（或景觀）的片斷。對(duì)于本節(jié)課所