2023年大班語言教案《和甘伯伯游河》

2023年大班語言教案《和甘伯伯游河》大班語言教案《和甘伯伯游河》1

1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一懇求的多種表達(dá)方式。

2、嘗試用多樣的語言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的懇求，進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。

3、在活動(dòng)中主動(dòng)參加，大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂《幽默曲》。

2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物的圖片和頭飾各一份。

3、硬紙板做成船形，報(bào)紙做成船槳，草帽一頂。

4、幼兒關(guān)于游河的閱歷，對(duì)常見動(dòng)物特征的相識(shí)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、幫助幼兒理解什么是游河。

師：“??！今日天氣真熱，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？”

2、和幼兒聊聊以前游河的感受。

師：“你去過哪里游河？和誰一起游河？游河時(shí)感覺怎么樣？”

3、引出繪本故事。

師：“有一位甘伯伯他很喜愛游河，而且他還是一個(gè)很熱忱的人。所以許多小動(dòng)物聽說甘伯伯要去游河，都說‘我要去，我要去’?？墒歉什畬?duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏?。我們一起來看這本書《和甘伯伯去游河》”（出示繪本，同時(shí)課件播放繪本封面）

二、分段觀賞，理解故事。

（一）理解故事前半段，感受同一懇求的不同表達(dá)方式。

1、老師邊播放課件邊有感情地講解并描述故事到“豬說……甘伯伯說”。

2、通過提問再次傾聽?zhēng)讉€(gè)動(dòng)物的懇求，初步感受懇求表達(dá)的不同方式。

提問：

①“現(xiàn)在都有誰上了甘伯伯的船？”（幼兒每說出一種，老師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）

②你有沒有發(fā)覺小孩、野兔、貓、狗、豬他們懇求甘伯伯的時(shí)候說的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說的嗎？（請(qǐng)幼兒回憶并說說剛才聽到的動(dòng)物的懇求。）

師：“他們究竟是怎么說的呢，我們?cè)賮砑?xì)致地聽一聽?！保ɡ蠋煵シ判『?、野兔、貓、狗、豬的畫面和錄音）

3、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語言表達(dá)方式來表述那些等待上船的小動(dòng)物的懇求。

師：“甘伯伯的船上還有空位，還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯伯去游河呢，我們一起來看一看?！保ǔ鍪揪d羊、雞、牛、山羊圖片）

師：“他們上船的時(shí)候也要說一句懇求的話，還要和別人都不一樣，請(qǐng)你來幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說？”（幼兒嘗試不同方式表達(dá)懇求，老師適當(dāng)引導(dǎo)）

4、播放故事中其他動(dòng)物的懇求以及甘伯伯的對(duì)話，進(jìn)一步感受語言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語氣的仿照，體驗(yàn)樂趣。

（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。

1、提問：“甘伯伯依據(jù)他們不同的`特點(diǎn)，對(duì)他們提出了不同的要求，分別提了什要求？”（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說說。）

2、請(qǐng)幼兒視察故事后半段的畫面，說說接下來發(fā)生了什么。

師：“船上的乘客有沒有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來看接下來的故事?？赐旰笳?qǐng)你說說發(fā)生了什么?！?/p>

（老師播放課件中后半段故事畫面，幼兒視察畫面內(nèi)容。）

3、請(qǐng)幼兒先和同伴探討發(fā)生了什么，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

師：“大家上船有沒有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來又發(fā)生了什么呢，請(qǐng)你先和旁邊的小摯友探討探討?！?/p>

4、完整觀賞故事。

師：“原委是不是像我們小摯友說的那樣呢，我們把這個(gè)故事完整地聽一遍?！?/p>

老師邊播放課件邊完整講解并描述故事后提問：

1、你覺得甘伯伯是個(gè)怎樣的人？

2、要是下次再去游河，小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢？

三、故事表演，遷移提升。

1、激發(fā)幼兒表演的愛好。

老師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說“甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎？”（播放背景音樂）

2、安排角色，表演故事。

幼兒選擇一種喜愛的動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。

3、在音樂聲中幼兒一起游船自然地延長(zhǎng)到外面，結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案《和甘伯伯游河》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

2.豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖擺晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)與同伴共同講解并描述、表演故事的歡樂。

4.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打算：

課件、小動(dòng)物圖譜若干

活動(dòng)過程：

(一)談話活動(dòng)，引發(fā)愛好老師：瞧，畫面上有什么?你乘過船嗎?你喜愛乘船嗎?

(二)觀賞故事前半部分，引出故事前半部分1.出示小兔、小豬、小雞。

老師：細(xì)致看，誰來了?你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂?為什么?

2.出示小摯友。

老師：看看又來誰?(小摯友)猜猜她們上船了嗎?咦，兩個(gè)小摯友怎么能上船呢?我們一起看看吧。

3.學(xué)習(xí)小摯友和甘伯伯之間的對(duì)話。

老師：小摯友說了一句好聽又禮貌的話，是什么?;本文那甘伯伯是怎么回答他們的?

4.幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話，老師小結(jié)。

(三)觀賞故事的后半部分，探討船進(jìn)水的緣由，感受規(guī)則的重要性1.幼兒自由揣測(cè)故事的后半部分老師：好摯友們都上了船，大家都很寧靜的`呆著，發(fā)生了什么事情?船怎么會(huì)進(jìn)水呢?

2.老師小結(jié)(四)完整觀賞故事老師：今日老師給大家?guī)砹诉@么一個(gè)好玩的故事，接下來，我們一起來完整觀賞這個(gè)故事吧。

(五)嬉戲活動(dòng)，遷移提升老師：甘伯伯又要打算去游河了，你還想帶誰去游河?你會(huì)對(duì)它提出什么樣的要求呢?

活動(dòng)建議：

1.區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)接著供應(yīng)相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。

2.家園共育：家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活閱歷。

附故事：

甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯剛要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖擺晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小摯友過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我們一起去游河，好不好?"甘伯伯說："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很寧靜，但是沒過多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖擺晃，小摯友大吵大鬧，結(jié)果船就進(jìn)水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。

甘伯伯說："今日不能游河了，我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?大家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

大班語言教案《和甘伯伯游河》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

2．豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖擺晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語言來表現(xiàn)。

3．體驗(yàn)與同伴共同講解并描述、表演故事的歡樂。

活動(dòng)打算：課件、小動(dòng)物圖譜若干

活動(dòng)過程：

（一）談話活動(dòng)，引發(fā)愛好老師：瞧，畫面上有什么？你乘過船嗎？你喜愛乘船嗎？

（二）觀賞故事前半部分，引出故事前半部分

1.出示小兔、小豬、小雞。

老師：細(xì)致看，誰來了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂?？為什么?/p>

2.出示小摯友。

老師：看看又來誰？（小摯友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個(gè)小摯友怎么能上船呢？我們一起看看吧。

3.學(xué)習(xí)小摯友和甘伯伯之間的對(duì)話。

老師：小摯友說了一句好聽又禮貌的話，是什么？(教案來源：)那甘伯伯是怎么回答他們的？

4.幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話，老師。

（三）觀賞故事的后半部分，探討船進(jìn)水的緣由，感受規(guī)則的重要性

1.幼兒自由揣測(cè)故事的'后半部分老師：好摯友們都上了船，大家都很寧靜的呆著，發(fā)生了什么事情？船怎么會(huì)進(jìn)水呢？

2.老師

（四）完整觀賞故事老師：今日老師帶來了這么一個(gè)好玩的故事，接下來，我們一起來完整觀賞這個(gè)故事吧。

（五）嬉戲活動(dòng)，遷移提升老師：甘伯伯又要打算去游河了，你還想帶誰去游河？你會(huì)對(duì)它提出什么樣的要求呢？

活動(dòng)建議：

1.區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)接著相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。

2.家園共育：家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活閱歷。

附故事：甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯剛要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過來："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能搖搖擺晃。"一只小公雞扇著翅膀過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小摯友過來了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很寧靜，但是沒過多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖擺晃，小摯友大吵大鬧，結(jié)果船就進(jìn)水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。

甘伯伯說："今日不能游河了，我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?大家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

大班語言教案《和甘伯伯游河》4

活動(dòng)意圖：

《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，他構(gòu)思的是一個(gè)特別單純的故事，單純的感覺像一個(gè)幼兒。好玩的是，作者并不像我們中國人那樣，把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的閱歷。從這個(gè)繪本故事中，讓孩子學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)樂觀、遵守秩序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的特性特征。

2.遵守規(guī)則與平安游河的關(guān)系。

3.感受和甘伯伯一起游河的樂趣。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT、游河背景圖和人物圖片。

活動(dòng)過程：

(一)看一看

1.出示甘伯伯背景圖。

今日來了一位客人，他的`名字叫甘伯伯。

出示圖片：他在哪兒?在做什么?

2.演繹故事的起先。

(二)讀一讀

1.出示繪本PPT，邊視察邊閱讀

誰來了?是怎么和甘伯伯說的，甘伯伯又是怎么回答的?

帶領(lǐng)幼兒一起邊視察邊閱讀……

(三)演一演

1.分組探討，安排角色。

2.表演繪本。

(四)說一說

1.完整閱讀繪本。

小動(dòng)物究竟是怎么和甘伯伯說的，甘伯伯又是怎么回答的?我們?cè)賮硪黄鹂匆豢蠢L本。

2.解讀繪本結(jié)局

小結(jié)：因?yàn)樗麄儧]能遵守規(guī)則，所以船翻了，假如遵守規(guī)則，甘伯伯會(huì)更興奮，帶他們?nèi)ジh(yuǎn)的地方看風(fēng)景，假如是你們和甘伯伯去游河，你會(huì)怎么做?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

閱讀甘伯伯同一個(gè)系列的繪本《和甘伯伯去兜風(fēng)》。

活動(dòng)反思：

《和甘伯伯去游河》是一本不錯(cuò)的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展，不做太多的限制和反應(yīng)的感覺。這是一個(gè)樹立規(guī)則的繪本，從很側(cè)面的角度告知孩子們做任何事都有規(guī)則，不遵守規(guī)則就會(huì)惹出大麻煩。

大班語言教案《和甘伯伯游河》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

2．豐富詞匯”蹦蹦跳跳”、”搖搖擺晃”、”噗噗噗噗”，并用肢體語言來表現(xiàn)。

3．體驗(yàn)與同伴共同講解并描述、表演故事的歡樂。

活動(dòng)打算：

課件、小動(dòng)物圖譜若干

活動(dòng)過程：

（一）談話活動(dòng)，引發(fā)愛好老師：瞧，畫面上有什么？你乘過船嗎？你喜愛乘船嗎？

（二）觀賞故事前半部分，引出故事前半部分

1.出示小兔、小豬、小雞。

老師：細(xì)致看，誰來了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂?？為什么?/p>

2.出示小摯友。

老師：看看又來誰？（小摯友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個(gè)小摯友怎么能上船呢？我們一起看看吧。

3.學(xué)習(xí)小摯友和甘伯伯之間的對(duì)話。

老師：小摯友說了一句好聽又禮貌的話，是什么？那甘伯伯是怎么回答他們的？

4.幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話，老師小結(jié)。

（三）觀賞故事的后半部分，探討船進(jìn)水的緣由，感受規(guī)則的重要性

1.幼兒自由揣測(cè)