2023年大家動手做條龍說課稿2篇

2023年大家動手做條龍說課稿2篇大家動手做條龍說課稿1

各位敬重的專家評委老師好：

很榮幸能參與老師資格證說課，在說課前我先進(jìn)行下自我介紹，我是0號考生，平常喜愛上網(wǎng)和畫畫，性格活潑開朗，幾年的高校學(xué)習(xí)，積累了豐富的專業(yè)學(xué)問，培育了我堅韌不拔的意志，在以后的工作中克服困難主動進(jìn)取，能成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師始終是我的幻想和目標(biāo)，老師是一個神圣而宏大的職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著教書與人的責(zé)任和使命，我希望能通過自己的努力為教化事業(yè)做貢獻(xiàn)。我今日說課的課題是（在美術(shù)世界中遨游），下面我將從六方面對本課題進(jìn)行分析，一，說教材，二說教學(xué)目標(biāo)，三說重難點(diǎn)，四說教法和學(xué)法，五說教學(xué)過程，六說板書設(shè)計。

一．說教材

《大家動手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第3課，在這之前已經(jīng)學(xué)過線條畫，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。

二．說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材與對內(nèi)容的分析，新課程的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)問和技能目標(biāo)：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作一條龍。

2.過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運(yùn)用不同材料制作龍。

3.情感與價值目標(biāo)：了解中華民族的文化，培育學(xué)生對祖國的酷愛之情。

三．說重難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)及以上的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，對美術(shù)沒有一個精確的概念，我確定的以下重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點(diǎn)，表現(xiàn)出龍的威猛形象，以及材料的鏈接合理。

為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到所制定教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談。

四．說教法和學(xué)法

我們都知道美術(shù)是培育人審美實(shí)力和動手實(shí)力的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生思索，還要讓學(xué)生動手做，主動主動參加到教學(xué)中來。結(jié)合本課的特點(diǎn)，我采納以下的教學(xué)方法：直觀演示法，探究學(xué)習(xí)法和集體探討法。有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，本堂課我主要采納以下學(xué)習(xí)方法：視察法，探討法，小組合作法法。

同時我們還依據(jù)學(xué)生的年齡特征運(yùn)用按部就班。逐步深化理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再詳細(xì)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。

五．說教學(xué)過程

教學(xué)過程是師生互動的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要支配了以下教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（2）講授新課

①播放各種形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳聞的龍是有哪些動物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？

通過視察是學(xué)生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。

②師范紙杯龍的做法，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。

③對學(xué)生進(jìn)行分組制作，老師進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。

④把每組的作品展示到講臺上，并有大家集體進(jìn)行評論。最終對做的好的進(jìn)行表揚(yáng)。

（3）課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，動手實(shí)力和愛國情操。

（4）布置作業(yè)

課外讓學(xué)生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和思維實(shí)力。

六，說板書設(shè)計

我比較注意直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計，能剛好體現(xiàn)出教材中的學(xué)問點(diǎn)，便于學(xué)生駕馭和記憶，本節(jié)課我采納：綱要式板書設(shè)計。

我的說課完畢，感謝！

下面請評委老師提問問題。

大家動手做條龍說課稿2

各位老師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是人美版七年級上冊第七課《大家動手做條龍》。我打算從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面說。

一、說教材：

龍的形象學(xué)生已非常熟識，并在小學(xué)階段描繪過，本節(jié)課是平面描繪到立體構(gòu)成的連接。本課為設(shè)計應(yīng)用課，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思索基點(diǎn)，從學(xué)生愛好、實(shí)力和須要動身，培育學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)精神。本課從學(xué)生愛好動身，內(nèi)容變更了以往單純講解立體構(gòu)成學(xué)問為主的方法，而是把構(gòu)成的學(xué)問隱含在制作的過程中，讓學(xué)生主動參加。教材依據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇廢棄材料讓學(xué)生進(jìn)行有目的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計的特點(diǎn)。

本節(jié)課利用圖片觀賞激發(fā)學(xué)生愛國熱忱，要學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型，提高學(xué)生的動手實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實(shí)力。所以教學(xué)目標(biāo)我們從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行闡述有三點(diǎn)：

1、中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和祥瑞的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國主義教化

2、學(xué)會夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的`方法。

3、以一個紙杯、圓臺形體等為設(shè)計元素進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)，形成起伏改變的中國龍的形象。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會應(yīng)用立體構(gòu)成造型。教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成學(xué)問應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

二、說教法：

本節(jié)課的教法過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程。

1、直觀分析、比較法——課件簡要?dú)w納龍的造型特征和內(nèi)涵。進(jìn)而把學(xué)生引導(dǎo)到龍的制作首先要抓住龍的形象特征，依據(jù)龍的特征、材料特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括這一重點(diǎn)。

2、新課程強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，整體把握班級群體和個體的實(shí)際發(fā)展水平，因材施教。所以投影儀——示范三種不同材料的龍的主要制作方法。這三種龍從易到難適合各種程度的學(xué)生，讓程度好的學(xué)生可以綜合幾種方法進(jìn)行發(fā)揮、讓程度低的同學(xué)也能品嘗到勝利的喜悅。

3、作為設(shè)計應(yīng)用課，給學(xué)生留有足夠多的時間實(shí)踐，有利于他們更好地完成作品。所以大量龍的圖片留到學(xué)生制作過程中在屏幕滾動播出，學(xué)生在制作的過程可以邊參考邊設(shè)計。觀賞部分的圖片量不多，有代表性地引出龍的特征及內(nèi)涵。

三、說學(xué)法：

學(xué)法過程按學(xué)生分組合作的方式體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。

1、學(xué)生在問題情境中主動駕馭龍的特征，了解龍的內(nèi)涵；在老師的直觀示范中駕馭基本紙立體技法。

2、學(xué)法指導(dǎo)中依據(jù)學(xué)生熟識龍的形象這一實(shí)際，重點(diǎn)放在龍的特征的夸張概括和剪、刻、折、粘貼等技法上。這樣學(xué)生就有了制作和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

3、提示學(xué)生在分組后——進(jìn)行分工并探討技法在材料上的敏捷應(yīng)用，爭取創(chuàng)新。突破難點(diǎn)。

四、說教學(xué)程序

本課教學(xué)由導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)、作業(yè)展評與小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

（一）導(dǎo)入新課：（1分鐘）

出示課題：《大家動手做條龍》。

課件展示巨龍圖片——提問：龍總體的外部特征？給學(xué)生熟識的形象一個總的概括：

“大、長、起伏改變”。

（二）講授新課：（14分鐘）

分成觀賞和示范兩個部分。

1、觀賞部分主要是設(shè)置問題情景，讓學(xué)生有針對性地看。（5分鐘）

展示12生肖圖片——提問：龍和哪只動物最為相像？他們的相像之處是什么？把學(xué)生引導(dǎo)到龍和蛇以及其它動物的聯(lián)系上來。以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時又汲取了其他氏族的圖騰，組合成龍圖騰。

龍圖騰源于蛇，又綜合了哪些動物的特征？提問：龍的九似“角似鹿、頭似駝、頂似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”。

學(xué)問延長——“龍”圖騰的寓意：

龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、名貴、尊榮、祥瑞的象征，又是幸運(yùn)和勝利的標(biāo)記。

課件觀賞民俗活動，體會龍的精神。

在喜慶的節(jié)日當(dāng)中，我們中國人常常用舞龍、賽龍舟、掛龍燈這樣的形式來表達(dá)快樂的心情,從中也使我們感受到一種奮勉、歡騰的氣氛。

2、展示各種龍的立體構(gòu)成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。（9分鐘）

a、依據(jù)龍的特征、材料的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括?！谱鞯幕A(chǔ)

B、采納剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾、——重點(diǎn)示范

c、穿、插、捆等方法連接龍身。——視頻演示

提示學(xué)生依據(jù)龍的造型特點(diǎn)和材料本身的特性，去主動探究、創(chuàng)建奇妙的構(gòu)成方法。

三、學(xué)生實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)。（25分鐘）

要求：選擇喜愛的、力所能及的內(nèi)容完成。

分工合理，體現(xiàn)合作精神。

指導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)、激勵