滬教版三年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)》教案及教學(xué)反思

滬教版三年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)》，是滬教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊的第五單元。這是一節(jié)40分鐘的課程，總?cè)藬?shù)為40人，學(xué)生能夠熟練掌握小學(xué)一至二年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，課前需要學(xué)生自行預(yù)習(xí)本課程所需知識點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，知道分?jǐn)?shù)由分子和分母組成。學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的比較大小。學(xué)生能夠?qū)W會分?jǐn)?shù)的簡化和擴(kuò)展。學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠動手練習(xí)分?jǐn)?shù)的簡化和擴(kuò)展。學(xué)生能夠獨(dú)立解決應(yīng)用題。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)過程1.熱身環(huán)節(jié)老師繪制一個圓，然后將圓劃分成五個部分，最后將其中三個部分涂黑，老師問：“請問幾分之幾的部分被涂黑了？”。引導(dǎo)學(xué)生討論后，將其化簡為：$\\frac{3}{5}$的部分被涂黑了。教師用旁邊的白板板書，注明了分子、分母的含義。2.正式環(huán)節(jié)2.1知識點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的寫法：分母、分子。分?jǐn)?shù)的比較大小：采用通分的方法。分?jǐn)?shù)的簡化方法。分子、分母都除以公共因子。已知比例關(guān)系，直接約分。分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展方法。分子、分母都乘以公共倍數(shù)。2.2案例講解案例1：比較大小，$\frac{6}{8}，\frac{5}{7},\frac{3}{4},\frac{2}{3}$。案例2：簡化分?jǐn)?shù)，將$\\frac{36}{72}$化簡為最簡分?jǐn)?shù)。案例3：擴(kuò)展分?jǐn)?shù)，將$\\frac{3}{5}$擴(kuò)展為$\\frac{12}{20}$。2.3教學(xué)練習(xí)練習(xí)1：比較大小，$\frac{5}{7}，\frac{3}{5}$。練習(xí)2：簡化分?jǐn)?shù)，求$\\frac{28}{84}$的最簡形式。練習(xí)3：擴(kuò)展分?jǐn)?shù)，將$\\frac{2}{3}$擴(kuò)展為$\\frac{12}{18}$。3.鞏固環(huán)節(jié)老師設(shè)計了一道綜合題，在班內(nèi)分為小組完成練習(xí)。每個小組要求獨(dú)立解決，最后分組小組間進(jìn)行交流討論。3.1綜合題一個蘋果被分成了四份，對著這四份蘋果，鮑勃說這里顏色比較正的那部分的占比為4/5，而賈小明說那部分的占比為6/7，那部分顏色也沒有那么好，求這個蘋果分成幾份?4.學(xué)情管理老師在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的不同的程度和能力，進(jìn)行因材施教。在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師盡量確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言或向老師詢問問題，以充分關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及掌握情況。四、教學(xué)反思1.教學(xué)思路本次數(shù)學(xué)課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”這一概念的理解。本次教學(xué)老師采用的是“拋磚引玉”的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生了解圓形被切分后，黑色部分所占的比例，進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的比較大小，分?jǐn)?shù)的簡化，分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展，為了讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，老師采用輪流練習(xí)，教學(xué)案例展示，學(xué)生互相合作解決問題的方法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本次數(shù)學(xué)課。2.教學(xué)效果本次數(shù)學(xué)課的教學(xué)讓學(xué)生更加深刻地了解了分?jǐn)?shù)的概念，理解了分?jǐn)?shù)的比較大小，分?jǐn)?shù)的簡化和擴(kuò)展的方法，鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。另外，通過練習(xí)和實(shí)踐，又提高了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，這是本次課教學(xué)效果的一大亮點(diǎn)。3.教學(xué)反思本次教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時，尤其注重了案例、分組交流的方式，讓學(xué)生可以通過互相思考、討論的方式，參與到教學(xué)過程中，這是為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和思維能力所作出的有益嘗試。但在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在特別注重單個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，以更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、總結(jié)本次教學(xué)針對小學(xué)三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用“拋磚引玉”、“輪流練習(xí)”等方式，使學(xué)生能夠更深入地了解分?jǐn)?shù)概念、方法