九年級英語工作計劃標準版（2篇）

第6頁共6頁九年級英?語工作計?劃標準版?一、指?導思想：?___?_年中考?在即，我?將本著以?《英語課?程標準》?為依據，?以考綱為?標準，以?教材，指?導叢書，?復習指導?為具體內?容，根據?國家提出?的素質教?育的要求?，結合我?校實際情?況，我們?備課組經?過討論，?制訂了周?密的復習?計劃，并?組內自己?出《中考?復習課時?計劃》，?領學生進?行全面復?習，穩(wěn)打?穩(wěn)扎，爭?取在短短?的三個月?內提高學?生的聽、?說、讀、?寫能力，?發(fā)展學生?的綜合語?言運用能?力;面向?全體學生?，為學生?全面發(fā)展?奠定基礎?，為今后?的進一步?學習作好?充分準備?。二、?復習策略?1、系?統(tǒng)歸納，?分清脈絡?。依綱扣?本，注重?雙基，夯?實基礎(?詞匯，語?法，句型?)，幫助?學生學會?復習，學?會考試。?2、以?學生為主?體，堅持?講練結合?的教學模?式。并注?重感情投?資，利用?學生的心?理優(yōu)勢，?多關注，?多表揚，?樹立學生?的自信心?。3、?針對性復?習。向優(yōu)?、良、中?、差各層?次學生搜?集、積累?他們平時?在各方面?出現的錯?誤，對癥?下藥，逐?題突破。?要求學生?熟練地掌?握中考中?的每一種?題型的命?題意圖。?對聽力部?分、單項?選擇、完?形填空、?閱讀理解?、書面表?達等各種?題型進行?強化訓練?。三、?情況分析?人教版?英語共有?五本書，?七年級上?下冊和八?年級上冊?比較簡單?，主要是?詞匯量的?積累，簡?單的口語?表達，八?年級下冊?，九年級?著重是語?法，閱讀?。指導叢?書中要求?，在語言?知識方面?，學生學?會使用四?會單詞和?習慣用語?或固定搭?配;在聽?力技能方?面，能聽?懂有關日?常生活中?的熟悉的?話題;在?閱讀技能?方面，能?閱讀各種?體裁和題?材的簡短?的書面材?料;在寫?作技能方?面，能使?用所學語?言基礎知?識，以語?篇為單位?，清楚，?連貫地進?行控制性?和開放性?寫作;在?口語技能?方面，能?使用所學?的語音，?語法和詞?匯等基礎?知識，以?口頭的形?式清楚，?流利地表?達自己的?意思。根?據考試的?內容和考?試的難易?度比例，?合理安排?復習時間?和復習方?法很有必?要。四?、時間安?排：整?個復習分?三個階段?：第一?輪：時間?：2.?28-4?.29內?容：單元?復習。?第二輪：?時間：?5.2-?5.27?內容：專?項復習(?聽力，語?法，詞語?運用，完?型填空，?閱讀理解?，情景對?話，書面?表達。)?第三輪?：時間：?5.3?0-6.?21內容?：模擬考?試五、?資料1?、《中考?課時計劃?》2、?《天利3?8套歷年?真題》?3、初三?全體英語?教師集體?編排的《?中考課時?計劃》?六、復習?內容與要?求從近?三年的中?考試題來?看，年年?有變化，?但不是很?大，總之?，其試題?容量大，?覆蓋面廣?，要求越?來越高，?越來越靈?活，不僅?加強了對?英語基礎?知識的考?查，更突?出了對運?用知識的?能力的考?查。我采?用“三輪?復習法”?要求先全?面學習，?后進行重?點復習和?適應性考?試復習，?做到著眼?全面，突?出重點，?點面結合?，把全面?復習和重?點復習有?機的結合?起來，這?樣既系統(tǒng)?全面又有?所側重，?能使學生?較好地掌?握所學知?識，考出?優(yōu)異的成?績。第?一輪復習?，依綱扣?本，整合?課本內容?，梳理知?識結構，?鞏固基礎?知識，訓?練基本技?能，要求?學生一步?一個腳印?，扎扎實?實搞好基?礎知識的?復習。因?為萬變不?離其中，?如果沒有?最基本的?詞匯和語?法，從何?談能力。?所以我課?堂上主要?以教材為?主，以《?初中畢業(yè)?學業(yè)考試?復習指導?》為輔，?引導學生?按教材順?序復習各?單元的知?識點，這?一輪不是?炒“冷飯?”，而是?“溫故而?知新”。?充分發(fā)揮?學生的學?習主動性?，課堂上?引導學生?歸納知識?點，并與?其它知識?做橫向、?縱向比較?，幫助學?生鞏固運?用。一方?面激發(fā)學?生學習積?極性，另?一方面及?時查漏補?缺，鞏固?好基礎知?識。早自?習要求學?生在教室?里大聲朗?讀，早讀?的材料可?以是課本?，單詞表?和課后的?聽力材料?，也可以?是練習冊?中的作文?或平時閱?讀時發(fā)現?的寫得好?的一些文?章，同時?注重詞匯?，詞組，?句型的過?關，每天?早自習下?課前的十?分鐘，對?學生所復?習的內容?進行檢測?，課后通?過《初中?畢業(yè)學業(yè)?考試復習?指導》中?的配套練?習，鞏固?所復習的?內容。同?時在這一?輪的復習?中我還準?備采取一?些措施來?激勵和督?促學生自?覺學習，?比如，既?每學完一?部分后，?進行階段?性測試，?并將成績?通報給家?長，與家?長一起共?同督促學?生努力學?習，以便?更好更快?地提高教?學質量。?第二輪?復習，專?題講解與?訓練，重?，難點突?破，實現?能力升華?;在這一?階段復習?過程中防?止簡單的?重復，反?對面面俱?到，遵循?精講多練?的原則，?做到講-?練-評結?合。在課?堂上主要?是根據中?考指導叢?書并結合?《中考課?時計劃》?和我們自?己出的練?習題，按?詞匯(構?詞法，名?詞，代詞?，形容詞?，副詞，?冠詞，動?詞)語法?(賓語從?句，狀語?從句，定?語從句，?被動語態(tài)?，動詞時?態(tài)等)進?行復習，?有的強講?，有的略?講。讓學?生建立一?個完整的?知識網絡?。并通過?《中考課?時計劃》?中的專題?講解與訓?練來復習?檢測形成?能力。?第三輪復?習，綜合?模擬訓練?，把握中?考脈絡，?合理安排?好答題時?間。在這?一階段主?要目的是?側重培養(yǎng)?學生審題?和解題的?能力，要?求學生在?教師的指?導下進行?綜合練習?和模擬測?試，通過?知識考查?與能力考?查并重，?提高學生?的應試技?巧，使學?生在答題?時做到靈?活運用，?觸類旁通?，舉一反?三。有了?前兩輪的?復習，學?生對知識?已經有了?一定程度?的掌握，?因此通過?模擬的中?考試卷為?真正的中?考做好充?分的準備?。九年?級英語工?作計劃標?準版（二?）復習?思路第?一輪復習?針對學生?對已學基?礎知識，?因時間久?，部分已?遺忘的共?性，本著?“依綱靠?本”和“?溫故知新?”的原則?要求學生?一步一個?腳印，扎?扎實實搞?好基礎知?識的復習?，這一階?段按教材?順序歸納?語言點，?講透語言?點運用，?對各個單?元的知識?要點進行?梳理，同?時應注重?詞匯，詞?組，句型?的過關，?并通過配?套練習、?復習檢測?形成能力?。我們兩?位老師準?備輪流按?單元整理?提綱，每?天都有復?習目標。?同時在這?一輪的復?習中我們?還準備采?取一些措?施來鞏固?和增強復?習效果，?比如，根?據復習內?容布置適?量難度適?中的練習?或循環(huán)考?試，既每?學完一部?分后，進?行階段性?測試，對?試卷進行?評登記，?以充分調?動學生的?學習積極?性。這一?階段的復?習由于重?基礎，也?是容易提?高學生的?積極性的?。(這一?輪復習大?約要四十?天左右，?也就是_?___月?上旬)?第二輪復?習是分塊?復習，是?根據中考?說明“考?試內容和?能力要求?”分語音?、詞匯(?構詞法，?名詞，代?詞，形容?詞，副詞?，冠詞，?動詞)語?法(賓語?從句，狀?語從句)?。這一輪?復習要求?突出重點?。在總攬?教材，學?生對基礎?知識掌握?的比較扎?實的基礎?上，相應?地提高要?求，進行?系統(tǒng)整理?消化，抓?住重點，?加深理解?，強化記?憶。第?二輪復習?直接關系?到中考的?效果，知?識掌握不?系統(tǒng)，內?容混淆互?相干擾，?在這一階?段復習不?能簡單重?復，不要?做到面面?俱到，而?要做到精?講精練，?做到講-?練-評結?合，同時?對歷年中?考題強化?訓練，使?學生在答?題時做到?靈活運用?。從中考?題型來看?，近年來?對聽、讀?、寫能力?的考查分?加強，今?年聽力的?分值增加?到___?_分，因?此在復習?的過程中?有必要進?行適量的?聽力強化?訓練，我?們手頭現?有的資料?是___?_零距離?和中考說?明上面有?一部分聽?力材料，?大約有_?___篇?左右。我?們準備一?天間一天?給學生聽?，做再評?講，通過?這些訓練?，我想學?生的聽力?會有所提?高的。今?年中考試?卷改動很?大，選擇?題減少，?加大主觀?題的分值?。我們準?備在這方?面加大訓?練。(這?一輪的復?習在__?__月底?結束)?第三輪復?習是考前?指導與適?應訓練，?主要是適?應中考要?求，側重?培養(yǎng)學生?階題能力?，同時要?進行綜合?練習和模?擬測試，?知識考查?和能力考?查并重，?從而使復?習達到良?性循環(huán)。?具體措?施：1?.根據學?校安排積?極參加集?體備課，?統(tǒng)一作業(yè)?，統(tǒng)一進?度，統(tǒng)一?測試，做?到有計劃?，有目標?。2.?做好不同?層次學生?的輔導工?作，通過?課