小學(xué)英語五年級閱讀隨筆

1/1小學(xué)英語五年級閱讀隨筆英語是語言，所以就堅持讓同學(xué)早上那個多說一點，多記一點！平常多寫一點……英語課堂以培育和保持同學(xué)的愛好為宗旨，從趣中學(xué)、趣中練、趣中拓展等多個方面培育同學(xué)的自信念。在提升學(xué)校生英語閱讀力量的前提是增加同學(xué)的理解力量和單詞語法把握程度。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《學(xué)校英語五班級閱讀隨筆》，歡迎閱讀

學(xué)校英語五班級閱讀隨筆【第一篇】：如何提高學(xué)校生記憶單詞的力量

當(dāng)今社會對英語實際應(yīng)用力量的要求越來越高，良好的英語應(yīng)用力量已成為必不行少的基本素養(yǎng)。那么，面對英語普及的態(tài)勢，英語學(xué)習(xí)者該如何提高英語的應(yīng)用水平呢？其實在平常學(xué)習(xí)英語中最常遇到的問題，便是詞匯不足。尤其是學(xué)校生！他們年齡小，留意力難以長時間集中，學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦性較為欠缺，加之在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，母語與英語差異較大，致使有相當(dāng)多的學(xué)校生記憶單詞困難。其實，記憶詞匯是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。記憶，就是“記”和“憶”組成的完整過程，包括識記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)三個基本環(huán)節(jié)。老師教授同學(xué)記憶的原則、對策和方式方法必需是有科學(xué)的理論依據(jù)，并且通過實踐證明是有效的。下面，是我在平常教學(xué)實踐中進(jìn)行的一些嘗試：

1.多通道協(xié)同識記。

“聽、看、讀、想、說、寫”六步法心理學(xué)告知我們，熟悉一個對象，外部感覺器官參與得越多就熟悉得越深刻。假如我們在講課時只是讓同學(xué)聽，那就只利用了同學(xué)的聽覺，聽覺器官被單一用易疲憊，留意力也易分散，因而，感覺的效果也就差了。所以，要讓同學(xué)的眼、耳、口、手、腦并用，促使多種感覺器官在同一時間內(nèi)共同參與識記活動，進(jìn)行多種“聯(lián)系通道”的綜合性的信息傳輸，從而收到強化信息的作用。因此，在教生詞的時候，我著力培育同學(xué)依據(jù)單詞讀音科學(xué)記憶單詞的拼寫形式，用“四步法”指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生詞：

1)聽——讓同學(xué)認(rèn)真聽錄音或聽老師范讀，使同學(xué)在聽覺上感受單詞的正確讀音，在腦海里“烙”下正確的第一印記；

2)看——讓同學(xué)仔細(xì)看實物、卡片、圖片或簡筆畫，使同學(xué)在視覺上感受單詞的含義、意思；

3)讀——讓同學(xué)努力自行拼讀單詞，依據(jù)讀音規(guī)章，老師作適量、適度的引導(dǎo)；

4)寫——讓同學(xué)以合作形式練習(xí)寫生詞，一人分步拼讀，另一人分步拼寫。

2.形象概括理解記憶。

實行趣味歸納法提高記憶效果直觀形象、生動好玩的材料，能大大豐富感知。對過去感覺、知覺進(jìn)行加工概括的結(jié)果叫做表象，又稱記憶表象。記憶表象具有兩個基本特征：形象性和概括性。形象、好玩，能吸引同學(xué)留意力集中，使之愿意接受材料，進(jìn)行開心記憶。

1)通過字型關(guān)心記憶單詞，在教學(xué)單詞beach和bench時，由于兩個單詞讀音和字形都很相像，許多同學(xué)將他們混淆。我就告知他們，bench的意思是長椅子，你們看n是不是有點象把椅子呢？通過這個講解之后，很少再有同學(xué)將這兩個單詞搞錯了。

2）利用諺語關(guān)心記憶單詞，例如：教學(xué)單詞catch時我就教給同學(xué)一句acatinglovescatchesnomice.（帶手套的貓捉不到耗子；四肢不勤，一事無成。）教學(xué)blind時，我又教了他們一句you‘rereallyasblindasabat.你的視力真是糟透了。

3)利用構(gòu)詞法關(guān)心記憶單詞。在教學(xué)block時，我先在黑板上寫下了black和lock這兩個單詞，再black-block，lock-block，讓同學(xué)比較這三個單詞的讀音，字形以及字意，便利他們的記憶。

3.多次復(fù)現(xiàn)鞏固記憶。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯的試驗證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。假如四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消逝。。學(xué)校生由于年齡關(guān)系，單詞遺忘率也是很快的。老師為了關(guān)心同學(xué)防止遺忘，最有效的方法就是組織好復(fù)習(xí)。有效的重復(fù)強化短時記憶，維持長時記憶。短時記憶其信息在頭腦中儲存的時間最多不超過一分鐘，它的容量相當(dāng)有限，若超容量的信息沒有經(jīng)過復(fù)述，就會隨時間推移而自動消逝。強化短時記憶，可在一分鐘內(nèi)，鼓舞同學(xué)用適合自己的速記形式來記住某個詞的形式。維持長時記憶并非簡單，但若能找出一種學(xué)習(xí)英語詞匯與學(xué)習(xí)者的記憶心理過程相全都，相吻合的方法與途徑，在教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)記憶心理過程之間架起一座橋梁，是應(yīng)當(dāng)使詞匯由短時記憶進(jìn)入長時記憶的。另外，老師應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行記憶詞匯的科學(xué)方法與技巧的指導(dǎo)。告知他們：

1)要全方位記憶詞匯——眼到、口到、耳到、心到、手到；

2)要持之以恒，切忌間斷；

3)選擇最佳記憶時刻——起床后，就寢前；

4)實踐運用是保持記憶的最有效手段。

單詞記憶的方法是多種多樣的，我還要在教學(xué)實踐中努力探究，使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律，符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的樂觀性、自覺性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

學(xué)校英語五班級閱讀隨筆【其次篇】：學(xué)校英語教學(xué)隨筆

一節(jié)好的英語課，應(yīng)當(dāng)是老師與同學(xué)機靈之光的閃爍，應(yīng)當(dāng)是老師用真情和理解與同學(xué)溝通和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是滿意同學(xué)活動欲望和制造欲望的活動場所，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)輕松開心溝通的天地。而要創(chuàng)設(shè)一個輕松有活力的課堂則需要以下幾點：

一、好的開頭是勝利的一半。利用上課的前幾分鐘制造出良好的課堂氣氛(Warmingup）。唱一首歡快的英語歌曲，開展“Letmeguess.”等好玩的復(fù)習(xí)學(xué)問型的嬉戲，活躍課前氣氛，增加英語課堂的趣味性，引發(fā)同學(xué)的求知欲。

二、直觀教學(xué)眼見為實。人總是通過感官獵取各種信息來感知四周世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！痹诮虒W(xué)過程中要預(yù)備各種各樣的單詞卡片、圖片等，在教每一個新單詞同學(xué)都能親眼觀察，這樣也不需要花時間去解釋含義。還要充分運用身體語言、表情來關(guān)心同學(xué)理解。學(xué)校生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望劇烈。因此，我們必需因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的奇怪???心和求知欲。上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、布滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給同學(xué)制造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使同學(xué)們懷著輕松開心的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，樂觀思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展力量的愛好。

三、因材施教，情景教學(xué)，針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外同學(xué)也沒有聽、說的機會，多給同學(xué)供應(yīng)“習(xí)得”的機會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的學(xué)問傳授，在課堂上制造真實情景，讓同學(xué)在真實環(huán)境中習(xí)得語言。

四、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。愛玩是孩子的本性。利用這一點，留意讓同學(xué)在各種嬉戲中漸漸習(xí)得單詞和句型，而不是死記硬背。要把握的單詞以圖片、動作等各種不同形式呈現(xiàn)給同學(xué)，實行整體大量輸入，依據(jù)不同同學(xué)的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對許多的單詞和句型似懂非懂的狀況下，采納各種嬉戲形式進(jìn)行滲透，如What’smissing(丟了什么)、Listenanddo(聽音做動作)、Drawandwrite(畫一畫寫一寫)等，在嬉戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓同學(xué)盡情投入到嬉戲中，還可以減輕同學(xué)的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給同學(xué)一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂布滿活力。

五、布滿激情的課堂少不了對同學(xué)鼓舞與表揚。作為一名老師，特殊是一名學(xué)校英語老師，千萬不要吝嗇自己的關(guān)愛與夸獎。我曾經(jīng)的一位同學(xué)對我說了這樣一句話：老師，是由于你的關(guān)懷與表揚，我才喜愛上原本我厭煩的英語課。這時我才真正感到老師對同學(xué)的愛是多么的重要，哪怕是一個眼神、一句話語、一個動作，都能讓同學(xué)感到你的凝視和關(guān)懷。作為老師，只有用布滿愛的心靈和同學(xué)溝通，賜予他們愛的滋潤，才能收獲愛的回報。

所以，一堂精彩的課要在課堂上始終洋溢著一種自信的、熱忱的、布滿“愛”的氣氛，課堂才能“活”起來。

學(xué)校英語五班級閱讀隨筆【第三篇】：教學(xué)隨筆

本單元教學(xué)重點是有關(guān)家務(wù)勞動的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo？Icansweepthefloor.Canyousetthetable？Yes，Ican.No，Ican’t.難點是要求把握的四會動詞詞組。本單元的大部分動詞詞組在四班級中Let’sdo中都已經(jīng)消失過。但是前面的要求僅僅是聽懂會做動作，現(xiàn)在不僅要求聽懂，而且能夠說、讀甚至寫。因此教學(xué)中應(yīng)留意以舊引新，相應(yīng)的降低教學(xué)難度，能帶領(lǐng)同學(xué)溫故知新，但是要留意不要過高的估量同學(xué)的把握程度。本單元教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)日常生活聯(lián)系親密，教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)每天做適量的家務(wù)勞動，并用英文表達(dá)。本單元的特點就是Let’slearn。部分消失的全是詞組，這也是本單元與其它單元最大的不同之處，較之詞匯教學(xué)，詞組教學(xué)內(nèi)容更多、難度更大，我實行分散教學(xué)，同時準(zhǔn)時進(jìn)行鞏固操練，關(guān)心同學(xué)嫻熟把握。同時對于本單元的難點就是詞組要求會寫，假如單憑拼讀單詞難以克服這個難點。

在教學(xué)中發(fā)覺，同學(xué)的普片問題是對于做閱讀簡潔的題目是個難點，也是弱點。集中起來有這樣幾個問題：

1、不明白問題問的是什么內(nèi)容，就盲目地去回答。

2、不會從短文或?qū)υ捴袇^(qū)查找答案，憑直覺或猜想，靠運氣的成分比較大。

3、回答問題時，不會用關(guān)鍵詞回答，亂寫一氣，答不上要害。

4、人稱的混亂，答非所問現(xiàn)象嚴(yán)峻，對于我，她和他的用法不清晰。

5、大多數(shù)同學(xué)呢，不擅長動腦筋思索，寧可去亂猜也不去認(rèn)真地閱讀審核答案，不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象較嚴(yán)峻。

以后再教學(xué)工作中，要留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，克服不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。

學(xué)校英語五班級閱讀隨筆【第四篇】：五班級教學(xué)隨筆

新課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)和培育學(xué)習(xí)英語的愛好、使同學(xué)樹立自信念放在了首位。而本課時的設(shè)計正是以培育和保持同學(xué)的愛好為宗旨，從趣中學(xué)、趣中練、趣中拓展等多個方面培育同學(xué)的自信念。這節(jié)課不論是新學(xué)問的呈現(xiàn)，還是嬉戲的設(shè)計，都能緊緊地抓住同學(xué)，吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂觀參加到課堂中來。同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

一)、細(xì)心設(shè)計活動，奇妙連接過度

由于復(fù)習(xí)單元都是學(xué)過的內(nèi)容，主要以前三單元所學(xué)的句型和單詞的復(fù)習(xí)為主，僅有部分新內(nèi)容。所以本課將復(fù)習(xí)的學(xué)問融入于活動、嬉戲中，同學(xué)才沒感到復(fù)習(xí)過程的單調(diào)和枯燥乏味，才會保持對英語學(xué)習(xí)的愛好。同樣是“操練”，每一次都表現(xiàn)出新的特色，同學(xué)的活動也就有了新意。用唱歌、嘉獎的身體部位卡片、猜汽車顏色等引出學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，連接過度自然、流暢。用開火車問候、猜下一輛汽車的顏色、唱歌傳卡片，包括最終的任務(wù)型活動“找伴侶”等活動，來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)句子和單詞。介紹新的語言學(xué)問之后，進(jìn)行操練的方式是多變的，如采納師生練習(xí)、生生練習(xí)、兩人練習(xí)及小組活動，所以同學(xué)在老師細(xì)心設(shè)計的教學(xué)活動中，能夠參加，樂于參加并在參加、體驗中得到聽說讀演各方面的有效訓(xùn)練。符合學(xué)校生的心理和生理特征，有助于促進(jìn)今后師生之間英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步更好的互動。

二)、幫助手段多樣，競賽推動體驗

通過課件、卡片等多種教具幫助教學(xué)，充分讓教具的使用最大化，既是復(fù)習(xí)用具也是新授的道具。不斷引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多種感官活動，做到眼耳口手腦“五到”，有助于保持和進(jìn)一步提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)樂觀進(jìn)行角色嬉戲和小組競賽，實行競賽競爭的方式，激發(fā)同學(xué)的好勝心，起到事半功倍的教效果。

三)、采納分層教學(xué)，充分激勵同學(xué)

對于不同的同學(xué)采納不同的訓(xùn)練方法，讓不同特點的同學(xué)有發(fā)揮自己特長的機會，獲得勝利，讓同學(xué)有樂觀的情感體驗。鼓舞同學(xué)無拘無束地投入學(xué)習(xí)活動，熟悉到自己在學(xué)習(xí)中的價值的同時更樂觀主動地投入語言交際中。老師鼓舞性的語言對同學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，也讓同學(xué)布滿自信，調(diào)動同學(xué)參加的樂觀性。最重要的是評價手段與主題相融合，既為評價又再次學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了評價理念。

但本課時還些美中不足的地方，如同學(xué)在評價中的主體作用還有待于進(jìn)一步體現(xiàn)，操練形式可以更多樣化、趣味化等等。在今后的教學(xué)中，我還將連續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)的教學(xué)理念，關(guān)注同學(xué)的主體性，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)英語，讓他們的愛好能夠真正長久化。

學(xué)校英語五班級閱讀隨筆【第五篇】：學(xué)校英語隨筆

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五班級的英語教學(xué)工作，在英語中有這么一句諺語：Wellbegunishalfdone.(良好的開端是勝利的一半)因此，我努力做到讓同學(xué)在寬松，開心，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

記得好像有人說過：我不能轉(zhuǎn)變生命的長度，但是我可以轉(zhuǎn)變它的寬度。作為一名教育工，我曾經(jīng)為自己的工作而困惑過，但是就在這幾天讓我突然間頓悟，生活不肯定就是我們看到的那個樣子，我們其實有足夠的力量去轉(zhuǎn)變它！

我教的五年紀(jì)的同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握狀況不同，消失了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也不同。因此對于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。

我努力上好每節(jié)英語課，假如是根據(jù)教材死板的教，同學(xué)根本不情愿聽，我實行敏捷多變的教學(xué)方式。在教單詞的時候，利用簡筆畫，圖片和多媒體