書法教學隨筆

1/1書法教學隨筆劉熙載曾言：“氣有清濁厚薄，格有凹凸雅俗?！睍ū环Q為高雅的志趣之一，下面我們一起去看看教習書法的老師們在教學過程中寫下的隨筆吧！

書法教學隨筆【第一篇：書法教學隨筆（馮會元）】

由于愛好所之，我對書法教學產(chǎn)生深厚的愛好。在學校書法教學中通過不斷地摸索、學習，樂觀討論教材，分析同學的年齡特點，并和有閱歷的老師請教，仔細聽取意見，不斷改進教學方式，定期做好教學反思，總結(jié)教學得失，把閱歷點滴投入到教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用，下面就寫字教學談談我的詳細做法：

1、教同學把握正確的寫字姿態(tài)，培育其良好的寫字習慣?！熬氉窒染氉恕薄o論是書法家撰寫的書法專著，還是教育部門編寫的學校寫字教材，都把把握正確的寫字姿態(tài)放在首要位置。可見，把握正確的寫字姿態(tài)是學校生寫好字的首要條件。為此，在教學過程，我經(jīng)常教育同學從小要養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，要寫英雄字，就必需首先要把握正確的寫字姿態(tài)。簡言之，即讀書、寫字時要做到：頭正、肩平、身直、臂開、足安、臀穩(wěn)，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸口離課桌一拳。

根據(jù)這樣的姿態(tài)寫字，同學正襟危坐、靜心書寫，就可以關(guān)心同學排解一切不利于寫好字的不良因素，達到萬念歸一，用心致志的境界；同學寫字時才能感到輕松、自然、靈活，才能長久得力；同時還能促使同學嚴厲?仔細、一絲不茍地對待寫字，從而漸漸培育同學嚴謹仔細、一絲不茍地對待學習和工作的意志和品行。而頭歪、肩傾、身斜、背弓、臂合、足蜷、臀偏等不良書寫姿態(tài)，均不能使身體保持平穩(wěn)狀態(tài)，反而會感到胸悶、氣短、易于煩躁、疲憊，從而會影響寫字

的心情、效果和質(zhì)量。因此在教學過程中要反復去訂正同學這些不良的行為習慣。這樣，經(jīng)過一個學期的規(guī)范練習，各班級同學的書寫姿態(tài)基本上能達到要求了。

2、加強技能訓練，培育書法審美情趣。

寫字課的教學目標，不僅要求把字寫正確，更要把字寫美觀。這種審美觀不能硬“塞”給同學，而應讓同學在學習中感知，在臨寫中領(lǐng)悟，在平常書寫中練成技能。由此，老師的書寫指導是關(guān)鍵?！皩А钡姆椒ㄒ话阌兄笇瑢W自己觀看，教導同學自己擺放，老師當堂書寫指導三種。讓同學通過自己觀看、擺放，體會字的結(jié)構(gòu)怎樣搭配最好看，不但有利于培育同學的觀看力量和動手力量。還培育了同學肯定的想象和審美力量。而老師的當堂書寫，邊寫邊提高同學留意起筆、收筆、間架、結(jié)構(gòu)、布局等，或當堂評點同學的書寫狀況，具有矯正、導向、激勵等功能。只有由淺入深、由簡入繁、循序漸進地指導，才能調(diào)動同學練字的樂觀性，找出差距，把字寫得更精彩。

再者學習書法，教給同學學會觀賞書法作品的方法。這是擴展眼界，學習借鑒前人書法藝術(shù)的重要手段。因此，老師要有方案地不斷啟發(fā)和長期訓練、熏陶，使同學漸漸獲得美感力量。我在教學過程中通過讓同學分析、對比、討論、發(fā)覺和擷取書法的美，來提高同學對書法藝術(shù)美的感受力量，這也同樣培育和豐富了同學的高尚情操。當同學審美力量越強的時候，相應地他的思索和理解力量也就越強，對美的感受、領(lǐng)悟和情感體驗也就越敏銳、越劇烈。

3、在教學中加強挫折教育，磨練同學意志。

習書法，要想取得進步、勝利，絕非易事。俗話說“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”因此，在教學過程中，要不時地告知同學：真正的大書法家，絕不是只靠天才或奇遇，而是靠他們堅韌不拔的意志，不怕困難、挫折、失敗，才有千古流芳的成就。在當今的時代，頑強的意志，持之以恒的急躁，戰(zhàn)勝困難的信念和決心，對孩子們來說是特別重要的，因此，在教學過程中我就時時教育同學從書法學習訓練中學會持之以恒、堅韌不拔；在書法練習中學會如何面對困難挫折；學會如何學習，如何生活。正如書寫時落下的第一筆就打算了全篇字的字體、風格，寫得不好也不要灰心氣餒，給自己信念，在書法學習中讓同學真正體會勤奮是造就人才的基石。只要努力，就會有勝利的幾率！

總之，培育學校生寫好字，不肯定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，潔凈，簡單認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，簡單集中意志，擅長愛護人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是簡單誤事的。所以說，寫字教學不僅僅是教會同學寫一手美麗的硬筆和軟筆字，同時也應當教會同學做人的道理，培育其良好的行為習慣和品質(zhì)。

今后，我會連續(xù)本著以生為本的思想指導同學的寫字教學和美術(shù)教學，不斷改進教學方法，使優(yōu)生更優(yōu)，使差生也能漸漸得到進步，嘗試到勝利的樂趣，讓課堂教學真正成為同學學習和做人的樂園！

書法教學隨筆【其次篇：書法教學隨筆】

書法作為我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族才智的結(jié)晶，是勞動人民制造才能的體現(xiàn)。隨著素養(yǎng)教育的不斷深化和進展，書法教學應當成為學校教育的重要組成部分，它對于培育同學良好的習慣，激發(fā)同學的制造潛能，具有非常重要的意義。

經(jīng)過我實習到上課這段的時間探究和實踐，我體會到“書法教學”集中體現(xiàn)了以人為本的思想，能使同學受益終身。我以“學習書法，陶冶情操，完善人格”為教育宗旨，以教育同學樹立公民道德意識為目標，對同學進行“規(guī)法規(guī)矩寫字，認仔細真做事，堂正正做人”的教育。

我始終樂觀探究在“書法課”教學中如何實現(xiàn)挖掘潛能的教育目的，要把“書法課”變?yōu)椴皇且惶煤啙嵉臅ㄕn，而應當是對漢字更感愛好，作為有效的教學模式。

一、投影展現(xiàn)激發(fā)同學學書法的愛好。

在傳統(tǒng)的教學中，老師的示范一般用粉筆或毛筆在墨板上演示，這有很大的不足，許多微小的動作無法使中后排同學看清晰，加之粉筆和同學的鉛筆、鋼筆在筆性上有很大的區(qū)分，所以，老師的示范無法引起同學太大的留意力。而多媒體視頻展臺的運用，可讓老師和同學一樣坐著。用同學同樣的筆，用同學同樣的紙進行演示，使同學感受到更真實，更貼近他們，什么微小的動作都被同學一覽而余，包括老師的坐姿，執(zhí)筆方法，作業(yè)本的放置等，引起同學的留意，起到了真正的意義上的示范作用。

二、評價示范更有效的提高同學的樂觀性。

教學評價是對教學效果的價值推斷，因此，評價過程在書法教學中是必要的。而運用多媒體手段，更能引起同學的留意。展現(xiàn)同學的書法作業(yè)，只要將同學習作放在展現(xiàn)臺上，同學寫的每一個字都會真實的呈現(xiàn)在大屏幕上。由于這樣展現(xiàn)的是最原始的習作，強化了習作中勝利部分，也充分展現(xiàn)出不足之處，便于老師反饋矯正，也就避開了有小黑板展現(xiàn)讓同學在黑板上書寫造成的書寫不習慣的弊端。老師只需預備一支紅筆，將同學寫得不好的地方一一指出，并加以矯正，全部同學都能從中受到啟示。通過視頻展現(xiàn)臺，還能把優(yōu)秀的習作顯現(xiàn)出來，進行觀賞，為其他同學樹立榜樣，形成比、學、趕、超的學習氛圍，激勵了更多同學用心、讀帖臨帖。這樣的評價反饋，使得同學留意力充分集中。當堂動手改正、當堂樹立形象、有益于激發(fā)同學的習字樂觀性，有益于快速提高他們的書寫水平。

此外，除了培育他們的愛好之后，往往是不夠的，我自己總結(jié)出應從下面這些方面去抓：

1、端正學習態(tài)度，提高同學對寫字的熟悉。

從我自己本身學寫字的歷程和閱歷來說，要想寫好字必需有個好心態(tài)，嚴厲?仔細，腳踏實地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜愛玩，要他們做到寧靜仔細還有些困難，但養(yǎng)成良好的書寫習慣是特別必要的。因此，要嚴格管理，漸漸培育孩子們的習慣，如：坐式、執(zhí)筆方式、學會讀貼等，這一切都要訓練。

2、在寫字教學的初始階段，指導同學寫好基本筆畫尤為重要。然而學習基本筆畫略顯枯燥，老師要采納多種手段去激發(fā)同學的寫字愛好，比如可以講一些古今聞名書法家刻苦練習的小故事，開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字競賽等等。

教學筆畫的過程，我認為大致可以分為六步：第一步：觀看。讓同學觀看筆畫的外形以及筆畫在田字格中的位置。其次步：看圖。主要是看筆畫的“走勢圖”，結(jié)合圖簡潔介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等學問，同時引導同學記憶寫法，再書空練習。第三步：描紅。老師要強調(diào)按要求描紅，千萬不能讓同學隨心所欲地描。第四步：臨摹。通過描紅，等練熟了，再讓同學對比字貼寫。同學經(jīng)過多次練習，最好能背貼，這樣才能真正撐握。第五步：評議。展現(xiàn)同學作品，大家溝通評議，指出優(yōu)點、不足之處，老師適時賜予確定和表揚，以充分調(diào)動同學的樂觀性，努力做到每教一個字都能讓同學眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步：鞏固。結(jié)合詳細的漢字，練習鞏固。

3、取法乎上，學會臨貼。

學寫字必需學會臨貼，這是千百年來亙古不變的規(guī)律，沒有捷徑可走，寫字不和做數(shù)學題一樣有簡便方法，它的簡便方法就是日積月累。讓孩子們學會臨貼，訂正其不美的筆畫是必需要做的，這樣可以取得事半功倍的效果。初學臨貼，由于孩子們沒有這樣的習慣，或者不適應這樣的方法，可能做得不夠好，我們應當嚴格要求，關(guān)心孩子們養(yǎng)成擅長讀貼、臨貼的學字習慣。

4、老師示范。

這一點特別重要，我曾經(jīng)拿兩個班進行試驗。兩個班學相同的內(nèi)容，其中甲班我只用口講清應當留意的地方（如主要筆畫，結(jié)構(gòu)等），然后讓同學先描紅再臨貼；而在乙班，我采納一邊示范、一邊敘述，然后再讓同學在練習本（配套寫字教材）先描紅再臨貼，結(jié)果乙班整體比甲班寫好得多。

5、激發(fā)學習愛好，讓愛好帶動學習。

愛好是最好的老師，怎樣激發(fā)同學愛好是老師要做到的。如在一節(jié)寫字課上，我就給大家講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受孩子們的喜愛?！巴豸酥米约旱淖值挠绊懥?，幫老奶奶賣掉了扇子，說明書法是有魅力的，假如我們通過練習也能把字寫好那該多好??！”給孩子們講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽感，是寫字教學的良好手段。

這是我盼望在我們學校實現(xiàn)的一個現(xiàn)代書法教學模式，信任不久就可以實現(xiàn)，讓更多的同學對中國的國粹文化書法有更大的學習愛好也真正意義上形成我們學校的一大特色。

書法教學隨筆【第三篇：書法寫字課教學隨筆】

事寫字教學，已有多年的時間。感覺到寫字教學肯定不是一項簡潔的話題。要想自身過得去，同學能夠?qū)懗鲆皇置利惖暮米?，的確不簡單。

本學期是教學毛筆字，比硬筆字教學難多了，上課伊始，我總是從故事引入，有一次給同學講了一個董其昌發(fā)憤臨池的故事。目的就是讓同學知道董其昌到了17歲才開頭學習書法，并且發(fā)憤臨池。最終成了明代晚期聞名的書法家。但當我問同學：聽了這個故事后，你有什么想說的嗎?有一名同學站起回答道：我聽了這個故事，感覺到學習好不好不重要，關(guān)鍵是要寫好字。這樣的回答毫無疑問的引來在座的同學和老師的稱贊!我有些震動，我引導錯了嗎？我只能微笑著說：“是這樣的嗎?應當是學習好，還要寫字好，這才是最好同學的表現(xiàn)。

在這里，感覺到?jīng)]必要鋪張時間和同學探討無聊的話題。只需一語道破，四班級的同學理解力量強，自己領(lǐng)悟吧。

三個范例字講完，支配同學準時的臨寫，在他們練字的過程中，我時刻提示同學留意寫字姿態(tài)，并不停地巡察指導，適時地賜予表揚和鼓舞。同學們愛好比較深厚，寫得也非常投入。

在評價時，我采納“評價中六個要求”結(jié)合的方法，準時反饋和評議同學的練習狀況，引導同學從結(jié)構(gòu)、筆畫、是否干凈、寫沒寫錯、運筆方法及整體感覺等方面入手，確定優(yōu)點，指出不足，逐步提高同學的觀看力、鑒賞力及審美情趣。評議后，同學自己在訂正，加深體會，提高練字質(zhì)量。

寫字教學有時很乏味，在許多方面還需加強與改進。比如：課堂可以在活一些，編編兒歌、謎語。在多媒體教學和制作課件上在下功夫，粉筆字還要精練。我堅信：只要不斷的實踐就能發(fā)覺問題，引發(fā)我們的思索，從而使寫字教學質(zhì)量逐步提高！

書法教學隨筆【第四篇：書法教學隨筆】

依據(jù)新課標，每天中午課前非常鐘是同學練字的時間，如何好好利用這非常鐘，關(guān)心同學提高寫字力量，達到寫字教學的有效性呢？下面我就談談自己的一些做法：

一、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美

觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學首先要指導同學觀看字形，弄清拼音字母在四線格中的位置。在指導觀看時，假如引導同學對抽象的拼音字母加以聯(lián)想，活化字形，字形就會深深扎根于同學的心中。

愛好是最好的老師。如何讓同學對祖國文字的字形產(chǎn)生愛好，如何讓同學對寫字感愛好呢？除了故事、兒歌以外，比方是個好方法。想象生動的比方，再加上形象簡筆畫的顯示，不僅讓同學感受到形體美，而且讓同學對抽象的字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。

二、比較觀看，示范演示，體會書寫美

學校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀看審美力量比較強，但實際動手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉(zhuǎn)化為書寫審美力量。那么，在寫字教學中如何關(guān)心同學提高書寫力量呢？

一班級起步階段，老師要具體指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。老師都要筆筆指導到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導同學整體認知之后，老師要在黑板上畫好四線格中示范，向同學展現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：第一筆在哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學有一個初步的感性熟悉。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀看力量的限制，同學的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

有時，我讓同學觀看老師正確的書寫之后，我要求同學進行臨摹，將同學的不正確的書寫和范字比較，在比較中同學看到自己的不足。

三、嚴格訓練，培育習慣，進展共性美

1．練字要嚴格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學身體的正常發(fā)育，有利于愛護同學的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導同學削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，老師巡察，時時提示同學，時時訂正同學不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導，隨時提示同學每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。

老師在課堂上要反復指導，同學在練習中要仔細書寫，循序漸進，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2．訓練要有度，要注意同學的進展。練字貴在精，而不在多。學校生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習愛好也難以長久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的愛好。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。目的只有一個，那就是“好”。

四、激勵評價，鼓舞進取，綻開競賽

表現(xiàn)欲是學校生的特點。我們老師應當讓孩子充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子制造展現(xiàn)自己的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現(xiàn)同學習作。課后，我們在教室辦同學作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣同學就可以常常了解自己的進步