綜合實(shí)踐活動小結(jié)六

綜合實(shí)踐活動小結(jié)六綜合實(shí)踐活動小結(jié)六(4)

綜合實(shí)踐活動小結(jié)六(4)

六（4）班綜合實(shí)踐活動小結(jié)

呂振豐201*-4-21

學(xué)校綜合實(shí)踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會進(jìn)展的要求，同時也是現(xiàn)代訓(xùn)練思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和溝通人類閱歷，就必需把學(xué)校訓(xùn)練和社會生活親密聯(lián)系起來。它超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對同學(xué)的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進(jìn)同學(xué)生動活潑地進(jìn)展，增長同學(xué)對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)展綜合的實(shí)踐力量。它使兒童可以從他們自己的生活中選擇感愛好的問題作為討論學(xué)習(xí)的對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種全新課程的消失，對我們老師來說也是一個全新的開頭，同時也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。如何開展學(xué)校生綜合實(shí)踐活動？

一、選取貼近生活的課題。

學(xué)校綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注意學(xué)問的獵取和技能的把握與情感訓(xùn)練相結(jié)合，陶冶情操，培育愛好。因此，同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐閱歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使同學(xué)產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和同學(xué)的生活和社會實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與同學(xué)的距離，為同學(xué)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在我校全面開展校內(nèi)綠化和班級綠化活動時，我們選取了了解植物觀看葉子的活動課題，讓同學(xué)深化了了解植物葉子的形狀、狀態(tài)、顏色、作用及生長等方面的學(xué)問，這毫無疑問比簡潔的說教要更有說服力。二、注意生活時空的多元。

學(xué)校綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將同學(xué)圈于學(xué)校，而要以同學(xué)的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施訓(xùn)練。引領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀看生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去討論生活。因此，活動的組織形式要依據(jù)時空的特點(diǎn)，或班級，或小隊(duì)，因地制宜，因"效”制宜。要通過各種生活體驗(yàn)活動，滿意同學(xué)的天性，讓同學(xué)在活動中獲得歡樂和愉悅的同時獲得進(jìn)展。例如：在班級里開展“我最喜愛的植物”、“我們生活的小區(qū)多美”

等征文活動，老師可在這個過程中同學(xué)自主地從身邊熟識的事物入手，留心觀看社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與進(jìn)展給人們的生活帶來的樂觀影響。通過簡潔的觀看、調(diào)查熬煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的力量，學(xué)會爭論與合作。從而讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)中了解到了植物的葉子與人們生活之間的親密聯(lián)系。三、與同學(xué)的德育訓(xùn)練相結(jié)合。

據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課是讓同學(xué)通過合作完成共同的任務(wù)，使他們養(yǎng)成聽從集體的品質(zhì)和集體觀念，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)他們良好的道德情感。如同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)農(nóng)地中栽培食用仙人掌時，進(jìn)行社會調(diào)查時等，都必需要同學(xué)們共同合作，同甘共苦。此外，綜合實(shí)踐課程還可以使同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)地方案自己的學(xué)習(xí)并細(xì)心地完成和客觀地評價所得到的學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣，也可以使同學(xué)通過綜合實(shí)踐活動，真正體驗(yàn)到人的才智和雙手制造的物質(zhì)財(cái)寶的來之不易，從而培育勤儉節(jié)省的品質(zhì)。綜合實(shí)踐課程對同學(xué)的活動不重結(jié)果而重育人過程，重視培育同學(xué)們的創(chuàng)新意識，與學(xué)校的科技訓(xùn)練結(jié)合起來。在綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)培育同學(xué)的科技創(chuàng)新意識。如我們在組織同學(xué)通過課外的參觀考察、調(diào)查實(shí)踐、體驗(yàn)等綜合實(shí)活動，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛勞動的品質(zhì)，增加同學(xué)不怕困難、持之以恒的精神和毅力；如通過一些科學(xué)試驗(yàn)活動，引導(dǎo)同學(xué)探究發(fā)覺科學(xué)規(guī)律，使同學(xué)確立科學(xué)的世界觀，受到辯證唯物主義的啟蒙訓(xùn)練這樣為將來高素養(yǎng)人才的培育供應(yīng)肥沃的土壤。

四、與生活、社會訓(xùn)練相結(jié)合。

校外課程資源絕不是課堂、操場、試驗(yàn)室的簡潔“搬家”，而是突破傳統(tǒng)教學(xué)的框架，使同學(xué)與生活、與社會、與世界的進(jìn)展信息相通的一個重要途徑。這些資源中有很多內(nèi)容都是傳統(tǒng)教學(xué)、包括現(xiàn)今的電化教學(xué)所無法傳授的。學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只是解題目，而應(yīng)當(dāng)是結(jié)合日常生活中的社會問題，將所學(xué)學(xué)問加以應(yīng)用。讓同學(xué)到真實(shí)的世界中進(jìn)行各種體驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題，敏捷地適應(yīng)實(shí)際生活的需要。在實(shí)際運(yùn)用過程中，培育同學(xué)參加實(shí)踐的力量和綜合分析解決問題的力量。這對每個同學(xué)來說將會終身受益。開放性是綜合實(shí)踐活動的另一個特點(diǎn)，為此我們在課題試驗(yàn)過程中非常重視社區(qū)科技資源的開發(fā)和利用，使同學(xué)的綜合實(shí)踐活

動與社會、家庭緊密結(jié)合起來。在中隊(duì)里開展了“綠色小天使”、“環(huán)境小衛(wèi)士”、“家鄉(xiāng)小畫家”、“葉子的藥用調(diào)查”、“葉子的食用價值調(diào)查”、“葉子的藝術(shù)品調(diào)查”等多種校外、家庭綜合實(shí)踐活動。同學(xué)們通過這些活動，不僅學(xué)到了很多環(huán)保學(xué)問，同時也培育了喜愛家鄉(xiāng)，喜愛勞動，喜愛科學(xué)的良好品德，從小受到了科學(xué)世界觀、人生觀的訓(xùn)練。

五、與同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

綜合實(shí)踐課程在內(nèi)容的選擇上要非常注意自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文學(xué)科的結(jié)合，做好相鄰學(xué)問系列、相近學(xué)科的整合工作，使訓(xùn)練內(nèi)容與同學(xué)的需要及文化進(jìn)展緊密協(xié)作。既讓同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問和方法，又培育同學(xué)的人文精神，留意愛好、動機(jī)、意志等非智力因素的培育。所以，同學(xué)在學(xué)習(xí)時，既要重視科學(xué)學(xué)問和方法的獲得，也要留意科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的形成。目前，已形成了一套我校“綜合實(shí)踐活動課程在各學(xué)科中滲透實(shí)施方法”，使綜合實(shí)踐活動在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透的目的。我們非常重視各學(xué)科間綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的相互溝通，使各學(xué)科老師能齊頭并進(jìn)、相互聯(lián)通進(jìn)行綜合實(shí)踐活動。如科學(xué)老師和美術(shù)老師合作，組織同學(xué)創(chuàng)作葉貼畫，科學(xué)老師指導(dǎo)同學(xué)采集識別植物葉子，美術(shù)老師指導(dǎo)同學(xué)利用葉子的自然?外形組合成巧奪天工的圖案，語文老師為它寫歌詞，音樂老師為這幅畫譜曲。綜合實(shí)踐課老師依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)同學(xué)動手、實(shí)踐、創(chuàng)新力量的培育。這樣各科聯(lián)合進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，效果很好，使同學(xué)的創(chuàng)新力量得到培育。六、要注意過程，關(guān)注結(jié)果。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動的真正主體是同學(xué)，我們必需千方百計(jì)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎同學(xué)最終“作品”、“成果”的質(zhì)量的凹凸，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的同學(xué)實(shí)踐了沒有，我們的同學(xué)經(jīng)受了沒有；我們的同學(xué)在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的同學(xué)在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的同學(xué)在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的同學(xué)在活動過程中是否產(chǎn)生了共性化的制造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實(shí)踐課

程。在實(shí)施過程中，我們老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)開展討論活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的關(guān)心，需要怎樣的教導(dǎo)針對這些供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問、介紹方法和線索，引導(dǎo)同學(xué)探究和創(chuàng)新，而不是將同學(xué)的討論引向結(jié)論，往往許多老師會自覺或不自覺地將自己的主觀閱歷和已有閱歷，強(qiáng)加給同學(xué)，這是我們老師在活動過程中最要留意的一點(diǎn)。

七、整合其它學(xué)科資源，拓展教材內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動課程是綜合性很強(qiáng)的課程，在農(nóng)村課程資源相對缺少的狀況下，做好該課程與相關(guān)課程的溝通和整合，能關(guān)心同學(xué)豐富情感體驗(yàn)。如語文教材中的不少課文，如《圓明園的毀滅》、《只有一個地球》等教學(xué)主題。美術(shù)教材中《各種各樣的折紙》、《編織的技巧》?？茖W(xué)教材中的《好玩的電磁鐵》、《各種各樣的食品包裝》。在教學(xué)《我們身邊的污染》這一刻時，不妨可以借鑒數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法讓同學(xué)進(jìn)行調(diào)查討論，從數(shù)字中體驗(yàn)“白色污染”的可怕，喚起環(huán)保意識。各門學(xué)科豐富的教學(xué)資源，生動的視聽材料，同樣可為綜合實(shí)踐課所用。

八、隨機(jī)展現(xiàn)，激勵相隨。

學(xué)校綜合實(shí)踐的活動過程相對來說是比較長的，然而同學(xué)的討論成果并非在結(jié)束時才消失，在整個活動操作過程中，一是實(shí)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)或取得了小小勝利時，老師就應(yīng)當(dāng)滿意同學(xué)的展現(xiàn)欲望，準(zhǔn)時供應(yīng)展現(xiàn)機(jī)會，而且每一次展現(xiàn)都要伴隨著激勵，可以是口頭評價或嘉獎小紅花，也可以寫一句贊美的話。而且這種針對展現(xiàn)的評價是生生、師生互動。例如：有一個討論“爬山虎”的小組，他們經(jīng)過幾天的觀看，發(fā)覺爬山虎的葉子剛長出來時是褐紅色，然后葉尖變成淺綠，再過幾天葉子才成嫩綠色，跟其他植物不一樣。他們立刻自我匯報(bào)，便要他們在班上抽時間講一講，這就是一種即時展現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進(jìn)了新奇豐富的訓(xùn)練時空，讓同學(xué)們感受到了開放自主的痛快?？恐鵁岢?，帶著沖勁，我們觀察綜合實(shí)踐活動課一片繁華，一陣喧鬧，但認(rèn)真觀看就會發(fā)覺，很多學(xué)校、很多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下興奮了半截的同學(xué)。究其緣由就是，一片大好形勢

下，大家急不行耐地一頭扎進(jìn)去，缺少籌劃，預(yù)備不足，結(jié)果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點(diǎn)的遲歸

擴(kuò)展閱讀：六班級4班綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)

六班級上學(xué)期綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實(shí)、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀看、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的德、智、體、美等共性的全面進(jìn)展，使同學(xué)在活動過程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。

二、教材簡析

《綜合實(shí)踐活動》是依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以同學(xué)與自我、同學(xué)與自然、同學(xué)與社會的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與平安、創(chuàng)新與進(jìn)展、社會參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

三、課程目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培育同學(xué)對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。

2、學(xué)問目標(biāo)：通過引導(dǎo)同學(xué)主動探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、力量目標(biāo)：使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實(shí)踐力量以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。初步把握參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等的良好共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

四、綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的實(shí)施1、課程的實(shí)施方式（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合

（2）活動地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按方案有系列地開展綜合實(shí)踐活動，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)同學(xué)到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)同學(xué)開展討論探究活動，豐富學(xué)問，提高活動力量；引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使同學(xué)樂觀地參加到校內(nèi)文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些珍貴的資源，帶領(lǐng)同學(xué)去基地開展綜合實(shí)踐活動。

（3）進(jìn)一步充實(shí)校本教材。在開展活