【小學(xué)課外體育鍛煉開展研究文獻(xiàn)綜述5000字】

小學(xué)課外體育鍛煉開展研究文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u3894（一）研究背景 132720（二）研究目的及意義 255701.研究目的 232962.研究意義 227669二文獻(xiàn)綜述 229301（一）國內(nèi)研究綜述 2241381.影響課外體育鍛煉的因素 274492.課外體育鍛煉的開展的原因 372203.課外體育鍛煉開展的現(xiàn)狀和措施 3258564.課外體育鍛煉開展的環(huán)境和建議 436385.課外體育鍛煉教學(xué)的方法和意義 417908（二）國外研究綜述 52563參考文獻(xiàn) 6一緒論（一）研究背景在21世紀(jì)新時(shí)代的背景下，我國小學(xué)體育課外鍛煉的開展也是逐漸系統(tǒng)化和高標(biāo)準(zhǔn)，但結(jié)果卻不是特別理想，仍然存在著許多問題。小學(xué)生身心健康發(fā)展的黃金時(shí)間就在此時(shí)期?，F(xiàn)在需大膽探索更高效的課外體育鍛煉方法，就學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況研究，開展豐富和多樣化的課外體育活動(dòng)，提高小學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)師生互動(dòng)性。并在實(shí)行中讓小學(xué)生體質(zhì)鍛煉起到主導(dǎo)的作用。應(yīng)試教育的傳統(tǒng)想法下，部分學(xué)?；蚨嗷蛏賹?duì)課外體育鍛煉有一定的忽略和漠視，將學(xué)習(xí)成績變?yōu)橐粭U秤來衡量學(xué)生的能力，沒有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性?！半p減”政策下發(fā)，也是為了減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉。課外體育鍛煉是指學(xué)生的課余休息時(shí)間，利用這些時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。襄陽市目前一些小學(xué)也會(huì)面臨此類狀況：體育教師素質(zhì)參差不齊，體育教學(xué)器材匱乏，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味等。體育教師注重單一的教學(xué)，無法帶動(dòng)學(xué)生的積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在新時(shí)期背景下為了落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，推動(dòng)小學(xué)課外體育鍛煉的有序開展，學(xué)校管理者、體育教師要及時(shí)更新自身的思想觀念，明確課外體育鍛煉的重要性，立足于現(xiàn)實(shí)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外體育活動(dòng)，進(jìn)一步拓展小學(xué)課外體育鍛煉的廣度與深度。（二）研究目的及意義1.研究目的本文以襄陽市樊城區(qū)小學(xué)生為主要研究對(duì)象，采用調(diào)查問卷、文獻(xiàn)綜述，訪談法等，對(duì)其課外體育鍛煉開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并找出問題，立足現(xiàn)實(shí)找到解決問題的對(duì)策，達(dá)到塑造學(xué)生健全人格、培育學(xué)生終身體育觀念的目的。對(duì)此，立足于新時(shí)期背景之下，對(duì)小學(xué)課外體育活動(dòng)的開展對(duì)策進(jìn)行簡要分析與著重探討，提出合理意見和改進(jìn)方法，旨在培養(yǎng)小學(xué)生受益一生的體育精神和健康的體魄。2.研究意義通過對(duì)樊城區(qū)小學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納和整理，探索課外體育開展的高效模式，為樊城區(qū)小學(xué)課外體育開展提供借鑒意義，并對(duì)其他小學(xué)的體育開展起到一定的推動(dòng)和引領(lǐng)作用。雙減政策雖已實(shí)施，但學(xué)校由于各方面原因，對(duì)課外體育鍛煉重視程度不夠；部分家長對(duì)課外體育鍛煉重視程度雖有所提升，但相較而言仍有所欠缺。通過研究亟待建立一種“家校共育”的模式，促進(jìn)體育鍛煉的開展。二文獻(xiàn)綜述（一）國內(nèi)研究綜述1.影響課外體育鍛煉的因素范新鵬在重慶市主城區(qū)小學(xué)生課外體育鍛煉家庭影響因素研究——以主城區(qū)八所小學(xué)為例中研究目的在于，通過考察影響重慶小學(xué)生課外體育活動(dòng)的家庭現(xiàn)狀，試圖調(diào)查影響小學(xué)生的主要家庭因素。重慶地區(qū)參加重慶市課外體育活動(dòng)，為提高重慶市主要城區(qū)小學(xué)生的身心健康做出貢獻(xiàn)。陳赟浩在“四微”理念影響小學(xué)課外體育鍛煉的效果研究——以二年級(jí)小學(xué)生跳皮筋練習(xí)為例相關(guān)研究表明,部分大中小學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢,主要原因是孩子們的活動(dòng)場地少、傳統(tǒng)體育活動(dòng)的丟失,而且現(xiàn)在的孩子們對(duì)電子產(chǎn)品的過度依賴,很少進(jìn)行身體鍛煉。葛明揚(yáng)研究“四微”概念對(duì)小學(xué)課外體育活動(dòng)的影響。小學(xué)四年級(jí)的呼啦圈練習(xí)就說明了這一點(diǎn)。家庭傳統(tǒng)的教育觀念，使家長很早就開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了孩子的身體素質(zhì)。綜上所述，課外體育鍛鍛煉的開展效果，會(huì)受到家庭因素的影響，一些家長對(duì)體育教育的不重視，過度關(guān)心學(xué)習(xí)成績。教育觀念的轉(zhuǎn)變，加上傳統(tǒng)體育活動(dòng)逐漸沒落，學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的依耐性過大。2.課外體育鍛煉的開展的原因苗玉芳對(duì)唐山市區(qū)三級(jí)小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查得出，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量均不足，導(dǎo)致學(xué)生普遍出現(xiàn)近視、肥胖等問題，學(xué)校體育活動(dòng)的正規(guī)化是學(xué)生體質(zhì)健康的核心，如果學(xué)校長期缺乏對(duì)學(xué)生的體育鍛煉安排，可能會(huì)造成學(xué)生的整體健康水平的下降。江泳在上海市徐匯區(qū)單純性肥胖小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及對(duì)策研究加強(qiáng)學(xué)校體育教育,將提高青少年的體育素養(yǎng)和養(yǎng)成健康行為方式作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容,保證學(xué)生在校的體育場地和鍛煉時(shí)間,把學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核體系,加強(qiáng)學(xué)校體育工作績效評(píng)估和行政問責(zé)。鐘紅在南昌市小學(xué)生校內(nèi)課后體育服務(wù)調(diào)查研究隨著我國基礎(chǔ)教育不斷深入,學(xué)生“減負(fù)”政策不斷推行實(shí)施,各地相繼出臺(tái)相關(guān)政策縮短學(xué)生在校時(shí)間,使學(xué)生的放學(xué)時(shí)間提前了,“三點(diǎn)半”問題應(yīng)運(yùn)而生,家長接送成難題。徐娟調(diào)研昌平地區(qū)肥胖小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀，學(xué)生的普遍偏肥胖特征表明，學(xué)生的身體健康指標(biāo)在下降，這一問題也受到社會(huì)越來越多的關(guān)注。各級(jí)各類學(xué)校要切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)措施，加強(qiáng)青少年體育鍛煉，提高青少年體質(zhì)。肥胖學(xué)生作為身體健康問題較多的學(xué)生群體，更應(yīng)該受到重視和引導(dǎo)。重慶市青少年課外體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀張同香調(diào)查其影響因素后，經(jīng)過分析認(rèn)為，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)社區(qū)年輕人的體育活動(dòng)習(xí)慣，并提出積極的建議，以提高他們對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。綜上所述，國家對(duì)于學(xué)生課外體育鍛煉極為重視，學(xué)生肥胖問題突出，學(xué)校沒有完全落實(shí)課外體育鍛煉的開展。3.課外體育鍛煉開展的現(xiàn)狀和措施南昌市小學(xué)生體育教育現(xiàn)狀及措施的長期研究，何昌貴表明體育是學(xué)校體育教育的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)和挑戰(zhàn)的基本方法之一。小學(xué)體育是小學(xué)教育的重要組成部分，是促進(jìn)兒童健康成長、養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要步驟。盛錦浩對(duì)開展小學(xué)體育課外鍛煉的各項(xiàng)措施研究后表明，體育鍛煉是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程。無論是對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的良好掌握，還是身體素質(zhì)的提高，學(xué)生都不能單靠學(xué)校的體育課來實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)校的體育課時(shí)畢竟是有限的，因此，體育課需要擴(kuò)展到課外活動(dòng)和課外業(yè)余訓(xùn)練。劉彬在小學(xué)課外運(yùn)動(dòng)中的問題與對(duì)策的研究中表明，學(xué)校運(yùn)動(dòng)的最終目的是使學(xué)生身體強(qiáng)壯、心理健康、能夠獨(dú)立鍛煉。目前，相比于過去，小學(xué)體育課時(shí)確實(shí)有所增加，但僅靠每周多節(jié)體育課遠(yuǎn)未達(dá)到體能目標(biāo)。綜上所述，課外體育鍛煉是學(xué)校必不可少的一個(gè)課程，也是一個(gè)長期堅(jiān)持的體系，加強(qiáng)體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能是目前學(xué)校急需解決的問題。4.課外體育鍛煉開展的環(huán)境和建議李默等研究了城市小學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀和措施之后表明，加強(qiáng)課外活動(dòng)，改善小學(xué)生體質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的體力和學(xué)習(xí)極為重要。這里所說的小學(xué)課外活動(dòng)，指的是小學(xué)生利用課堂以外的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉類的課外體育活動(dòng)。袁君在研究恩施農(nóng)村小學(xué)課外活動(dòng)時(shí)，采用文獻(xiàn)、訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，研究環(huán)境對(duì)農(nóng)村小學(xué)生體育綜合素質(zhì)的影響。對(duì)于在恩施當(dāng)?shù)匦W(xué)開展的課外活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并分析了開展課外體育活動(dòng)的影響因素，最后提出建議和對(duì)策。木麗凡對(duì)麗江市小學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生放學(xué)后作業(yè)繁重，課外運(yùn)動(dòng)時(shí)間被學(xué)業(yè)給占據(jù)，課外活動(dòng)時(shí)間和頻率均無法保證，而校內(nèi)的體育鍛煉課程又比賽單調(diào)。姜蕾關(guān)于開展小學(xué)課外體育活動(dòng)的對(duì)策研究表明，小學(xué)開展有意義、豐富多彩的課外體育活動(dòng)至關(guān)重要，不同省、不同地區(qū)、甚至不同學(xué)校開展的課外體育活動(dòng)存在的問題都在增加，姜蕾根據(jù)這些存在的問題，對(duì)小學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)提出了針對(duì)性的合理的建議。綜上所述，小學(xué)生處于成長黃金期的年齡，學(xué)校及教育者將學(xué)習(xí)放在第一位，忽略了體育鍛煉的發(fā)展，在各個(gè)省份的學(xué)校和農(nóng)村小學(xué)普遍出現(xiàn)此類問題，體育教育者應(yīng)該保證課外體育鍛煉的時(shí)間。5.課外體育鍛煉教學(xué)的方法和意義郭德元在有效開展小學(xué)體育校本教研活動(dòng)的新思路對(duì)于教師活動(dòng)來說,校本教研可以幫助教師來提升自己的教學(xué)水平,讓教師之間加強(qiáng)互助合作,更好的去完善自身,不斷的改進(jìn)教學(xué)方式,以促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。校本教研活動(dòng)對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科來說都已經(jīng)成為常態(tài),對(duì)于小學(xué)體育學(xué)科也不例外,但由于多種因素,導(dǎo)致體育學(xué)科教研活動(dòng)并不能像語文數(shù)學(xué)等學(xué)科那樣取得非常明顯的效果,在一定程度上更加偏向于形式化,對(duì)于當(dāng)前面臨的小學(xué)體育教學(xué)方面的問題都很難去解決,更不能做到發(fā)展教師的專業(yè)能力?；诖?本文從校本教研活動(dòng)的角度來分析,小學(xué)體育學(xué)科該如何把握其中的精髓,從而有效進(jìn)行教學(xué)。郭長玉在小學(xué)體育課堂深度合作學(xué)習(xí)的四策略在體育課堂上，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同劃分相應(yīng)的小組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)，討論和解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，互相幫助，共同提高。這種在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行深度合作學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)和提高學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的意義，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過“鎖定目標(biāo)”“構(gòu)建支架”“同伴輻射”“科學(xué)互助”這四個(gè)方面的策略，在體育課堂上開展深度的合作與學(xué)習(xí)，打造有意義，有深度的體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)效率。劉祥在室內(nèi)課堂，體育教師不能忽視的陣地由于江蘇雨水、霧霾天氣比較多，或者碰到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地改造，一部分體育課不得不在教室內(nèi)完成。那室內(nèi)體育課堂尤為關(guān)鍵，因此，本文主要對(duì)小學(xué)體育室內(nèi)課的教學(xué)進(jìn)行簡要研究，以探討出適合小學(xué)室內(nèi)課的教學(xué)方法。綜上所述，課外體育鍛煉遇到過種種的困難，體育教育者在不斷的革新新思路，探索新方法，提高教學(xué)效率，體育教育者也在不斷提高自己的教學(xué)水平，才可以讓學(xué)生在課外體育鍛煉中真正得到強(qiáng)身健體的效果，從而培養(yǎng)體育精神與團(tuán)隊(duì)精神。（二）國外研究綜述運(yùn)動(dòng)困難的患病率在5%和18%之間的4至11歲的兒童，根據(jù)測量儀器。這些孩子既不喜歡體育課也不喜歡其他課外體育活動(dòng)，因此他們不能從這種做法中獲得大量的身體健康好處。然而，這項(xiàng)研究的目的是確定兒童如何進(jìn)行其他體育活動(dòng)可以達(dá)到更高水平的運(yùn)動(dòng)能力。138名學(xué)生進(jìn)行了觀察，每個(gè)完成MABC-2檢查表。同時(shí)填寫社會(huì)體育問卷。結(jié)果表明，那些年齡較大的孩子，進(jìn)行更多的課外體育活動(dòng)有更好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，在以前的研究表明，無論原來的運(yùn)動(dòng)水平如何，練習(xí)可以幫助提高運(yùn)動(dòng)能力的方式。青少年缺乏足夠的體育活動(dòng)是一個(gè)世界性的問題。以學(xué)校為基礎(chǔ)的課外體育活動(dòng)（SBECSA）被認(rèn)為是增加青少年體育活動(dòng)的重要機(jī)會(huì)。然而，影響學(xué)生參與SBECSA的因素還沒有很好地建立。因此，本研究的目的是澄清的因素認(rèn)為，影響日本學(xué)生參加SBECSA的動(dòng)機(jī)。對(duì)23名參加SBECSA的初中生和高中生進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式訪談。KJ方法被用來定性分析轉(zhuǎn)錄訪談數(shù)據(jù)。內(nèi)部/內(nèi)部因素包括：體育吸引力；責(zé)任感和連續(xù)性；挑戰(zhàn)精神；進(jìn)步感和身體狀況。外部因素包括：團(tuán)隊(duì)氛圍；鼓勵(lì)和支持；同伴的屬性；教練的政策和內(nèi)容；練習(xí)的內(nèi)容；學(xué)校生活中的事件和天氣。綜上所述，課外體育鍛的開展是小學(xué)體育教育的延伸與拓展，學(xué)校及教師要以新課程改革精神為引領(lǐng)，及時(shí)更新教育管理理念，于思想觀念中深刻認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的重要價(jià)值，結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生成長規(guī)律生成科學(xué)合理的活動(dòng)規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，要通過大課間體育活動(dòng)開展、營造良好體育氛圍、加強(qiáng)組織管理等途徑進(jìn)一步提高小學(xué)課外體育活動(dòng)實(shí)效性，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。參考文獻(xiàn)[1]范新鵬.重慶市主城區(qū)小學(xué)生課外體育鍛煉家庭影響因素研究——以主城區(qū)八所小學(xué)為例[D].西南大學(xué),2020.[2]陳赟浩.“四微”理念影響小學(xué)課外體育鍛煉的效果研究——以二年級(jí)小學(xué)生跳皮筋練習(xí)為例[D].河北師范大學(xué),2018.[3]葛明揚(yáng).“四微”理念影響小學(xué)課外體育鍛煉的效果研究——以四年級(jí)小學(xué)生呼啦圈練習(xí)為例[D].河北師范大學(xué),2018.[4]苗玉芳.唐山市區(qū)小學(xué)水平三學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué),2017.[5]江泳.上海市徐匯區(qū)單純性肥胖小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué),2017.[6]鐘紅.南昌市小學(xué)生校內(nèi)課后體育服務(wù)調(diào)查研究[D].江西師范大學(xué),2021.[7]徐娟.昌平地區(qū)肥胖小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].首都體育學(xué)院,2014.[8]何昌貴.南昌市城區(qū)小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].江西科技師范學(xué)院,2011.[9]張同香.重慶市青少年參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析[D].西南大學(xué),2011.[10]盛錦浩.小學(xué)體育開展課外業(yè)余鍛煉的幾種措施[J].田徑.

2020,(12):13-14.[11]劉彬.小學(xué)課外體育活動(dòng)存在的問題及對(duì)策[J].田徑.

2020,(06):66-67.[12]李墨,陳輝,丁霞.城區(qū)小學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2018,(05):16-17.[13]袁君.恩施州農(nóng)村小學(xué)課外體育活動(dòng)研究[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,37(S2):82-84.[14]木麗凡.對(duì)麗江市小學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(30):139+141.[15]姜蕾.關(guān)于小學(xué)課外體育活動(dòng)的開展對(duì)策性研究[J].現(xiàn)代婦女(下旬),2014,(05):239.[16]郭