2023應(yīng)屆生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?應(yīng)屆生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板真沒(méi)?想到，現(xiàn)?在我短短?近一年的?時(shí)間里，?我已經(jīng)成?長(zhǎng)為了見(jiàn)?習(xí)店長(zhǎng)，?身為一名?見(jiàn)習(xí)店長(zhǎng)?，通過(guò)自?己比較短?的一個(gè)工?作經(jīng)驗(yàn)，?讓我明白?了這樣一?個(gè)道理：?對(duì)于一個(gè)?經(jīng)濟(jì)效益?好的零售?店來(lái)說(shuō)，?要有一個(gè)?專業(yè)的管?理者;要?有好的專?業(yè)知識(shí)做?后盾;要?有一定的?管理制度?。細(xì)心去?觀察，用?心去與顧?客交流。?在這同時(shí)?，我認(rèn)真?____?公司的經(jīng)?營(yíng)方案，?將公司的?經(jīng)營(yíng)策略?正確并及?時(shí)的傳達(dá)?給每個(gè)員?工。在?未來(lái)要給?員工做好?思想工作?，團(tuán)結(jié)好?店內(nèi)員工?，充分調(diào)?動(dòng)和發(fā)揮?員工的積?極性，每?一位員工?的優(yōu)點(diǎn)所?在都要了?解，并發(fā)?揮其特長(zhǎng)?，做到量?才適用。?增強(qiáng)店里?的凝聚力?，使之成?為一個(gè)團(tuán)?結(jié)的集體?。真心實(shí)?意地關(guān)心?自己的員?工，可以?讓員工安?心地跟著?我一起工?作。當(dāng)?然在平時(shí)?我也通過(guò)?搜集資料?，了解到?同行業(yè)他?們的工作?方式，俗?話說(shuō)知己?知彼，真?能共同發(fā)?展嗎。我?感覺(jué)“以?身作則”?這個(gè)詞不?是說(shuō)出來(lái)?，也不是?喊出來(lái)的?，而是做?出來(lái)的。?只要自己?讓自己的?員工看到?自己比他?們更積極?、更努力?，那他們?就知道自?己應(yīng)該怎?么樣做了?。為了給?顧客創(chuàng)造?一個(gè)良好?的購(gòu)物環(huán)?境，為公?司創(chuàng)作更?多的銷售?業(yè)績(jī)，帶?領(lǐng)員工在?每個(gè)方面?做好本職?工作。?____?年即將過(guò)?去，新的?一年馬上?開(kāi)始了，?我將會(huì)更?加努力的?學(xué)習(xí)新的?知識(shí)來(lái)和?所有的員?工一起努?力，咱們?共同成長(zhǎng)?，把咱們?店的業(yè)績(jī)?做上去，?在未來(lái)我?們要踏踏?實(shí)實(shí)的做?好每一個(gè)?工作，一?切為公司?著想，為?公司全面?提升經(jīng)濟(jì)?效益增磚?添瓦。?2023?應(yīng)屆生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一年的?實(shí)習(xí)班主?任，讓我?對(duì)班主任?工作有了?比較深刻?的認(rèn)識(shí)，?深深地明?白：做一?個(gè)好的班?主任真不?簡(jiǎn)單。實(shí)?習(xí)期間，?雖然充滿?忙碌與艱?辛，但卻?學(xué)到了許?多書本上?沒(méi)有的知?識(shí)，提高?了班主任?工作技能?。只有不?斷總結(jié)，?才能不斷?地進(jìn)步，?下面和大?家分享一?下過(guò)去一?年擔(dān)任實(shí)?習(xí)班主任?期間的工?作情況以?及感受。?一、了?解學(xué)生、?交流溝通?二、作?好計(jì)劃、?繁而不亂?三、為?人師表、?樹(shù)立威信?班主任?首先是一?位教師。?老師的外?在行為表?現(xiàn)，對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。高?中生的心?理、生理?以及其綜?合素質(zhì)趨?于成熟，?思維活躍?，情感豐?富，對(duì)身?邊發(fā)生的?事情具有?了一定的?判斷能力?，也有了?一定的看?法。俗話?說(shuō)："身?教重于言?教。"我?無(wú)論在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面;無(wú)論?是在教學(xué)?能力方面?，還是在?個(gè)人修養(yǎng)?方面都以?一名正式?教師、班?主任的身?份要求自?己，在班?中得到了?學(xué)生的認(rèn)?可與支持?。只有加?強(qiáng)師德修?養(yǎng)，成為?學(xué)生為人?的楷模，?才能樹(shù)立?起學(xué)生對(duì)?自己的威?信。四?、建設(shè)好?班干隊(duì)伍?、樹(shù)立良?好班風(fēng)?要做好學(xué)?生各方面?的工作，?單憑班主?任是絕對(duì)?做不好的?，而應(yīng)該?形成以班?團(tuán)干部為?中心的學(xué)?生骨干力?量。班干?部在班級(jí)?中是各項(xiàng)?活動(dòng)的組?織者和倡?導(dǎo)者。我?一到高二?二班班，?就著手了?解班委情?況，組織?班干會(huì)議?，明確他?們的職務(wù)?，對(duì)他們?提出了自?己的要求?，并表示?了對(duì)他們?的關(guān)心與?信任。在?其他同學(xué)?面前，我?幫助他們?樹(shù)立班干?的威信，?讓全班同?學(xué)都聽(tīng)從?班干的指?揮，使班?干的工作?順利開(kāi)展?。五、?尊重學(xué)生?、貴在坦?誠(chéng)高中?學(xué)生正處?于一個(gè)逐?漸成熟的?階段，自?尊心強(qiáng)，?對(duì)周圍的?事物很敏?感，容易?受到傷害?，班主任?應(yīng)該是學(xué)?生人格和?自尊的保?護(hù)者。班?主任要致?力于創(chuàng)設(shè)?一種師生?相互尊重?、理解、?友愛(ài)的氛?圍，把保?護(hù)和尊重?學(xué)生的人?格與自尊?心作為班?級(jí)管理的?重要原則?。記得一?次，一學(xué)?生不小心?踩到我的?腳，連忙?說(shuō)"對(duì)不?起"，生?怕我生氣?。出乎他?的意料，?我微微一?笑，溫和?地說(shuō)："?沒(méi)關(guān)系。?走路小心?，別摔倒?拉。"那?學(xué)生一聽(tīng)?，緊張的?臉舒展開(kāi)?來(lái)，并回?敬我一個(gè)?燦爛的笑?容。自此?以后，這?個(gè)學(xué)生見(jiàn)?到我，都?很主動(dòng)向?我打招呼?，非常地?尊重我。?一件小事?情，但卻?令我在一?個(gè)學(xué)生心?目中樹(shù)立?了良好的?形象。?尊重學(xué)生?的情感與?尊重學(xué)生?的人格與?自尊，同?樣重要。?情感是行?為的動(dòng)力?，學(xué)生在?校的一切?活動(dòng)都與?他的情感?體驗(yàn)密切?相關(guān)。學(xué)?生只有在?健康良好?的情感狀?態(tài)下，才?能安心接?受教育。?班主任應(yīng)?該把與學(xué)?生建立良?好關(guān)系作?為重要的?工作目標(biāo)?。在工作?中，我對(duì)?學(xué)生盡量?多理解、?多寬容、?多尊重、?多支持與?多幫助;?主動(dòng)幫助?學(xué)生克服?各種情感?危機(jī)，培?養(yǎng)學(xué)生情?感表達(dá)與?自我調(diào)控?能力，使?每個(gè)學(xué)生?的情感都?能得到應(yīng)?有的尊重?與健全的?發(fā)展。如?我班的一?個(gè)學(xué)生不?愿意參加?學(xué)校的運(yùn)?動(dòng)會(huì)，我?并沒(méi)有批?評(píng)他，而?耐心地詢?問(wèn)原因，?知道其害?怕自己出?錯(cuò)會(huì)給同?學(xué)笑話才?不愿意參?加的，我?針對(duì)他的?自卑心理?曉之以理?，讓他勇?敢地參加?了校運(yùn)會(huì)?。學(xué)生?正處于身?心發(fā)展的?關(guān)鍵時(shí)期?，其心智?和個(gè)性的?發(fā)展各具?差異。班?主任工作?的開(kāi)展，?必須尊重?學(xué)生之間?客觀存在?的個(gè)別差?異。十個(gè)?指頭有長(zhǎng)?短，班上?幾十個(gè)學(xué)?生，每個(gè)?人的情況?各有不同?。工作中?，我努力?做到對(duì)學(xué)?生不偏袒?、不歧視?，不因?yàn)?家庭貧富?、成績(jī)好?壞而左右?自己的觀?念、態(tài)度?，平等對(duì)?待全體學(xué)?生。同時(shí)?，我全面?了解學(xué)生?，關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生?，根據(jù)每?個(gè)學(xué)生的?個(gè)性和基?礎(chǔ)的不同?，進(jìn)行分?層次分類?別指導(dǎo)教?育，努力?發(fā)現(xiàn)挖掘?每個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，使每個(gè)?學(xué)生都獲?得肯定性?評(píng)價(jià)。?實(shí)習(xí)班主?任工作雖?然短暫，?但讓我明