10《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材解析：

《爬山虎的腳》主要講了爬山虎的葉子、爬山虎“腳”的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用腳爬的，來啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要留心細(xì)致地觀察身邊的事物。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。

2.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。（以品讀感悟、想象畫面為主要手段，使學(xué)生了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序）。

3.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的方法，初步感受連續(xù)觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和“腳”的特點(diǎn)，通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎“腳”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣向上爬的。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家一起看單元導(dǎo)語頁，回顧一下在這個(gè)單元里對(duì)我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求？

這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葉圣陶筆下《爬山虎的腳》，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。（板書：課題和）

二、出示目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。

2.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的方法，初步感受連續(xù)觀察，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

三、自主讀識(shí)：

1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：

（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

（2）課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？

檢查交流：

請(qǐng)學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。

嫩綠舒服均勻重疊

空隙拂過葉柄緊貼

蛟龍枯萎牢固蝸牛

交流每個(gè)自然段寫了什么？

全文共5個(gè)自然段，可以分為三步分。

第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。

第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。

第三部分（第3～5自然段）：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。

四、品析課文：

葉圣陶先生用5個(gè)自然段描寫了爬山虎，你對(duì)爬山虎的那一個(gè)方面最感興趣？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)地讀一讀、畫一畫、議一議，看看你有哪些感悟和收獲？

學(xué)生分組研讀，師分組巡視指導(dǎo)。

交流話題（一）

爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

1.師質(zhì)疑：讀了爬山虎葉子的這一段，你有什么收獲？

2.交流：

(1)在第二自然段中，你覺得葉子美在什么地方？你能通過讀來體會(huì)嗎？（朝下、均勻、漾起波紋）

(2)觀察葉子，葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎樣變化的？（嫩紅——嫩綠——綠的新鮮）

(3)邊讀邊想象畫面。

交流話題（二）

爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

1.導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢？（腳）本課那幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)？（3——5自然段）

2.師質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道些什么？

3.先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。

(1)讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學(xué)們，爬山虎的腳長在什么地方？

(2)同桌相互說一說、畫一畫：爬山虎的腳

(3)播放媒體資源：爬山虎的葉子和莖的圖畫，學(xué)生觀察畫圖說。

4.爬山虎的腳是什么樣的？什么顏色？

(1)自讀課題，畫出有關(guān)的句子。

(2)通過媒體資源中的課件，展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落，學(xué)生再讀體會(huì)。

(4)品味比喻句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！保ㄙ|(zhì)疑：蝸牛的觸角與爬山虎的細(xì)絲有什么相似之處？你能不能用其他的事物來比喻細(xì)絲呢？）

交流話題（三）

爬山虎是怎樣爬的？

1.自學(xué)第四自然段，學(xué)懂了匯報(bào)（可以讀、可以說、可以表演），畫出寫爬山虎動(dòng)作的詞語。

2.學(xué)生匯報(bào)：

(1)找出與爬有關(guān)的詞句。

(2)用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。

(3)播放媒體資源，爬山虎是怎樣爬的動(dòng)畫。

(4)齊讀第四自然段。

交流話題（四）

爬山虎的腳有什么變化？

(1)指讀第5節(jié)，邊讀邊畫出腳的不同變化。

(2)對(duì)比交流：觸著墻的；沒觸著墻的。

(3)小結(jié)：爬山虎真了不起，為了生存，它在不斷地改變自己，使自己牢牢地巴在墻上，而這一過程不是一兩天可以發(fā)現(xiàn)的，可見是經(jīng)過了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清楚的，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)全文：

1.本文的課題是《爬山虎的腳》，可為什么又寫了爬山虎的葉子呢？

2.你從的觀察中受到哪些啟發(fā)？（仔細(xì)觀察——連續(xù)觀察）

3.小結(jié)：大自然中有許多奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，我們要向那樣養(yǎng)成細(xì)心觀察，不斷觀察的好習(xí)慣，這樣，才能抓住事物的特點(diǎn)，有順序地把事物介紹清楚。

板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

葉子：美

腳：觸巴拉貼

連續(xù)細(xì)致的觀察準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)

教學(xué)反思：

《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周圍的事物。了解是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。

1.在閱讀教學(xué)開始時(shí)，設(shè)置懸念：爬山虎不是動(dòng)物，可它卻有腳，而且會(huì)爬，這是為什么課件再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子，和孩子們一起表演爬山虎向上爬的動(dòng)作，最后議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行通過討論，學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意