3當沖突發(fā)生 第一課時（說課稿）全國通用四年級上冊綜合實踐活動

3當沖突發(fā)生第一課時（說課稿）一、教學目標1.知識目標了解社會生活中常見的沖突情況和應對策略，并掌握基本的溝通技巧。2.能力目標提高學生處理沖突的能力和溝通能力，培養(yǎng)學生積極主動，解決問題的意識和能力。3.情感目標培養(yǎng)學生在沖突中的理智和自控能力，提高他們面對問題的勇氣和信心，增強學生間的互相尊重和合作意識。二、教學重點與難點1.教學重點了解常見的沖突情形以及應對策略掌握基本的溝通技巧培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力2.教學難點讓學生能夠靈活運用溝通技巧培養(yǎng)解決問題的能力三、教學準備1.教學器材PPT白板、黑板、彩筆、畫圖工具等2.教學環(huán)境安靜、舒適的教室環(huán)境3.教學內(nèi)容沖突發(fā)生的事例沖突的類型，如自我與他人、自我與環(huán)境、社交沖突等掌握沖突處理的一般方法，如不懂裝懂、掩耳盜鈴、放任自流、以暴制暴、以老賣老、以弱勝強等四、教學過程1.導入（10分鐘）利用PPT播放沖突的真實案例，引發(fā)學生對沖突存在的認識，初始引導學生思考如下問題：你們平時遇到過什么沖突？沖突會給你們帶來什么影響？2.核心教學（30分鐘）講解如下內(nèi)容：a.沖突類型分類自我與他人沖突：如人際關系、信任、權(quán)益發(fā)生沖突自我與環(huán)境沖突：如時間、空間、氣候等方面產(chǎn)生沖突社交沖突：如文化、宗教、等方面產(chǎn)生的沖突b.沖突處理的方法不懂裝懂：在特定的場合表現(xiàn)出自己善解人意、了解事物的樣子，以掩蓋自己的不足之處掩耳盜鈴：在對方說出指責或要求的同時，假裝不聽或不明白，以掩蓋自己的過失放任自流：自認為事情會自然而然地解決，不理會他人的意見，以掩蓋自己的敷衍態(tài)度以暴制暴：強制對方接受自己的意見，并借助權(quán)力進行施壓，以掩蓋自己的不足之處以老賣老：利用年齡和經(jīng)驗優(yōu)勢壓制年輕人，以掩蓋自己無法與時俱進的問題以弱勝強：利用小聰明投鼠忌器，以掩蓋自己實力不足的真相c.溝通技巧的應用聽取對方的意見，不輕易打斷詢問他人的原因和需要，理解其現(xiàn)狀看清沖突發(fā)生的原因和影響，探討最佳解決方法表達自己的意見和感受，不失禮貌和尊重3.拓展（20分鐘）a.角色扮演安排學生分為兩組，進行角色扮演，模擬常見的沖突場景，演練溝通技巧。b.課后作業(yè)學生完成課后作業(yè)，復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并設計一份解決問題的方案，用于下節(jié)課的討論。4.總結(jié)（10分鐘）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，引發(fā)學生總結(jié)以下內(nèi)容：沖突的類型有哪些？沖突處理的方法有哪些？如何運用溝通技巧進行解決？五、教學評價本節(jié)課采用多種教學方法，在提高學生綜合素質(zhì)的同時，培養(yǎng)了其動手能力、表達能力、合作精神，也讓學生了解到本學科的實踐應用，對