小學(xué)教師個人培訓(xùn)計劃模板（2篇）

第7頁共7頁小學(xué)教師?個人培訓(xùn)?計劃模板?一、指?導(dǎo)思想?根據(jù)《國?家中長期?教育改革?與發(fā)展規(guī)?劃綱要(?____?-___?_)》、?教育部《?____?力加強(qiáng)中?小學(xué)教師?培訓(xùn)工作?____?》等文件?，以教師?的和諧發(fā)?展為己任?，把再造?教師學(xué)習(xí)?文化，提?升教師人?文素養(yǎng)作?為和諧校?園創(chuàng)建的?核心，把?堅(jiān)持教師?發(fā)展為本?，教師有?效學(xué)習(xí)為?中心作為?教師隊(duì)伍?建設(shè)的基?本理念，?通過創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型組?織，依托?以校為本?的研訓(xùn)模?式，秉承?學(xué)校人和?心齊、求?實(shí)創(chuàng)新的?校風(fēng)、求?嚴(yán)求實(shí)求?活求新的?教風(fēng)，實(shí)?現(xiàn)讓每位?老師和諧?發(fā)展的辦?學(xué)愿景，?形成一支?學(xué)識淵博?、培養(yǎng)一?支師德高?尚、業(yè)務(wù)?精湛、觀?念超前、?科研先導(dǎo)?、現(xiàn)代教?育技術(shù)強(qiáng)?的高素質(zhì)?教師隊(duì)伍?。二、?培訓(xùn)目標(biāo)?1、注?重教師職?業(yè)信念、?責(zé)任感和?實(shí)踐能力?的提高。?2、注?重面向全?體，更注?重有針對?性的分層?培養(yǎng)。?3、注重?統(tǒng)一規(guī)劃?，更注重?激勵教師?自主專業(yè)?發(fā)展。?4、注重?個體學(xué)習(xí)?，更注重?教師之間?合作共進(jìn)?的學(xué)習(xí)文?化的形成?。5、?增強(qiáng)教師?的美育定?位意識，?確立以美?育人的理?念，進(jìn)而?實(shí)現(xiàn)個人?與學(xué)校和?諧發(fā)展的?價值統(tǒng)一?三、培?訓(xùn)內(nèi)容?(一)加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍思想建?設(shè)，促進(jìn)?教師人文?素養(yǎng)的提?高。教?師的發(fā)展?是教育教?學(xué)改革成?敗的關(guān)鍵?，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍的?建設(shè)，是?提升學(xué)校?核心競爭?力的必然?要求。為?此，我們?要切實(shí)提?高教師的?育德能力?、學(xué)習(xí)能?力、課程?領(lǐng)導(dǎo)力、?執(zhí)行力、?監(jiān)控能力?，努力建?設(shè)一支師?德高尚、?敬業(yè)奉獻(xiàn)?、為人師?表的教師?隊(duì)伍。?1.完善?教師學(xué)習(xí)?制度，提?高學(xué)習(xí)能?力。強(qiáng)?調(diào)全員學(xué)?習(xí)、全過?程學(xué)習(xí)，?形成工作?即學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)即工?作，教學(xué)?與研究互?動提高的?良性機(jī)制?;強(qiáng)調(diào)團(tuán)?隊(duì)學(xué)習(xí)，?即不但重?視個人學(xué)?習(xí)和個人?智力的開?發(fā)，更強(qiáng)?調(diào)學(xué)校成?員間的合?作學(xué)習(xí)和?群體智力?的開發(fā)，?強(qiáng)化組織?成員彼此?理解與支?持、協(xié)調(diào)?合作，同?時形成四?個一的讀?書制度，?即每學(xué)期?精讀一本?好書，撰?寫一篇有?質(zhì)量的心?得，開設(shè)?一堂研究?課，確立?一個研究?項(xiàng)目，使?學(xué)校真正?成為一個?學(xué)習(xí)的共?同體，使?學(xué)生、教?師、學(xué)校?獲得卓越?和持續(xù)性?的發(fā)展。?2.邀?請專家來?校作講座?準(zhǔn)備邀?請進(jìn)修學(xué)?院的專家?進(jìn)行課堂?轉(zhuǎn)型-從?轉(zhuǎn)變教師?的思維方?式開始以?及課程資?源的開發(fā)?與實(shí)踐講?座，提高?教師的素?養(yǎng)。(?二)創(chuàng)設(shè)?多種培訓(xùn)?模式和課?程，提高?教師課程?執(zhí)行力。?(1)?通過校本?教研、專?題學(xué)習(xí)等?方式，為?教師創(chuàng)設(shè)?一個探討?研究的氛?圍，提供?一系列學(xué)?習(xí)、實(shí)踐?、交流的?機(jī)會，使?教師提升?積累教育?經(jīng)驗(yàn)，提?高教師的?教學(xué)實(shí)踐?能力，以?適應(yīng)時代?發(fā)展的需?要，使教?師逐步由?成熟走向?卓越。?(2)設(shè)?置分層培?訓(xùn)課程?A.加強(qiáng)?高端隊(duì)伍?建設(shè)，提?高指導(dǎo)能?力進(jìn)一?步完善考?核制度，?除考核日?常工作之?外，還將?通過組織?研讀理論?、學(xué)習(xí)交?流、課題?匯報等形?式，以磨?練組織能?力、協(xié)調(diào)?能力，以?及對教學(xué)?問題的洞?察能力，?提高管理?、指導(dǎo)能?力。利用?寒暑假時?間，舉辦?培訓(xùn)班，?規(guī)劃新學(xué)?期學(xué)科發(fā)?展計劃，?引導(dǎo)組長?學(xué)會思考?，學(xué)會管?理，營造?教師學(xué)習(xí)?文化。?B.夯實(shí)?新教師基?礎(chǔ)，激發(fā)?內(nèi)驅(qū)力。?對于初?職教師，?重點(diǎn)是學(xué)?做人學(xué)做?事，要按?照一年過?關(guān)、三年?成熟、五?年挑大梁?的要求，?落實(shí)青年?教師培養(yǎng)?工程，通?過結(jié)對子?、搭臺子?、壓擔(dān)子?等方式，?經(jīng)常組織?各種各樣?的比賽活?動，引導(dǎo)?青年教師?苦練基本?功，盡快?適應(yīng)教學(xué)?工作的需?要，從而?縮短成熟?期。學(xué)校?制定了教?學(xué)結(jié)伴工?作方案，?為新教師?配備師德?表現(xiàn)好、?教育觀念?新、實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)豐富?的帶教老?師，定期?開展互動?式學(xué)習(xí)、?實(shí)踐活動?，使新教?師能快速?成長，實(shí)?現(xiàn)對新教?師一年勝?任工作、?兩年提高?能力、三?四年不斷?成熟，五?年成為教?學(xué)骨干的?培養(yǎng)目標(biāo)?。C、?抓住骨干?培養(yǎng)工作?，推動整?個教師隊(duì)?伍的發(fā)展?不斷修?訂并完善?《學(xué)校學(xué)?科帶頭人?實(shí)施方案?》，規(guī)范?學(xué)校骨干?教師隊(duì)伍?的管理，?為學(xué)校教?師個體發(fā)?展提供機(jī)?會與舞臺?，全力打?造我校師?資隊(duì)伍中?的骨干力?量和師資?精品。對?于骨干教?師，重點(diǎn)?是學(xué)做特?色老師，?通過搭建?舞臺，鼓?勵他們參?評各級學(xué)?科骨干、?名師評比?，鼓勵他?們上特色?課、示范?課、精品?課，形成?個性化的?教學(xué)特色?。D.?搭建教師?發(fā)展平臺?，促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)?展。針?對學(xué)校師?資發(fā)展不?夠平衡的?現(xiàn)象，將?繼續(xù)落實(shí)?研修方案?，為教師?搭建發(fā)展?平臺。本?年度將繼?續(xù)進(jìn)行中?青年教師?教學(xué)大獎?賽活動，?引導(dǎo)教師?正確了解?自己、把?握自我、?塑造自身?，激勵教?師不斷規(guī)?劃和調(diào)整?自己的發(fā)?展之路。?并通過活?動，有意?識地喚醒?教師的危?機(jī)意識，?促進(jìn)師資?良性發(fā)展?。同時，?也根據(jù)教?師___?_年個人?發(fā)展規(guī)劃?，對部分?教師提供?個人成才?援助活動?，從專業(yè)?引領(lǐng)、校?際交流、?同事切磋?等方面給?予更多的?幫助，通?過上公開?課、示范?課、研究?課等，引?導(dǎo)教師主?動投入教?育實(shí)踐探?索，追求?專業(yè)卓越?。(三?)加強(qiáng)教?學(xué)實(shí)踐研?究，提高?課堂教學(xué)?效能。?教學(xué)質(zhì)量?是學(xué)校的?生命線，?課堂教學(xué)?是學(xué)校教?學(xué)實(shí)踐活?動的最重?要的組織?形式，是?提高教學(xué)?質(zhì)量的基?本途徑，?是全面提?高教學(xué)質(zhì)?量的主要?渠道。為?此，在教?育新學(xué)期?中，我們?要以市教?體局教學(xué)?文件精神?為指導(dǎo)，?圍繞提高?教學(xué)質(zhì)量?這一中心?，以提升?校本研修?的品質(zhì)為?抓手，加?強(qiáng)課程校?本化實(shí)施?研究，把?教研組建?設(shè)常態(tài)化?。1.?制度建設(shè)?：切切實(shí)?實(shí)地抓好?學(xué)習(xí)型教?研組的建?設(shè)，規(guī)范?系統(tǒng)地抓?好教研組?的制度建?設(shè)，積極?推行教學(xué)?、科研與?培訓(xùn)的制?度化管理?，建立和?不斷完善?各項(xiàng)規(guī)章?制度，切?實(shí)維護(hù)制?度的嚴(yán)肅?性和權(quán)威?性，進(jìn)一?步健全和?強(qiáng)化學(xué)習(xí)?制度，規(guī)?范和落實(shí)?學(xué)習(xí)計劃?，豐富學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?注重講究?學(xué)習(xí)方式?、拓寬學(xué)?習(xí)領(lǐng)域和?提高學(xué)習(xí)?質(zhì)量與效?果，切實(shí)?保證教研?組學(xué)習(xí)的?制度化、?全員化和?終身化。?2.校?本研訓(xùn)：?務(wù)必抓好?教研組的?教研平臺?建設(shè)，增?強(qiáng)教研活?動的目的?性、針對?性、計劃?性和有效?性，要以?教學(xué)為中?心、以課?堂教學(xué)為?重點(diǎn)，以?發(fā)現(xiàn)問題?、研究問?題、解決?問題為立?足點(diǎn)，以?活動為載?體，以合?作互動為?抓手，切?實(shí)提高全?面教育質(zhì)?量和提升?教師專業(yè)?化水平，?并搭建起?切實(shí)可行?、行之有?效的各種?教研平臺?與教師專?業(yè)化訓(xùn)練?的舞臺。?3.課?題研究建?設(shè)：必須?牢固樹立?教學(xué)科研?意識，堅(jiān)?持課題研?究實(shí)用的?實(shí)用性，?、杜絕功?利主義性?的課題研?究，積極?倡導(dǎo)采用?課題研究?的形式進(jìn)?行研究，?建立符合?學(xué)科特點(diǎn)?和教師經(jīng)?驗(yàn)與需要?的課題研?究系統(tǒng).?切實(shí)能夠?用科學(xué)研?究的方法?解決教學(xué)?和課改中?面臨的實(shí)?際問題，?同時提升?自己的業(yè)?務(wù)水平與?科研素養(yǎng)?。4.?團(tuán)隊(duì)精神?建設(shè)：一?個優(yōu)秀教?研組，肯?定有一個?優(yōu)秀的教?研組組長?，由他們?帶出或培?育了優(yōu)秀?的教師，?由他們教?出優(yōu)秀的?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量。在?現(xiàn)代學(xué)校?教育教學(xué)?中也很少?有例外。?因此，選?聘好、使?用好和培?養(yǎng)好教研?組長是舉?足輕重，?說得嚴(yán)重?些同教研?組生死攸?關(guān)。德才?兼?zhèn)淙币?不可，不?搞論資排?輩，更不?能任人唯?親，不拘?一格選用?教研組長?。有了優(yōu)?秀組長用?心、用力?打造的形?成的團(tuán)隊(duì)?精神，說?課評課、?集體備課?、合作研?究、師徒?結(jié)對、資?源共享、?課程開發(fā)?、課題研?究等都將?會綱舉目?張、集思?廣益。?四、培訓(xùn)?形式學(xué)?校自培著?眼全體，?凸現(xiàn)個性?，并體現(xiàn)?層次性、?交互式、?開放型。?1、層?次性：全?員培訓(xùn)、?骨干培訓(xùn)?、新穎學(xué)?科(校本?探究型課?程)開發(fā)?培訓(xùn)。?2、交互?式：新老?教師教學(xué)?結(jié)伴培訓(xùn)?、同學(xué)科?不同年級?溝通培訓(xùn)?、同年級?不同學(xué)科?整合培訓(xùn)?、兄弟學(xué)?校合作培?訓(xùn)。3?、開放型?：學(xué)校提?供舞臺，?教師自主?選擇參與?。如教學(xué)?論壇、風(fēng)?采大賽、?教學(xué)基本?功表演等?。小學(xué)?教師個人?培訓(xùn)計劃?模板（二?）一、?工作目標(biāo)?：1、?通過培訓(xùn)?，使全體?教師掌握?教師英語?300句?，并養(yǎng)成?廣泛應(yīng)用?英語的習(xí)?慣。2?、本學(xué)期?掌握50?句，使各?位教師具?備聽、說?、讀的能?力，形成?使用英語?的風(fēng)氣。?二、培?訓(xùn)安排：?1、培?訓(xùn)時間：?每周三下?午第三節(jié)?課，校多?媒體教室?。2、?學(xué)習(xí)材料?：寧波市?中小學(xué)教?師繼續(xù)教?育培訓(xùn)教?材《教師?英語30?0句》。?三、培?訓(xùn)措施：?1、嚴(yán)?格培訓(xùn)過?程和結(jié)果?管理：?培訓(xùn)過程?中切實(shí)做?到“六認(rèn)?真”，做?好每次的?簽到工作?，階段培?訓(xùn)結(jié)束，?每位教師?須到指定?教師處過?關(guān)。2?、營造英?語學(xué)習(xí)的?環(huán)境：?(1)要?求每位教?師明確培?訓(xùn)目的，?要求和安?排，調(diào)動?學(xué)習(xí)英語?的