討論任務：在班里給學生排座位是件不大的事但處理不好極易影響師生關

形考任務4[4]請從下列給定的討論主題（或案例）中任意選擇一個，結合現(xiàn)代教師學導論課程相關知識，參與課堂討論，學生討論完成后將自己的觀點整理出來并在此提交。學生答題要求：.觀點正確、合理、鮮明，并有新意；.提交觀點和論證的篇幅不少于800字，并注明所討論的主題；3.嚴禁抄襲教師評閱要求：評閱教師應根據(jù)學生課堂討論表現(xiàn)和提交觀點文章的實際情況進行評閱，本次作業(yè)滿分為100分。討論主題（案例）：討論主題3：思考題討論討論任務：在班里給學生排座位是件不大的事，但處理不好極易影響師生關系，有時候甚至影響到老師和家長的關系。假如你是一年級一班的班主任，你是如何給班里的學生排座位的？有沒有你認為合理的依據(jù)？討論提示：一般情況下，給學生排座位要充分考慮到學生的實際情況，如身高、視力情況等，也要充分考慮部分學生的特殊需求。但是，有些學生的需求可能是合理的，有些學生的需求則可能不是很合理。有些時候，教師可能還要應對因給學生排座位而產生的家長意見。參考答案：孔子提出的“有教無類”，一般有兩種理解：一是不分貧富貴賤，要一視同仁；二是不論智愚善惡，都可教育。如果我們用不同的眼光來看待智能、成績甚至表現(xiàn)有差異的學生，說明我們還沒有理解教育的真諦。在平時給學生排座位時，堅持“成績好的優(yōu)先”這一原則的，確實并不鮮見。但是，大多數(shù)班主任的做法是，按照學生高矮次序排位，然后再照顧一下近視的同學，并且經常交換座位。這樣做似乎無懈可擊了。其實，這里往往還存在一些問題，如，有的老師心里明明知道教室里的座位有好差之別，嘴里卻死不承認有好差之別，這是有失公允的，學生內心是不服氣的。再如，盡管個別成績優(yōu)秀的學生個頭較高，理應坐在后邊，老師往往會將他往前適當調一調，以達到保護他的目的，這無形之中暗示了學生后邊是差生的座位。甚至有的老師還會時不時地用“后兩排”來稱呼他們。試想，個子長得高，坐個后排也就認了，但是還得混個“后兩排”的名稱，誰不感到憋屈?我做班主任排座位時，也是按照高矮次序排的。除了照顧一下近視的同學外,不但不把個子高的優(yōu)生往前調，反而故意將班干及自制力強的同學往后調，以便“壓住陣腳”。同時，在每次調完位子之后，我都會向同學們提議：“座位確實有好差之別，可是差位子也得有人坐呀。有那么多同學顧全大局，愿意犧牲個人利益，坐到差位子上去。我們對他們的高尚風格鼓掌感謝!”在同學們熱烈的掌聲中，坐在后排的同學們臉上都會露出會心的微笑。有人說，教育是一門藝術。既然被稱作“藝術”，它就應該能給人帶來美的感受，讓人從中得到愉悅感。如果達不到這樣的效果，就算不上藝術。給學生排座位，看似小事，但不可輕視。排得好，老師、學生、家長，心中都覺得很溫暖；排得不好，人人心中添堵，甚至冷了學生和家長的心。教育無小事，事事皆教育。從學生座位的冷與暖，就不難看出，一個教育人是否真的在用“心”做教育。形考任務4[5]請從下列給定的討論主題（或案例）中任意選擇一個，結合現(xiàn)代教師學導論課程相關知識，參與課堂討論，學生討論完成后將自己的觀點整理出來并在此提交。學生答題要求：.觀點正確、合理、鮮明，并有新意；.提交觀點和論證的篇幅不少于800字，并注明所討論的主題；3.嚴禁抄襲教師評閱要求：評閱教師應根據(jù)學生課堂討論表現(xiàn)和提交觀點文章的實際情況進行評閱，本次作業(yè)滿分為100分。討論主題（案例）：討論主題4：思考題討論討論任務：您為什么選擇教師職業(yè)？在您的教育工作實踐中，對學困生、后進生等，是如何教育和引導的？討論提示：對學困生的教育突出反映了教師的教育能力，包括教師對教育活動的設計和組織能力、對學生學習行為的矯正和培養(yǎng)能力、對學生學習興趣的激發(fā)能力等等。對學困生的教育，教師可從如下方面入手：通過觀摩、引導、鼓勵和適當?shù)亩酱伲瑤椭漯B(yǎng)成良好的學習習慣；對學生以及時表揚、鼓勵為主，在教學過程中多關注這些學生，讓學生體會到教師的關愛和期望，讓其產生學習動機和興趣……參考答案:（一）選擇教師職業(yè)的原因如下：1、恩師樹立良好的榜樣，從上學之初，看著老師那誨人不倦而又親切的神態(tài)，給同學們留下深刻的印象，直接影響以后的擇業(yè)方向。2、懷有一顆感恩之心，滴水之恩，當涌泉相報，之所以選擇教師這個職業(yè),是因為可以向曾經的老師一樣，向學生奉獻一切。3、傳承文明，人人有責，教師責任重于山，作為教師，有責任、有義務站在時代的前端為傳承優(yōu)秀的文化努力。4、教師工作可以獲得更多的價值感，人的價值主要在兩個方面，一是個體對社會的貢獻，二是社會對個體的回報，教師這個職業(yè)，不僅能體現(xiàn)個體對社會的貢獻，而且也體現(xiàn)出社會對個體的回報，所以價值感強。5、教無止境，教師的工作富有創(chuàng)造性，時代不斷發(fā)展，知識沒有邊界，學生不斷變化，需要不斷提高自己，充實自己，不斷創(chuàng)新。（二）對學困生、后進生等的教育和引導.掌握心理，積極引導后進生一般都有其顯著的特點與缺陷，這往往是使他們落后，走極端的重要根源。做好后進生的思想轉變工作，就要針對他們的特點與缺陷有的放矢，因材施教，只有經過耐心細致的工作，才能獲得成功。如對有自卑心理的學生，我們要及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點，及時鼓勵、表揚，樹立榜樣教育后進生，重新點燃他們的希望之火，培養(yǎng)和樹立他們的自尊心，使他們自重、自愛、自強，具有強烈的榮譽感和進取心。對態(tài)度冷漠、不信任同學、與班主任思想感情對立、有隔膜的學生要特別關懷和愛護他們，與他們溝通感情，給他們以愛心和幫助，從情入手“曉之以理，動之以情”轉變思想。對于熱衷于一種不良愛好的學生，如現(xiàn)在的部分學生有逃課、抽煙、偷東西等不良行為，我們不宜對他們簡單粗暴禁止，因為在他們身上有我們未曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，如他們中間有喜歡勞動的，那么為何不讓他當勞動委員呢?讓他組織班級的各項勞動，在勞動過程中教師從側面指導，充分發(fā)揮其組織與管理能力，讓他才有所用，使他感受到教師的重用與學生的擁戴，進而通過班級干部的領導帶頭作用，他在各方面的表現(xiàn)都有了極大的轉變。這樣使他看到自己成功的一面，在不知不覺中教育轉化了他。有能力而又調皮的學生不可漠然置之，而要給以具體的工作，充分發(fā)揮他們的長處，同時要嚴格要求他們，使他們有被重用信任之感。對那些與校外不法分子有聯(lián)系的同學,要及時設法通知家長，通過學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，利用一切可以利用的合法手段斷絕他們的交往，給他們擺明厲害關系，關懷、監(jiān)督、指導他們的學習與生活，使他們能夠明辨是非，改邪歸正。做好后進生的個別教育工作,沒有固定的方法，我們要根據(jù)實際情況，具體問題具體分析，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，才能收到良好的效果。.曉之以理，動之以情對后進生的教育工作是長期的，我們要給他們足夠的時間和適當?shù)膸椭屗麄儊磉m應新的學習與生活，用“人人都能學習，人人都能學好”的影響來教育轉化他們，使他們增強自信心。后進生的教育轉化工作是一項長期的工程，我們要有耐心、有信心、有恒心，講究科學合理的方法進行